小学毕业总复习排列句序练习题 7页

..-小学语文毕业复习经典题〔排列句序〕：题1排列次序混乱的句子，在括号里填上序号。〔   〕一千多年前，在今天的省一带，就发生过螃蟹大吃水稻的灾害。螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。〔   〕你也许想不到，这些餐桌上的“横行将军〞也会“闹事〞。〔   〕1964年，在中东也发生过一次蟹灾，几百万只螃蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。〔   〕1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾，不计其数的螃蟹咬稻杆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大的损失。〔   〕螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴。〔   〕蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。思路点拨：排序题是考察学生语言表达能力中的连贯能力，也就是句与句之间的话题要统一，句序要合理，衔接要自然，前后要照应。所以在做时一定要将句子多读几遍，理解这段话所表达的意思，并找出关键词句，才可以进展排序。排完后还要连起来读一读，看排得是否准确。解题过程：这一排序题的容主要是讲螃蟹在古、今、中、外所带来的灾害，不光要按照时间顺序由古到今进展排序，还要注意到其中的一些关键词句：“蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。〞由此，说明语段应该先讲外国发生的蟹灾，再写我国历史上的蟹灾。在写外国发生的蟹灾时也不是按照时间的的远近来写的，其中有一个关键词“也〞决定了语序的先后。 题2将以下错乱的句子排列成一段通顺的话1．我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的彩色画。2.我想：这就是我要访问的那位退休教师吧？　　　　　　　3.院子里静悄悄的，收拾得干干净净。靠近屋门有一棵松树，长得高大挺拔。　　4．屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么。　　　　　　　5．我轻轻推开院门。　　　　　　　　　　　　　　　　　6．我朝屋里望去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　思路点拨：排列错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的逻辑关系，比方：时间关系、空间关系、事情开展的顺序等。排列句子可分四个步骤来完成：粗读知大意—细读找顺序—精读巧排列—朗读细审定。解题过程：解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考它们之间的关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是讲“我〞去访问一位退休教师的经过。从这几句话看，是按“推开院门〞——“看到院子〞——“穿过院子，看到北屋〞——“朝屋里望去〞——“屋里〞地点转移的顺序。 题3把以下句子按照正确的顺序重新排列。..word.zl-\n..-〔 〕柳树、树的叶子枯黄了，飘落了。〔 〕纷纷飞舞的雪花飘洒在它那耀眼的、绽开的花瓣上，它依然虎虎有生气。〔 〕牡丹、芍药也早已失去了它们那美丽的容颜。〔 〕冬天到了，寒风把银白的雪花带到人间。〔 〕还有些花瓣掩在白雪里，红白相映，色彩灿烂，令人一望而生羡慕之心。〔 〕在这万里雪飘、数久寒天的季节里，只有梅花单独开得那么盛，那么艳。思路点拨：通读了这6句话后会发现，这段语句赞美的是梅花不畏严寒，竞相开放。第一句，点名时间是冬天，然后介绍冬天的普遍景象：树叶凋零，百花凋，牡丹芍药“也〞失去了它们那美丽的容颜中的“也〞可以看出排在树叶之后。接着，笔锋一转，写到梅花不畏严寒，开得那么艳。然后写展开的花瓣很有生气，最后写其余的花瓣，色彩灿烂，令人羡慕。 题4把下面排列错乱的几句话，连成一篇条理清楚的短文〔序号写在后面的横线上〕。A．小老鼠举着电筒说：“我是了不起的老鼠，我有黄金一样的光。〞它边说还边跳舞。B．光像金子一样，亮晶晶的，把四周的老鼠都引来了。C．有个老鼠对它说：“你也太少见对怪了，到地面上去看看吧。〞那只老鼠来到地面上看见了，他的脸刷的一下红了。D．有一天，从没见过光的小老鼠拾到了一只手电筒。E．它把开关翻开，手电筒亮了。重新排列的顺序应该是                  。思路点拨：解答此类题目的方法是：1、先不要急于排列，而应该先认真地读一读，读明白每一句话写的是什么容，以及这几句话连起来表达了一个什么中心思想。2、读明白各句之间的在逻辑关系。边读边思考，看符合我们已经学过的那种构造形式。〔一般的构篇形式有：按时间的推移来安排；按事情开展的顺序来安排；按地点的转换来安排；按空间的方位来安排；按容的类别来安排〕3、按照学过的购篇方式组成短文。4、再读一读重新排列的短文，看看这篇短文是否层次清楚，容连贯，验证调整得是否得体。 题5把以下句子重新排列，在括号里填上正确的序号。〔　〕马蹄莲开了，白色的火焰包围住黄黄的花柱，犹如一尊尊银装素裹的小小纪念塔，美得端庄，美得大方。〔　〕我喜爱白色的花，它让我感到圣洁，感到庄重，感到一种宁静的喜悦。〔　〕仙人球开了，深棕色的硬刺，雪白的花朵，威风凛凛偏又楚楚动人，实在让人喜爱，便为她起了个名字叫做“刺猬新娘〞。〔　〕花里面，我最喜欢白色。〔　〕昙花开了，波浪形的叶片，像用绢扎成一样的白花，摇曳在清风之中，美得奇异，美得洒脱。..word.zl-\n..-思路点拨：这道题很容易就能确定首句“花里面，我最喜欢白色。〞以及最后一句“我喜爱白色的花，它让我感到圣洁，感到庄重，感到一种宁静的喜悦。〞三种花的排列顺序应抓住最后一句中的“圣洁〞、“庄重〞、“宁静的喜悦〞。昙花在清风明月中摇曳生姿，给人的感觉像超凡脱俗的仙女，对应着“圣洁〞；马蹄莲像一尊尊纪念塔，美丽端庄，对应着“庄重〞；仙人球像待嫁的新娘，正对应着“宁静的喜悦〞。 题6将以下句子整理成条理通顺的一段话.〔     〕孔子非常谦虚地说：“我仅'习其曲’，并未'得其志’呀！〞〔     〕开场十多天，孔子只是反复演奏同一乐曲。〔     〕为了学琴，他曾拜师襄为师。〔     〕师襄告诉他：“你已弹得不错了，可以学习新曲子了。〞〔     〕师襄是当时鲁国著名的琴师。〔     〕孔子从小热爱音乐。〔     〕意思是说，仅仅是练到了比拟熟练、准确地弹奏，而对音乐的思想容还理解的不透。思路点拨：根据这段话的特点，“孔子从小热爱音乐〞这句话是个中心句，其他话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。 题7将以下句子整理成条理通顺的一段话〔     〕那些9个日日夜夜不眠不休的救援者，你们应当获得敬意。〔     〕不抛弃，不放弃，这句震时曾经激荡人心的誓言，再一次被承诺，并且再一次见证奇迹。〔     〕奇迹，首先是生命的奇迹，同时也是救援的奇迹。〔     〕坚信奇迹，本质是敬畏生命。〔     〕尤其是那些泪水流尽的亲人，那些望眼欲穿的家属，你们应当获得敬意。〔     〕不敢、不能、不准怠慢生命，才终于迎来了绝处逢生的奇迹。〔     〕那些给予获救工人以细致治疗的医生和护士，你们应当获得敬意。思路点拨：这段话是对王家岭煤矿透水事故中创造奇迹卫士的赞扬，首先要通读全段，理解这段话的构造，然后按照“总—分—总〞的构造，进展排序。 题8乱句排文〔   〕这时，我们才发现社区里的工作人员虽然很多，但是在一些死角里还会看见灰尘。〔   〕到了社区，同学们都冻得发抖，但又不敢松懈。〔   〕虽然很冷，但我们每个人额头上都有豆大的汗珠。〔   〕有的同学在擦窗户，有的同学在扫水泥地面，有的同学在捡石头，有的同学在除草，还有同学在推小车送垃圾，我也和一些同学捡石块。〔   〕由于风太大的缘故，扫起来了许多的尘土，把大家呛得直打喷气，但大家都不觉得苦，继续埋头苦干。〔   〕我们各自分工之后，都开场行动起来了。..word.zl-\n..-〔   〕同学们把自己的活干完之后又去帮助干别的事了。解题思路：乱句排文的练习可以帮助学生训练思维，此题是按事件开展顺序排列，先是事件的起因，再是事件的过程，最后是结果。 题9将①-④句填在横线上，顺序恰当的一项为哪一项〔  〕。沿池环水四周，新筑一道长600多米的环池路。        ，还有那修复完美的明代遗迹“临流亭〞，四周环水，兀立池中，游客观望，流连忘返。①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面②水上画舫往返，笑声朗朗③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁④路边垂柳依依，清风送爽A、③④②①   B、④②③①   C、③④①②   D、④③①②解题指导：这是一道在所给的语段中选择恰当的选项填空题。考察的是思维的连贯与严密。解答此类题目，要瞻前顾后，从空缺处的前文或后文找出句与句之间在的联系，通过上下文要通畅连贯或句式要前后一致等方面来确定正确的选项。此题空缺处前文是写“环池路〞，与之文气连贯的当然是选项中③句，接着介绍“路面〞，接着就为第④句介绍“路边〞，然后由“沿池环水四周〞的“路边〞，自然引出第②句，介绍“水上〞，最后第①句交待水上的“飞禽雕塑〞，那么“雕塑〞又与后句的“临流亭〞同属建筑，自然衔接。 题10将以下句子排列正确。〔 〕科学家对此进展研究。〔 〕正常人的眼睛能感知这个世界的五彩缤纷，识别红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，以及它们之间的各种过渡色，总共约六十多种。〔 〕如牛、羊、马等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼里的只有黑、白、灰三种颜色，很单调。〔 〕那么，动物的感色能力又如何呢？〔 〕研究证实，大多数哺乳动物是色盲。解题思路：首先，要通读所有的句子，整体感知这段文字，初步明确这段文字主要写的是什么，围绕什么来写的。在这段文字中，首先写的是人的眼睛对色彩的感知，而后过渡到动物。中间一句设问句是很好的承接，接下来是科学家投入了研究，最后是研究的结果，并以此举例说明。所有的句子试填好后，要将句子按正确的排列顺序通读一遍，最后检查序号是否正确。 题11把下面的几个句子按顺序排列，并用两个成语形容一下该文字所描绘的风光。〔   〕a无风的时候，水平如镜，朵朵白云，青青山影倒映于湖面。〔   〕b湖的周围是连绵不断的山峰。〔   〕c大大小小的鱼儿在水中穿梭，好似是在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。〔   〕d湖水碧绿，清澈见底。〔   〕e山光水色，融为一体。..word.zl-\n..- 成语：〔         〕、〔          〕解题指导：写景的顺序总是难以把握。初看此题，忽而山，忽而水，山山水水，不知先后。但细细斟酌，a句与e句联系较为严密，因为a句先写水后写山，e句便用“山光水色〞概括，所以a、e句应该放在一起。接下来，a句前应该是放写“山〞还是写“水〞的呢？很明显，a句先写水后写山，所以前面应该接写水的，那就是d句。现在确定好d、a、e这三句了。再分别比拟b、c句，b句单独写“山〞，c句写的是水中的风光，考虑到除了b句其他几句都是围绕湖水写的，所以应该把写“山〞的那句单独放到前面，这样也顺应了由上到下的写景顺序。题12把以下错乱的句子正确排序。   〔　〕跃出一轮红日，脸庞红润润的，徐徐地升起。　〔　〕霞光洒在辽阔的上。　〔　〕红光染红了云朵，织成绚丽的彩霞。　〔　〕突然，我看到在天地相连的地方。　〔　〕洒在我的身上，暖融融的。解题指导：整理这些段序时，先要弄清他们描写的是日出过程，然后再按照日出过程的先后来排列其先后的次序，标上序号。　　                 　　　　　　 题13请把下面的排列错乱的句子整理通顺。(1)在智利首都圣地亚哥，有一家“动物饭店〞，天天顾客盈门。(2)因此，一批又一批好奇的食客不断来这里光临，生意十分兴隆。(3)一对鹦鹉用英、法、西班牙语轮流问好：“欢送光临本店，！〞(4)然后黑猩猩和短毛猴来往上菜。(5)这里招待的都是动物。(6)这些训练有素的“效劳员〞不收小费不偷吃菜肴。(7)客人一到，两只金丝猴立刻拉开大门迎接。(8)接着，长耳犬请顾客入座，并把菜单送到顾客手中。正确顺序为。思路点拨：平时学生到过饭店的，注意观察，就不难排列这样的顺序。即使，没有到过饭店，只要按照事情开展的顺序来排列，也可！ 题14乱句重组。〔　〕田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。〔 　〕溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼自由自在地游来游去。〔 　〕小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。〔　　〕一条小溪从我们的村子里静静地流过。〔　　〕山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。〔　　〕小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。思路点拨：..word.zl-\n..-　　抓住景物描写的顺序，从句子中关键词语入手，寻找句子间在的联系，我们就能很快地将错乱的句子排列成段。“小溪——溪水——水里的小鱼——一边的果园——另一边的田野——田野尽头的山峰——山腰上的公路〞，环环相扣，句句相连。同类练习：〔　　〕这块园地的四面是柳枝篱笆。〔　　〕墙里是一棵又一棵的杏树、桃树、梨树、山楂树。〔　　〕框子里还搭了几铺黄瓜架，累累连连的黄瓜秧爬满架子。〔　　〕而墙外，是树、柳树、榆树和槐树。〔　　〕墙里墙外的树木，就好似给这四堵墙上了两道铁框。〔　　〕篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像密封的四堵墙。〔　　〕架子底下，横七竖八地爬着南瓜秧，石磙子大的南瓜静静地躺在那儿。解题过程：　　这一题，由“园地四面的柳枝篱笆——豆秧藤萝组成的墙——墙里的果树——墙外的杂树——墙里墙外树木围成的铁框——框子里的黄瓜架——架子下的南瓜秧和大南瓜〞也是层层相扣，前一句捎带出下一句。题15乱句重组。〔　　〕于是蚌要挤出它，或者消灭它。〔　　〕一个偶然的机缘，一粒砂掉入了蚌壳里，它坚硬的棱角给蚌带来了痛苦。〔　　〕于是，在无可奈何之中，蚌一它的肌肉磨它，以涎沫洗它、浸它……〔　　〕然而，它没有被挤出，也没有被消灭，它钉在蚌壳里，永远给蚌以痛苦。〔　　〕时间在大海的浪涛吼叫中过去了，砂没有离开蚌，却改变了。〔　　〕哦，一颗珍珠完成了。〔　　〕一颗珍珠原来就是一粒砂。〔　　〕它变得圆润、光滑、坚硬、半透明，并泛着一种永恒不变的光泽。思路点拨：　　做这一题，应抓住事情开展的顺序，将珍珠形成的过程展示出来：“砂掉入蚌壳——蚌要挤出它——砂钉在蚌里——蚌无奈地磨它洗它——时间流逝中砂发生改变——砂变得圆润、光滑、坚硬、半透明——珍珠完成〞最后，以“一粒珍珠原来就是一粒砂〞提醒寓意。同类练习：〔　　〕等柿子晒得半干时，再把它放到缸里密封起来。〔　　〕人们一下子吃不完，就想方法把它们做成柿饼，存放起来。〔　　〕这是，如果用舌头舔舔，就会发现柿霜特别甜。〔　　〕到了十一月，大批的柿子成熟了。〔　　〕过了一段时间，柿子变软，外表渗出一种白色粉末状的霜。〔　　〕做柿饼要先吧削了皮的柿子用榆树枝或稻草连成串，挂在树上或屋檐下。解题过程：..word.zl-\n..-　　同样，按事情开展的顺序，抓住做柿饼的过程可以将这些错乱的句子排列成段。“十一月大批柿子成熟——人们做柿饼存放——做柿饼先挂晒——晒得半干密封——密封浸出白霜——品尝柿霜的甜〞，句子排列的顺序一目了然。..word.zl-