小学音乐教案《对鲜花》 3页

 小学音乐教案《对鲜花》 教学内容：歌曲：《对鲜花》教材分析：歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，既表现了儿童天真活泼的性格，又充满了对生活和大自然的热爱。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。 教学目标：   1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》。2、初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。3、根据自己对花卉知识的了解，为歌曲续编歌词并演唱。4、欣赏黄梅戏《对花》，使学生初步了解戏曲知识。重点难点：学唱歌曲，并能完成一至两段的歌词续编。教学过程：1、谈话导入：同学们，花儿是我们生活中美好的点缀。有了鲜花，不但生活多了几分色彩，更增添了许多诗意。你看写花的古诗词真多啊，例如：写荷花的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；写桃花的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；写梅花的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，数都数不过来。 同学们能不能说说你们喜欢什么花？为什么喜欢它？2、节奏练习解决歌曲难点：今天老师有几朵鲜花要送给你们，这几种花都不太常见。先来看一看，知道它们的名字吗?（一起认识：菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花）同学们，这里的每一朵花都带给了我们一个小小的节奏练习，我们一起看一下。（分别链接到节奏，一起拍击练习，解决歌曲中的节奏难点：附点四分音符、附点八分音符）3、同学们，这几种鲜花开放的时候都有一个很重要的特点，你们知道吗？  听范唱，回答两个问题(1)鲜花开放的特点（2）歌曲的演唱形式          菱角：在水里    凤仙：像木耳          山茶：红满山    蔷薇：满身刺演唱形式：一问一答这种一问一答的演唱形式叫——对唱。对唱，是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人用对答的方式来演唱。这首歌曲里，孩子们用互相问答、对猜花名的方式来比智慧，娱乐嬉戏。4、玩游戏也可以“一问一答”。现在我们先来玩简单的“对鲜花”游戏吧!（老师按节奏提问，学生按节奏回答）          什﹒么︱开花︱在水︱里-‖ \n          菱﹒角︱开花︱在水︱里-‖           什﹒么︱开花︱像木︱耳-‖          凤﹒仙︱开花︱像木︱耳-‖           什﹒么︱开花︱红满︱山-‖          山﹒茶︱开花︱红满︱山-‖           什﹒么︱开花︱满身︱刺- ‖          蔷﹒薇︱开花︱满身︱刺- ‖老师问什么，同学们都能回答，看来：   这.  朵︱鲜 花︱瞒  不了︱你—︱呀.  儿︱哟—‖其实呢，老师也很棒，因为（唱出）   这. 朵︱鲜 花︱瞒 不了︱我—︱呀. 儿︱哟—‖ 5、复听歌曲，找出歌曲中的衬词。同学们，民歌中经常会有一些衬词，是为了保持乐句的完整和增加歌曲的趣味性而写的，没有具体的意义。找一找这首歌曲中有哪些衬词？（刚好是歌曲中的问句。师清唱歌词。）现在，老师和同学们做一个歌曲接龙的游戏吧。老师唱出歌词前半句，同学们接唱后半句的衬词。（①加强歌曲学唱的扎实性。②“这朵鲜花瞒不了我”要表现出很得意的神情。）教唱歌曲中的问句。6、师生、生生对唱歌曲。纠正歌曲演唱不准确的地方。启发学生表现歌曲情绪。7、创编歌词：同学们，根据“在水里、像木耳、红满山和满身刺”这些开花的主要特征，你，还能联想到什么花呢？（1）分组编创，汇报。（2）同学们用花名编歌词编的太好了，老师也想加入你们。（编唱“五”）（3）延伸：课后请同学们开动脑筋，发挥创造力，续编六、七、八……8、拓展欣赏。同学们，不单单在歌曲中有对唱，同样，在戏曲中也有这种对唱的形式。现在就请同学们来欣赏一段黄梅戏——《对花》。（1）同学们有没有听出戏曲中“一问一答”的演唱？介绍黄梅戏：黄梅戏，已经有两百多年的历史了，早期称作黄梅调或采茶戏，是中国五大剧种之一，也是安徽省的主要戏曲剧种。如今，黄梅戏已成为深受全国观众喜爱的著名剧种。\n（2）请找出词中的问句？答句？（3）复听音乐，轻声跟唱。 小   结：同学们，今天我们学唱了歌曲《对鲜花》，了解到“对唱”是声乐演唱的一种形式，还客串了一把音乐家，即兴创编了歌词，这说明我们大家的想象力和表现力都非常棒！通过欣赏黄梅戏《对花》，我们还知道了黄梅戏的一些知识。同学们，通过今天的学习，我们不难发现，无论是歌曲、还是戏曲，都有一个共同点，就是它们所描述的内容，都来自于我们身边的事物、景观，这也让我们更加明白：民歌，它主要是来源于我们的生活，同时通过艺术地形式表现出来，还会大大愉悦我们的生活。好的，今天的课就上到这里了。同学们，下课。