小学语文句子转换练习题 9页

句子转换的方法与练习一、述句改反问句（一）述句改反问句的技巧1、加入难道或怎么2、加入或去掉原句中的否定词3、句末加呢或吗和？（二）述句改反问句的练习1、这幅画是我们班蔡颖画的。2.不好好学习，自然不能取得好成绩。3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。5.功课没做完，不能去看电影。6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。10.我们不能被困难吓倒。12、你们没看见过这样的总理。13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。14、这潮湿冰冷的地面不能睡。15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。19、咱们早就分好了。20、游鉴了长城，我受到了教育。21、我们没有近道，和你们走的是一条道。22、这个世界上应该有您最想要的东西。谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?二、反问句改成述句\n（一）反问句改成述句的技巧1、把"."-----"?"2、加(减)反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"3、讲反话.如"是"就改为"不是","相信"改为"不相信"（二）反问句改述句的练习1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？2、的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？3、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗4、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？5、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？6、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？7、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？8、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？9、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？10、字典不正是我无声的朋友和老师吗？11、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？12、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？13、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？14、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？15、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？16、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？17、海边上不是还泛着白色的浪花吗？18、我们遇到困难，怎么能退缩呢？19、说出的话难道可以不算数？20、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？21、不是自家人，难道就不该互相关心吗？22、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？23、当农民，难道就不需要文化知识了吗？三、引述句改为转述句（一）引述句改为转述句的技巧\n1、冒号和引号要——逗号。2、人称的变化1）我——他、她、它2）你——我。还应注意，冒号和引号前的容不变。（二）引述句改为转述句的练习1、母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!"母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧!"2、老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”老师对小民说,让小民把作业抱到办公室去。3、老师说：“王耀你到办公室把你们的作业本搬来”老师对王耀说,叫王耀到办公室把他们的作业本搬来。4、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。5、父亲对我和弟弟说:"这是我对你们的希望."父亲对我和他弟弟说,这是父亲对我们的希望.6、老师对明明爸爸说：“明明学习进步比较快,我很高兴。”老师对明明爸爸说，明明学习进步比较快,老师很高兴。7、A对我说：“请帮我拿本书。”A对我说，请帮他拿本书．8、叙利奥对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”叙利奥对爸爸说，他来替爸爸写，他能写得和爸爸一样好呢。9、王宁说：“我要像永勤那样关心集体。”王宁说，他要像永勤那样关心集体。10、王老师对小伟说：“小伟，你放学后和华留下来。”王老师对小伟说，让小伟放学后和华留下来。11、小林对我们说：“我回家一趟，你们在门口等我。”12、老师对小明说:你去把小红的本子拿来13、悟空气愤的对猪八戒说:呆子,我们费劲九牛二虎之力才走到这里,怎能轻言放弃呢?14、爸爸对我说："明明,把你的作业拿给我看看”爸爸明明说,把明明的作业拿给他看看。”15、我对小明说:"你要去做作业了."我对小明说,他要去做作业了."\n16、妈妈对我说:"你去买些苹果回来."17、毛泽东对警卫员说:"你给大家泡些茶吧18、小明对妈妈说：“我还要等我的同学呢。”19、齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?”20、老师对小明说：‘我看了你的作文很满意。’老师对小明说，他看了小明的作文很满意。五、缩句（一）缩句的方法　　1、删去“的”前修饰成分。例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。　　2、删去“地”前的修饰、限制成分。例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。　　3、删去“得”后补充说明成分。例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。　　4、删去数量短语。例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。　　5、抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。”　　缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。（二）缩句练习1、数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。2、街上行人都匆匆忙忙赶着回家。3、每隔几秒钟，窗外就飞快的闪过一个高大挺秀的身影。4、一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。5、小小的争论打断了爸爸的思路。6、在一棵高大的白树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。7、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。\n8、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。9、一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。10、在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。11、自习课上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了。12、他兴奋得把一个大苹果从树上摘下来。13、侦察员被凶残的敌人捉住了。14、小红经过努力，把这篇课文背熟了。15、澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上。16、一只画眉鸟在树枝上兴奋的叫着。17、我们走访了这个闻名华东地区的幼儿艺术团。18、那浪花犹如千万匹齐头并进的战马。19、满载旅客的列车飞一般驶向偏远的山区小站。20、轻轻的麦苗悄悄地抽出了嫩绿的叶子。21、无数萤火虫在我的周围飞舞。22、美丽的松鼠常常在树上跳来跳去。四、修改病句（一）病句的基本类型1、语序不当(1)句义词序失调；(2)句子成分次序失调；(3)分句次序失调。\n2、结构混乱(1)杂糅(时而用这种结构，时而要用那种结构)；(2)藕断丝连(一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头)；(3)中途易辙(一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句)；(4)反客为主(把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠不清)；(5)结构含混(因结构不清晰可使句子产生两种意义)。3、成分残缺或赘余(1)成分残缺(主要是缺主语、缺谓语、缺宾语)；(2)赘余(堆砌、重复、可有可无、“的”字多余、宾语中心语赘余、代词赘余、复数表达赘余、方位词赘余、时态表达赘余、虚词赘余、形容词赘余)。4、搭配不当(1)主谓搭配不当；(2)动词和宾语搭配不当；(3)修饰语和中心语搭配不当；(4)一面与两面搭配不当；(5)否定与肯定搭配不当。5、表意不明(1)令人费解；(2)有歧义。6、不合逻辑(1)自相矛盾；(2)围不清；(3)强加因果；(4)主客倒置；(5)推理不合逻辑。（二）是要遵循以下原则1、最大限度地保持原意2、修改后不能出现新的语病；3、保持句子的简洁；4、要根据实际表达需要修改。（三）是运用恰当的修改方法修改方法可概括为四个字：1、增(对于成分残缺的病句，要将缺少的成分补全)；\n2、换(对于用词不准的病句，要换用准确的词语)；3、调(对于语序不当的病句，要采用调动词语调整句子等方法使语序合理)；4、删(对成分多余、重复累赘的病句，要将这多余、重复累赘的部分删去)。（四）修改病句的练习1、语序不当1）、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2）把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）3）把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。4）多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"）5）多层状语语序不当。例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）6）关联词语位置不当：例：他如果不能实事，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）7）主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）8）分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）2、搭配不当。1）主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）2）动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）\n3）修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）4）主宾搭配不当：如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）5)关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）3、成分残缺赘余成分残缺1）缺主语例：这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）4）缺少必要的附加成分：例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）5）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）赘余1）主语多余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）2）谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）3）宾语多余：例：今天，我来到瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）\n4）附加成份多余：例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）4、结合混乱1）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）2）语句杂糅例：文艺会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）5、表意不明1、指代不明：例：有人主接受，有人反对，他同意这种主。（"这种主"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）6、不合逻辑：1）自相矛盾：例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）2）围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）3）强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）4)否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。