小学语文《两小儿辩日》课后读写练习题 6页

小学语文《两小儿辩日》课后读写练习题    《两小儿辩日》读写练习题  姓名:一.填空。①“而日中时远也”“远”前面省略了(    )两个字。②“一儿以日初出远”中“初”后省略(      )三个字。二.在括号里写出加点词语的意思，再在下面横线上写出句子意思。孔子东游（    ），见两小儿辩斗（    ），问其（    ）故（    ）。                                                                                                                                          一儿曰：“我以（    ）日始出时去（  ）人近，而日中（    ）时远也。”一儿以日初出远，而日中时远也。                                                                                                                                    一儿曰：“日初出大如车盖（          ），及（    ）日中，则（  ）如盘盂（                    ），此不为（  ）远者小而近者大乎”                                                                                                                                  一儿曰：“日初出沧沧凉凉（            ），及其（     \n ）日中如探汤（                ），此不为近者热而远者凉乎”                                                                                                                                  孔子不能决（    ）也。两小儿笑曰：“孰（  ）为（  ）汝（  ）多知乎”                                                                                          三.回答问题。1.两小儿的观点有什么不同他们各自的理由是什么2.你认为两小儿中谁的观点是正确的说说你的理由。3.从“孔子不能决”中，你读懂了什么四.总结本课在写作方面值得学习的地方。\n五.阅读同学习作，完成练习。印象深刻的一堂课青岛唐山路小学六年级二班  迟骋　　六年的小学生活就要结束了，要问哪节课给我留下的印象最深，那就要数《桂林山水》的第二课时了。　　上课了，我们在老师的组织指导下有时候思考，质疑，讨论，争论，发言；有时候默读，朗读，背诵；有时候抄写，批注，听写。人人都那么专注，那么投入。教室里洋溢着轻松活跃的气氛。　　时间在不知不觉中过去。老师忽然提高了声调向我们提出了这样一个问题：“‘桂林山水甲天下’的说法你们赞成吗”李扬举手说：“赞成！‘舟行碧波上，人在画中游’\n，这种美丽景色天下独一无二。”他刚说完，崔久栋就反驳说：“我认为青岛有一望无际的大海，有巍峨的崂山，比桂林美。”他俩的争论引发了同学的争论，同学们有的赞成李扬的观点，有的赞成崔久栋的说法。一时间，教室里像是沸油锅里加了水似的一片嘈杂。　　待声音小一些了，老师做了个暂停的手势，笑笑，说：“既然存在两种观点，那我们就辩论一下。”他还说由他当主持，双方轮流发言，然后就叫李扬一方先发言。李扬首先站起来说：“桂林的山奇、秀、险，漓江的水水静、清、绿，所以桂林美。”这时，我方的法鸿洁说：“青岛被称为东方瑞士，以蓝天、碧海、绿树、红瓦享誉海内外。”“双方各得一分，1：1。”老师说。　　李扬方的张祺又发言：“有‘桂林山水甲天下’诗句赞美桂林山水，有诗句赞美青岛山水吗”“有啊！‘泰山虽云高，不如东海崂’\n不是赞美青岛崂山吗”我方的崔久栋同学马上反驳了对方。“2：2。”老师说。　　李扬方的高玉瑶接着发言：“青岛的崂山虽然美，可它没有桂林的山那样奇形怪状，那里的山像老人、像骆驼、像竹笋、像巨象。”“谁说崂山没有桂林的山美，崂山兼有山、海、林、泉之胜，还有险峰异石、深谷幽洞、奇花异草，这是桂林的山没有的。”我感到自己的发言理直气壮，暗暗得意起来。　　李扬方的鄢萌站起来了，她说：“我认为青岛的环境污染较重，汽车尾气排放导致了大气污染，居民乱扔垃圾导致了环境破坏。桂林却没有环境污染。”我方的王艺同学马上说：“我不同意鄢萌同学说的，课文写的是以前的桂林，她从没去过桂林，她怎么知道现在的桂林环境好不好。”……　　辩论激烈地进行着，我们唇枪舌剑，互不相让，比分交替上升，十平……十五平……二十平……刚到二十五平时，下课铃响了，这场紧张而又激烈的辩论就要结束了。　　老师总结说：“刚才的辩论，双方同学发言十分踊跃，陈述观点有理有据，可以看出同学们重视了课内外的学习和积累，知识比较丰富。虽然没有分出胜负，但通过辩论同学们又学习了不少的知识。我们祖国还有许许多多风景名胜，同学们可以通过读书或上网做进一步了解，然后根据自己掌握的材料办一期手抄报，报的题目是《夸夸祖国的风景名胜》。”　　通过辩论来应用知识、巩固知识，这样我们有兴趣，记得牢，所以这节课令我印象最深刻。                                    指导教师：朱维山1.  辩论双方的观点有什么不同理由各是什么\n2.  课堂上的辩论有什么意义3.用“......”画出描写心理活动的词语，用“    ”画出描写神态的词语。                                                六.写自己参加过的一场辩论或讨论。要把经过交代清楚，把语言神态动作心理活动描写具体，语句要通顺连贯。