小学音乐第册教案 36页

第八册教学计划第一周第一课《手挽手》第二周第一课《手挽手》第三周第二课《快乐的舞蹈》第四周第二课《快乐的舞蹈》第五周第二课《快乐的舞蹈》第六周第三课《家乡美》第七周第三课《家乡美》第八周第四课《水上的歌》第九周第四课《水上的歌》第十周第四课《水上的歌》第十二周第五课《童年的回忆》第十三周第五课《童年的回忆》第十四周第六课《风景如画》第十五周第六课《风景如画》第十六周第七课《校园里》第十七周第七课《校园里》第十八周第八课《理想》第十九周第八课《理想》第二十周总复习\n第一课《手挽手》第一课时学习目标1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。教学内容：一、学习歌曲《拍手拍手》二、学习乐理知识：重音记号三、聆听歌曲《祝你快乐》教学过程：一、学习表演《拍手拍手》1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。\n(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。5.学唱第二部分：(1)听第二部分曲调范唱。(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)找出歌曲中的重音记号。(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7.填入歌调，有感情地演唱。8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。二、学习聆听曲《祝你快乐》1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。\n4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。三、教师总结下课。第二课时教学目标：一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。教学内容：一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。教学过程：一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？\n2.细听歌曲，讨论上述问题。3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）7.用热烈的情绪，表演这一片段。8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。设问：“阳光”的含义是什么？3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。(1)重点指导唱好一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。5.学唱第二乐段。6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。\n7.填入歌词，听伴奏带或教师伴奏。8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。9.充满活力地唱好歌曲。10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。三、教师总结学生的学习情况，下课。第二课〈快乐的舞蹈〉第一课时教学目标：1、聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学过程：一、聆听《马刀舞》1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。二、聆听《小步舞曲》\n1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。(2)典雅的宫廷小步舞曲。4.“舞曲”体裁说明。5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。三、教师总结学生的学习情况，下课。第二课时教学目标：一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。二、学习掌握3/8拍的含义。教学过程：一、学习歌曲《我和提琴》1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?2.介绍挪威民歌《我和提琴》：\n(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?3.学唱歌曲曲调。(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。4.学唱歌曲：(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。5.表演歌曲。有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。二、教师总结学生学习情况，下课。第三课时教学目标：\n一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学过程：一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论——手鼓。6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。二、学习歌曲《跳吧，跳吧》1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。\n3.大家说说歌曲的内容与情绪?4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。6.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。7.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。8.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。9.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。)10．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。11．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。三、教师总结本节课的学期情况，下课。第三课《家乡美》第1课时一、教学目标：\n学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)，从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。教学内容：学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教学过程：（一）导入教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。（二）学习歌曲《杨柳青》  1、欣赏《杨柳青》的演唱。设问：你听到过这首民歌吗？  2、轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。  3、学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(123456)(3)注意：第二乐句、第三乐句的附点八分音符。(4)设问：曲调中出现几次“xxxo”？在出现“xxxo”时，可以按节奏轻轻拍手。\n (5)完整地、欢快地唱全曲。   4、加入歌词：(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。   5、表演歌曲，选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。（三）教学歌曲《大雁湖》   1、《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同。   2、欣赏《大雁湖》范唱。设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?交流、讨论(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)3、朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有去过或了解内蒙古的学生请他谈谈内蒙古的风光。4、跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5、在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。6、把2/4拍改编成3/4拍：(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。\n(3)按顺序唱歌。   7、小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。（三）总结，下课。第2课时教学目标：1、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学内容：1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。三、教学过程：（一）复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》（二）聆听《故乡是北京》1、歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2、再听一遍：作品与本课主题的联系。\n设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”？歌曲是怎样表达对家乡的爱？(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达故乡情。)3、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式？为什么采用这样的演唱形式？(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。4、小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。（三）聆听《我爱五指山，我爱万泉河》1、演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2、欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3、复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河？(2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同？为什么？4、师生讨论，边讨论边听有关片段。\n5、聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6、小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱童声：童高音、童低音。女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。7、课后学唱一首赞美自己家乡（杭州）的歌。（三）小结下课。第四课《水上的歌》第一课时教学目标：一、表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教学过程：一、学习表演《小螺号》\n情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。1、欣赏范唱。设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?2、学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。讲解：音乐知识：上滑音、波音记号(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。3、表演歌曲。表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。二、聆听《划龙船》\n1．民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)3．初听《划龙船》。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。声乐演唱形式介绍——齐唱问题研究：比较研究。(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。三、教师小结，下课。第二课时教学目标：\n一、聆听《水上音乐》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。教学过程；一、复习歌曲《小螺号》，跟伴奏带演唱二、聆听《水上音乐》1．作品创作背景介绍导入。2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。4．欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。5．聆听全曲。设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?三、聆听《船歌》1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。3．欣赏管弦乐《船歌》。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?\n4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。四、教师小结本节课学习情况，下课。第三课时教学目标：一、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学过程：一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱二、学习歌曲《让我们荡起双桨》1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?\n3．再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。4．学唱曲调：往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。5．学唱歌曲：(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一段歌词。(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。6．自编伴奏表演歌曲。三、创作歌曲的练习1．完成二首短曲的曲调填充创作。2．从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。3．根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱——修改——试唱。4．学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。5．全班交流展示，教师点评。四、教师小结本节课学习情况，下课\n第五课《童年的回忆》第一课时：教学目标：1、学会演唱歌曲《白桦林好地方》，抒发赞美家乡的自豪感。2、学会用打击乐器为歌曲伴奏和编创歌词演唱，体验歌曲欢快的音乐情绪。3、感受力度记号fmp渐弱。教学过程：一、导入部分1.播放音乐《童年》。（1）设问：你能回忆你小时侯最有印象的某一地方的景色吗?（2）在音乐声中回忆家乡的景色。2、讨论。二、学唱歌曲1、欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》，这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。（1）设问：歌中唱出哪些赞美的词句?（2）聆听范唱，了解歌词。2．熟悉曲调。（1）放录音，你能听出歌曲是几拍子的吗？（歌谱的拍号为2/2拍，可以按4/4拍号来学唱）（2）指名选择节奏型，用喜欢的方式为旋律伴奏。（教师弹奏旋律）XOOO//XXXXX//OXXO//XOXO//\n（3）分组选择不同节奏型，用口琴合奏（吹1个音），然后为歌曲伴奏。（4）教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。（5）学生边挥拍边自学曲调。3．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。三、表演歌曲1、力度变化表现意境。力度记号f和mp在歌曲中有什么作用和效果？（歌曲开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。2、伴奏乐器烘托情绪。（电子琴、响板、串铃、三角铁、小鼓、铃鼓）（1）指名学生练习旋律乐器声部的伴奏。（电子琴或其他旋律乐器）（2）打击乐器分声部练习。（每声部各组都有1—2人担任）（3）完整地表演歌曲：唱歌与奏乐。（四组演唱，一组伴奏。各组轮流担任伴奏）四、歌词编创1、小组讨论创作一段赞美家乡的歌词，填入并进行试唱。2、小组汇报演唱。五、结束部分1、看图片，完整演唱歌曲《白桦林好地方》，体会作者对家乡的赞美之情。2、布置作业：创作词配画，表达“我”对家乡的赞美之情。第二课时：\n教学目标：1、聆听《彼得与狼》，感受苏联儿童的童话故事。2、能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。教学过程：一、组织教学1、播放歌曲《白桦林好地方》范唱录音，学生踏着音乐节拍走进教室。2、巩固歌曲：（1）播放歌曲伴奏录音，挥拍唱曲谱。（2）看指挥背唱第一段歌词。二、聆听《彼得与狼》1、揭示主题：童话故事《彼得与狼》（1）知道《彼得与狼》的故事吗？看课件了解故事情节。（2）今天我们欣赏的是苏联作曲家普罗科菲耶夫，根据俄罗斯同名童话于1936年春天所写的一首交响童话。为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助，我们可以了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。2、聆听交响童话——《彼得与狼》（1）看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。（2）每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。如：（彼得—小鸟—小鸭—小猫—老爷爷—狼—猫、小鸭、小鸟—彼得、小鸟—猎人—彼得、猎人、老爷爷、猫、小鸟）\n(3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。教师不要插话，也只能用动作与学生交流。3、插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演。三、课堂小结了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。第六课《风景如画》第一课时教学目标：1、聆听《森林的歌声》，听辨各种小动物的叫声及各种乐器音色的变化，感受大森林的氛围。2、能记忆《森林的歌声》各段主题曲调的顺序。3、初步学会歌曲《小溪流水响叮咚》。4、通过唱唱填音的活动中感受终止音的效果。教学过程：一、组织教学1、听歌曲录音《白桦林好地方》进教室。2、复习歌曲《红蜻蜓》。二、聆听《森林的歌声》1、标题导入。设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下?\n2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度。4．复听《森林的歌声》。要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。（上半场ABABCA下半场ABABCA）5、演绎森林音乐会。（1）观看剪辑后录象片段。（2模拟动作参与演绎。A、主角青蛙歌唱（模唱“lu”；打击乐器伴奏X—XX）B、秧鸡每次派出一种乐器演奏：小提琴、吉他、笛子C、飞鼠派出乐队合奏。三、学唱歌曲《小溪流水响叮咚》1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)4．展示一、二幅优秀的画，并由学生自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。5．歌曲范唱。\n6．学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。(2)填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。四、填音练习1．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。适时教师可示范启发。2．第一曲是《三套车》片段，结束为“”第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。五、课堂小结1、小结评价。2、播放<森林的歌声>听音乐走出音乐教室。第二课时教学目标:1、聆听《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种鸟鸣叫声，感受笛子表现的大自然意境。。2、能运用平稳的呼吸吹奏音阶及包含这些音的乐曲《牧羊女》。3、能发自内心的歌声唱出歌曲《小溪流水响叮咚》的意境，抒发对大自然的赞美之情。教学过程:一、组织教学1、听音乐《森林狂想曲》进教室。\n2、师生问好。二、聆听《荫中鸟》1．音响直接导入。欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。三、口琴练习1.吹奏音阶2. 吹奏二声部练习曲：吹长音。注意平稳持续、二声部和谐。3、吹奏《牧羊女》：(1)教师示范吹奏《牧羊女》二个声部。(2)学生自愿结合为二组(适当调整)，分别自学Ⅰ或Ⅱ。(3)Ⅰ、Ⅱ声部各自展示自学成果，教师给予鼓励并指出问题加以纠正。四、复习歌曲1、演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。2、有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。（碰铃、铃鼓等）\n五、课堂小结1、小结评价。2、播放音乐《森林的歌声》听音乐走出教室。第七课《校园里》第一课时教学目标：1、欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；2、尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。教学过程：一、新授1．谈话导入：在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品，非常切合本课课题。2．欣赏歌曲范唱。设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容?3．学唱前8小节：(1)提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。\n(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)(3)全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。(教师巡视指导)(4)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。6．讨论歌曲处理。设问：(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么?7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。二、聆听《运动员进行曲》\n1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?2．欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。3．讨论：(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?4．聆听《运动员进行曲》。要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。)5．讨论合唱曲的结构。6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。7．在音乐声中各组队列队形展示。8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。第二课时教学目标：1、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。2、欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。\n教学过程：一、新授1、导入：校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。——请听《冬夜静悄悄》。2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?3．再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)4．学唱第一乐段：(1)教师范唱曲调。设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：(2)拍打节奏。(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。5．学唱第二乐段：二、聆听《打字机》1．实物导入：教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机)，介绍给学生：这是一台外文打字机。让学生试打一行到发出“叮”声。2．欣赏《打字机》(管弦乐)。设问：\n(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声。)(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受?(ABA三部分组成)3．介绍作品创作的背景4．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。第八课《理想》第一课时教学目标：1、演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。2、聆听《长大后我就成了你》，感受人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。教学过程：一、表演《种太阳》1．自然知识导人。\n设问：在宇宙的星球中，有几个地球、太阳、月亮?回答是肯定的只有一个。为什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的两端北极与南极终年冰雪不化?如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。那么能否设想播种一颗太阳，能结出许多太阳来呢?2．欣赏《种太阳》范唱。设问：种出来的太阳，派什么用处?“种太阳”是孩子们的什么想法?歌曲的含义是什么?3．师生初步讨论歌曲的内容，适时还可以听范唱片段，以初步理解词义。4．学唱曲调：(1)听辨曲调中相同部分。教师范唱第一乐段(第17小节)曲调，要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的，出现几次，并唱出这一部分。(2)学唱第一乐句。师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2小节。(3)学唱第二乐句。在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句：画出前2小节的图形：引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。(4)在唱好第一、二乐句的基础上，自学第三、四乐句。(5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。5．学唱歌曲：(1)朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。(2)分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。设问：种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。(3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。6．表演歌曲：\n(1)根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱。形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等。(2)各组展示交流，集体点评。7．小结：有理想是“四有”人才的一个重要方面。二、聆听《长大后我就成了你》1．教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。设问：歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切)3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。用图形谱把它记录下来。4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。5．用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。第二课时：教学目标：1、学唱《小纸船的梦》，学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。2、聆听《年轻的朋友来相会》，进一步巩固演唱形式分类的知识\n教学过程：一、表演《小纸船的梦》1．基本训练：以上两条练习均用慢速或中速，要求二声部和谐、均衡。注意XXX00X节奏。2．理想谈话导入：长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想；我们班上有那么一位小朋友，为了长大当上一名船长，他折小纸船，希望小纸船变成大船……请听范唱《小纸船的梦》。设问：歌曲的情绪是怎样的?由几部分组成?是几拍子的歌曲?速度怎样?3．先学合唱部分：(1)教师分别范唱二个声部的曲调。(2)学生分声部自学。用3/4拍指挥图比划拍视唱。(3)分声部交流自学成果，教师点评、指导。(4)二声部合成，并填上歌词。注意声音的和谐。4．再学唱第一乐段。教师重点指导第四乐句的曲调：这四句的节奏与音准都较难，尤其是七度大跳音程，教师可适当用琴带一下，帮助学生唱准，其他三乐句可让学生自学。5．全曲合成，并填上第一段歌词。6．讲解变化音降记号：(1)复习升记号：演唱上学期第六课歌曲《我是少年阿凡提》。复习音名与变音记号(详见第七册第六课)。(2)出示降记号：听辨《小纸船的梦》前奏：\n板书“”，并在键盘图上指出这三个音的位置。如有口风琴，可利用口风琴的键盘找到1=F(调)中的“”，并吹奏感受其音高。(3)完成课本上的听辨练习。(4)唱好歌曲中的结束句。感受和声音程的变化效果。7．完整地唱全歌。要充满向往的神情演唱。8．表演歌曲：(1)伴奏练习。重点是在教师指导下，根据班级实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱练习。(2)演出形式上可采用领唱与合唱。要注意伴奏声部的音量不能太大，要突出歌唱的声部，处理好唱与伴奏的关系。(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒发第一人称“我”的理想。二、聆听《年轻的朋友来相会》1．我们即将完成小学四年级的学习，如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我?2．欣赏《年轻的朋友来相会》，用投影机打出歌谱。设问：歌曲的内容与情绪是怎样的?3．复听歌曲，跟录音轻声哼唱。歌曲提出了三个问题，美妙的春光属于谁?创造这奇迹要靠谁?举杯赞美谁，光荣属于谁?4．师生讨论。5．长大后，你希望成为怎样的人?用诗、歌、画、舞来表达。6．小结：美好理想必需通过自己的努力奋进，才能实现。