小学教育知识和能力第三四模块练习题 12页

第三模块班级管理一、单项选择题1.不属于教师的领导方式的是（）。A.管理型B.放任型C.专断型D.民主型2.自夸美纽斯确立后，几个世纪来一一直为各国采用的教学组织形式是（）。A.小组教学B.道尔顿制C.个别教学D.班级授课制3.班级建设设计•以（）最为重要。A.实现目标的途径B.实现日标的具体方法C.实现目标的工作程序D.班级建设日标的制定4.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的（）特点。A.灵活性B.开放性C.兴趣性D.自主性5.班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一一种管理方式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理冃标和教育价值非对立的内容，一般采取（）的策略。A.宽松B.推荐C.禁止D.优待7.班集体形成的主要标志Z—是（）。A.成立了班委会\nA.开展了班级工作B.形成了正确的舆论和良好的班风C.确定了班级工作计划1.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）oA.年龄影响力B.性别影响力C.个性影II向力D.学术影响力2.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用3.班集体形成的条件和前进的动力是（）。A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动4.班主任既通过对集体的管理去I'可接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）0A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理5.班级管理的主要功能是（）0A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风I）.锻炼学生能力、学会自治自理6.“以身立教杯为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性7.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。A.教学风格\nA.组织教学方法B.气氛区C.教学氛围1.班主任工作是从（）开始的。A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研允学生D.组织班集体2.（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极B.权威C.民主D.消极3.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（）。A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式4.（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主19・班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法20.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定（）。A.方向和范围B.方向C.范围D.纪律约束21.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制22.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。\nA.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定20.袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这儿个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）oA.积极的情感教育B.良好性格的教育C.人际交往教育D.意志品质的培养21.优秀班主任首先应立足于增强（）。A.教学意识B.育人意识C.创新意识D.角色意识22.班集体建设中最关键的因素是（）oA.班主任B.目标和规范C.学生人数D.班干部23.班集体内教育和教学活动的核心是（）□A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队24.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性25.课外活动的组织形式不包括（）oA.个人活动B.文艺活动C.群众性活动D.小组活动26.在班级管理屮，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。A.校长B.班主任C.教师D.教导主任27.班主任工作的中心环节是（）0\nA.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定20.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）0A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理21.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么'，，这是学生对（）领导方式的典型反应。A.民主型B.仁慈专断型C.放任自流型D.强硬专断型22.小学课外活动的特点不包括（）。A.自愿性B.灵活性C.多样性D.广泛性23.小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（）的基层组织。A.中国儿童先锋队B.社会少年先锋队C.中国少年先锋队D.国际少年先锋队二、简答题1.简述如何培养一个良好的班集体。2.简述班级管理的模式。3.简述班主任的作用。4.简述班级民主管理的含义和要求。5.简述班集体的基本特征。6.简述小学班主任的职责。7.简述课外活动的特点。三、材料分析题1.李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸......而这位教师讲课情急时常常“笨猪从死脑子，'不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课眾下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题（一）：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？问题（二）：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？2.上课铃响了.我又开始了例行的“监瞥,工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学跑进教室。我当时就想：“这小子肯是是课I、可跑操场上玩去了，才会上课迟到!这是我亲眼所见，准没错『'一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平\nE1里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们圉着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的!"我的脑中“轰'‘地一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀!我知道错怪了他，连忙道歉。他却气呼呼地走了，以后几天都不怎么理我。问题：请对该案例进行评析。1.于老师作为一名班主任，每天要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替白己，行使班主任的职权呢?于是决定试一试。经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任"，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持S问题：请运用所学过的有关班主任工作的理论，对于老师的这一做法作出理论分析。2.开学的一周内，值日生不知道自己的时间和职责（值日表张贴在墙上，并且已经在开学第一天的班会上当众宣读过），对于六年级的学生，班主任感到哭笑不得。大多数同学卫生意识差，吃过的零食、包装袋、透明胶带等到处乱扔。上课时，经常要停下来强调纪律，课堂教学被多次打断，影响了教学效果。下课后，有儿个学生总喜欢下去溜达一圈，从厕所逛到小店，往往是在上课铃响后或是老师已经开始上课了才陆续地走进教室,嘴里虽然喊着报告,但还不等老师同意就直接冲进來。有时班主任偷偷观察任课老师的表情，在任课老师的脸上从未看到过满意的笑容。同时班主任也发现了有几个同学，学习态度端正，行为表现突出，工作能力较强。问题：请对该案例进行评析。3.一位老师在组织学生交纳基本学习费用吋，把收费任务交给了一个学生。接到任务的学生拿着纸和笔，准备按座位顺序依次开始收费。这时，老师叫住了他，说：“用手表收。”学生不解地问：“老师，用手表怎么收啊?”老师笑着说：“别急，先站在一边，思考思考过了一会儿，学生说：“老师，您真高明，我知道了，您是想让我组织一个叫攵费比赛^在老师的点拔下，负责收费的学生组织了一次小组收费比赛，以卫生小组为单位，委托每个小组的组长下去收费，收费快、过程不出差错的小组获得比赛的胜利。这样一来，最快的小组只用了10分钟就把钱收齐了。小组长用写有姓名和钱数的白纸把钱包好，交给了负责收费的学生。当负责收费的学生正要把纸包交给老师时，老师又启发他说：“在想想，收费过程结束了吗厂在老师再一次点拨下，负责收费的学生监督、陪同各个小组的组长，一起把钱送到了会计室。经会计清点，证实各小组交上来的钱数准ati无误，收费完毕，比赛也分出了“胜负"一项看似简单甚至容易引发学生反感的收费工作，就这样在愉快的气氛屮顺利完成了。问题：请对该案例进行评析。参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。2.D【解析】捷克著名教育家夸美纽斯对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。19世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论。（即明r.联想、系统、方法）.班级授课制得以进一步完善并基本定型，发展成为西方学校教学的基本组织形式。3.D【解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才，能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。\n1.B【解析】课外活动的特点有：灵活性（课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的，有相对稳定的内容和形式）、开放性（不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的：身心发展的活动都可以创造条件组织开展）、综合性（课堂教学是按照学科进行的.而课外活动则是以活动为屮心进行的）、兴趣性和自愿性。2.C【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下•，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程屮，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。3.A【解析】在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰富资源中■提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的策略。4.C【解析】一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与…成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同、诧、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是〜•个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。5.C【解析】班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权彫响力和个性影响力上。6.C【解析】班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。7.A【解析】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。11・C【解析】平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，乂通过对个人的直接管哩去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起來的管理方式。12.A【解析】班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。13.A【解析】教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教为人师表”刚好体现教师的示范性特征。14.C【解析】课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。15.C【解析】屮小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。16.A【解析】课堂往往有消极和积极Z分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。17.A【解析】合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。18.D【解析】勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。19.A【解析】班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动小的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。20.A【解析】群体规范是约朿群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范，正式规范是有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂行为划定了方向和范围。21.B【解析】为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则\n与控制。12.B【解析】消极的课堂气氛主要在于学生在课堂上表现并不积极.由于学生感到紧张拘谨，在提问时由于惧怕教师而反应迟钝，被动地冋答问题，甚至不冋答问题，课堂上表现为死气沉沉。13.D【解析】意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。学生缺交作业等情况是缺乏意志的口觉性、口制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。24oB【解析】班主任首要职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意识。25.B【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确定对于集体的形成和巩固起着关键的作用。因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。26.A【解析】班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者.也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长和学生的主要力量。’27.D【解析】题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。28.B【解析】课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动，它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。小组活动是课外活动的主要组织形式，它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式，它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。29.B【解析】班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品徳教育的主要人员，是班级的核心。30.A【解析】本题主要考查班主任的作用。31.C【解析】班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。32.C【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活屮的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。33.D【解析】小学课外活动的特点有：A愿性、自主性、灵活性和多样性。34.C【解析】小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。二、简答题1.【答案要点】（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的匸常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。2.【答案要点】（1）班级常规管理；（2）班级平行管理；（3）班级民主管理；（4）班级日标管理。3.【答案要点】（1）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；（2）班主任是学校进行教育工作的骨干力量；（3）班主任是各任课教师的协调者；\n（4）班主任是学校、家庭、社会的沟通者。1.【答案要点】（1）班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的.种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力最.发挥每一个学牛的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。（2）班级民主管理的要求。实行班级民主管理应该做好两项工作：一方面，要组织全体学生参加班级全程管理。即存班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来，班主任与学生共同实施管理活动；另一方面.要建立班级民主管理制度。在实践中，应注意不但要尽最大可能让每个班级成员来管理各方面的T八作。如实行学生干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、泄期召开民主教育活动制度等，而且还要在班级管理的一些决策中最大限度地体现学生的主体意识。2.【答案要点】（1）明确的共同目标；（2）—定的组织结构；（3）—定的共同生活的准则；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛同。3.【答案要点】（1）对学生进行品徳教育；（2）教育学生努力学习；（3）指导学牛课外、校外牛活和活动：（4）管理班集体.指导少先队工作；（5）协调各任课教师的工作。4.【答案要点】（1）自愿性；（2）自主性；（3）灵活多样性。三、材料分析题三、材料分析题1.【答案要点】问题（一）：①言行并驳。李老师虽然教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可口己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语"与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。②言教方法失当。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生出现问题，一味的“管、卡、压''不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。③敬业精神的缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。问题（二）：①言行一致。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为來教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。②因材施教。班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式进行。③全心全意。班主任在教育学生的吋候应该做到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，好好学习。2.【答案要点】班主任一定耍树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的，不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。3.【答案要点】班主任培养班干部的具体做法主要有两点：英一，大胆使用。班上的主题班会、各种文化体育活动、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误，保护他们的工作积极性。班干部工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决；工作中出了岔子，要主动为他们承担责任，为他们撑腰，帮助他们总结经验教训。4.【答案要点】这个班存在以下几个问题：一是缺乏行为规范的养成，没有良好的行为习惯。例如，卫生习惯一L课习惯、文明礼仪习惯等，自由散漫，有些不良行为已经“习惯成自然”\n了，他们根本认识、感觉不到。二是班级缺乏凝聚力，缺乏正确的舆论导向，正气不足。一些班干部、团员起不到应有的作用。三是学习目的性不够明确，后进生较多，无优秀生。我认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起.矫正部分学生的不良行为，用真诚和爱心来打动他们，让学生真正体会到老师对他们真诚的关爱。因此，我会认真制定班级管理的计划和目标。首先，学规范，抓规范，从仪容仪表开始。其次，树立班级正气，培养班级“模范二最后.搭建平台，通过活动，增强班级凝聚力，转化后进生，循序渐进地达到“班级学风转好，学习成绩提高"的管理教学目标。1.【答案要点】这个教育案例，充分体现了这位老师提出的“学生能做的事就让学生做"的教育理念。通过组织收费比赛，调动了学生参与班集体工作的积极性，培养了学生关注细节、不断寻找解决问题的办法的能力，激发了学生的创新精神，提高了学生的实践能力。第四模块学科知识一、单项选择题1.语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触（）,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。A.自然社会B.实际生活C.语文材料D.人类2.认识常用汉字1600〜1800个，其中80010（）0个会写。这是《语文课程标准》中（）学段的识字与写字阶段目标。A.第一B.第二C.第三D.第四3.要求初步学会默读，能对课文屮不理解的地方提岀疑问的学年阶段是（）oA.学前班B.1〜2年级C.3〜4年级D.5〜6年级4.《语文课程标准》中要求3〜4年级小学生的课内习作每学年（）次左右°A.108.12C.14D.165.《语文课程标准》中要求5〜6年级小学生默读一般读物每分钟不少于（）字。A.100B.200C.300D.4002.“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文50篇（段）。"这\n是《语文课程标准》屮（）学段的阅读阶段目标。A.第一B.第二C.第三D.第四1.阅读教学过程是（）。A.学生与文本之间对话的过程B.学生与教师之间对话的过程C.教师与文本之间对话的过程D.学生、教师、文本之间对话的过程2.义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（）、阅读能力、写作能力、口语交际能力。A.拼音认读能力B.识字写字能力C.汉字认读能力D.汉字书写能力3.阅读教学的重点是应培养学生具有（）的能力。A.感受、理解、欣赏、评价B.感受、概括、分析、欣赏C.理解、分析、评价、积累D.朗读、分析、理解、写作4.义务教育阶段的数学课程应突出体现（）oA.基础性B.普及性C.发展性D.基础性、普及性和发展性5.估算在日常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用，培养学生的（）,发展学生的估算能力，具有十分重要的价值。A.估算意识B.计算意识C.笔算意识D.口算意识6.2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（）结构。A.文科课程B.理科课程C.综合课程D.分科课程与综合课程\n1.了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括•估算）技能，是（）学段中的目标要求。A.第一B.第二C.第三D.第四2.数学教学是数学活动的教学，是师生之I'可、学生之1'可（）与共同发展的过程。A.交往互动B.学科之间C.分析思考D.合作交流3.动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的（）oA.重要途径B.重要方式C.重要手段D.重要过程4.小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应,以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求（）。A.能有较快的听说速度B.能在口头表达中做到发咅清楚、语调达意C.能在说镭中不带汉语腔调D.能在听咅中不进行英汉翻译二、简答题1.简述九年义务教育语文课程的基本理念。2.《语文课程标准》中对汉语拼咅教学的要求有哪些?3.语文课程评价的目的是什么？4.简述小学数学课程的内容。5.简述小学数学课程的总目标。