对小学数学练习题的设计与生成的研究 5页

对小学数学练习题的设计与生成的研究摘要：练习题对于数学学科的学习必不可少，即可以用来帮助理解新学的知识，又能够巩固已经学过的知识，起到温故知新的目的。所以小学数学练习题的设计也就显得非常重要。在现在设计的数学题方面存在很多问题，比如设计的单一性，设计的问题缺乏实际意义，像往水池里放水，什么时间可以放满可以所已然成为了一种笑话。错位的和随意的数学题，让学生脱离实际，对数学的学习兴趣也降低了。充分的考虑到小学生学习特点和性格特点，从实际出发，从教师教育教学的目的性出发，才能够设计出适合小学生的数学习题，让数学和小学生的生活紧密联系起来，为日后的学科学习奠定基础。关键词：小学数学习题设计有人的地方就有数学，数学的作用不仅局限于数学这一学科。也不局限于孩子们的世界。数学是基础性的学科，很多学科的学习都需要数学作为基础。就应用数学的某些方面来看，数学、经济、生活、文化、历史、哲学等等每一个方面都要涉及到数学，更不要提示其他理科性质的学科更要以数学计算作为基础。这个世界不缺少数学，只是缺少发现数学的眼睛。数学如此重要，数学的学习主要是靠对习题的演练中掌握的，所以数学习题的质量直接决定着小学生学习数\n学的水平。一、数学设计中存在的问题模式僵化，习题的来源和形式非常单一，而内容的重复率非常高。很少能够设计出符合学生情感和态度价值观的习题来，大多夹杂着成人的思维，而习题的重复让孩子缺乏对生活经验的挖掘。课本上的大学数习题评价与反馈非常单一，让数学显得缺乏生命力和趣味性。比图算式的计算，都是直接找结果，这样的设计一定是教学目标所需要的，但把目标用其他有趣的方式，比如数字闯关等方式表现，效果会更好，同时，小学生的注意力保持时间是非常有限的，这种耳目一新的方式，能够激发学生的学习兴趣。在数学练习题的设计中，有一部分习题，只从数学的知识角度进行了设计，脱离生活，脱离实际。非常虚假，已经成为普遍遭到诟病和淘汰。例如前几年一个我们大家都做过的一个类型的数学题，考查的内容涉及到基本的乘法和时间速度的问题。有一个水池，一边放水，一边排水，速度分别是多少，问多长时间能够把水池放满。这个问题从本身来说，就没有任何考察的意义，试想当学生问老师，这样做有利于能源节约吗的时候，教师应该是非常尴尬的。这样的问题设计的具有相当的随意性和虚假性，没有实际意义。目的性不强，形式也混乱。逻辑性差，根本没有考虑到除了数学本身，对孩子有什么益处，和实际意义。不适合学生学习数学在实\n际生活中的应用能力的培养，所以应该淘汰。忽视最近发展区，设计出来的问题太浅显，现在小学生越来越聪明了，所以甚至不用学就会，久而久之满足不了他们学习的欲望和学习兴趣。没有成就感和好奇心就是厌学情绪的开始。有些设计出来的问题又太高深，学生理解不了这么抽象的东西，好高鹜远，让学生自我效能感降低，没成就感，学习痛苦。有些信息错位也体现在，课本中有些内容为了引起学生的学习兴趣采用的是卡通漫画等形式，但是又不是很贴切，就会造成数学问题变得不知所云，从而适得其反了。在中高年级，逐步变成抽象的文字的理解，这是心理学上符合儿童发展规律的，拔苗助长没有用处。二、怎样设计出好的练习题针对多元化的生活化的练习题，丰满内部结构，外延丰富。这些习题是富有价值的，促进学生学习的。体悟学习的价值，久而久之养成学习的习惯，真正做到爱学习和会学习。好的数学学习是生活数学化，数学生活化。生活是数学的来源，是数学的归宿是最终的目的。所有学习的内容都是要为生活服务的。所以要注意与生活进行联系，立足于生活，设计反应生活变迁和优化生活的习题这是一种艺术。教和学自主的开展，强调学生的主体地位，教师的引导启发地位，辩证统一的进行数学习题的设计。目标更加人文化，生活化，形式多样化，方法各异化，学习自主化和反馈激励化。一道\n小小的数学题，反应出来的是孩子技能的培养，是孩子学习的情感和幸福感的体验。只有这么做，才能够富予数学题应有的价值和真实。需要值得反思的是，数学题是否只局限于书本。是否能够设计更过的开放性创新性的试题来给学生，让学生在做题的过程中，还原学生的学习主题地位，解放孩子天性，从他人评价变成自己对自己的评价，从课堂走向日常生活，真正关注身边的数学，培养创新和创造力。老师来讲，要针对孩子的差异做出不同的评价，多在这个过程中，做出积极评价，进行鼓励和帮助，恰当引导，提升孩子的效能感与自信心。一道好的练习题，是教师水平和价值的体现。作为教师要提高自身素养，依赖课本习题的同时，要有自己出题的能力，更能够针对自己的学生。要不断修炼自己这方面的能力，最开始要钻研教材，不断进行反馈，提升自己对问题的梳理能力。往往教师依赖更过的传统习题设计，而自己出题的情况比较少。这些习题往往带有缺乏实践性和地域性的特点，所以自主研发与设计非常有必要，资源的共享也非常有必要，共编共用，共同成长。总结数学是一扇智慧的大门，打开了这扇门，就打开了智慧的通道。数学本身是一门玄学，是抽象的，是概括的。解密它的密码对于小学生来说十分困难。既然如此，就要化繁为\n简，返璞归真，从数学的本源来理解数学，从丰富的数学题库中去掌握数学。让小学生从生活中了解数学，从寓意中理解数学，抵迗哲学的高度和深度。自主的学习数学，深刻的体悟到数学题的乐趣。本文从数学习题目前存在的一些问题：比如问题设计的单一性，缺乏实际性，设计内容的虚假性，题目目的的随意性等方面。从这些方面入手，分析了解决这些问题的办法和途径，并提出了一个好的的架构，发现习题对于小学生学习数学的重要性和必要性。练习题对于数学学科的学习必不可少，即可以用来帮助理解新学的知识，又能够巩固已经学过的知识，起到温故知新的目的。所以小学数学练习题的设计也就显得非常重要。引发了对小学数学练习题设计与生成的研究。参考文献［1］中华人民共和国教育部全日制义务教育数学课程标准［C］北京：北京师范大学出版社2012［2］王利敏，朱忠华小学数学课堂练习的设计和使用［D］教学与管理2012［3］李方洪，孔震小学数学中低年级课堂教学设计趣味性的研究2010［4］佚名.论语［M］.中华书局，2006.12.如何构建小学数学高效课堂李阳阳