【教学设计】小学书法教学设计 6页

一师一优课一课一名师《书法》教学设计桂平市罗秀镇良石学校徐瑞生一、学情分析本人任教书法课，也是今年刚刚开头，体会和方法都不足，但是同学从一年级开头，就通过练字打下了肯定的基础，全部年级同学都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导仍是有肯定难度的；因此教学中需要留意的是同学要从最基础的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握基本笔画的书写，特别需要老师着重指导用笔方法；二、教材分析中国书法源远流长，博大精深；经过几千年的衍变、进展、积淀，群星璀烂，名家辈出，形成了自己特殊的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩；因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写英雄字不仅具有展现、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力；书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来熟识来衡量三、教学目标1、培育正确的写字姿态和执笔方法；2、握握笔画“横”的书写方法；3、激发学习毛笔书法的爱好和培育同学审美才能；四、教学重、难点：1、正确的执笔方法和坐姿；2、把握笔画“横”的书写方法；教学过程精品文档沟通\n一、激发爱好，导入新课师:同学们，我知道大家都喜爱画画；可你们知道吗，我们的汉子其实就是一幅画；你们看，〔出示不同字体的书法作品〕这是刻在甲骨上的甲骨文，这是刻在器具上的金文，这是逐步被规范的小篆，这是后来逐步演化成的隶书，这是美丽的行书，这是狂放的草书，这是我们现在常写常用的楷书；这是艺术体；看到这些，你们有什么感受？生自由发言；生1：这些字真美丽；生2：我们的汉字太奇妙了！生3：制造出这些字的人太了不得了！生4：这些字就像是一幅幅美丽的画一样；⋯⋯师：是啊，我们的汉字其实就是一幅画，那么你们想不想也写出这么美丽的字来呢？生齐答：想；师：那这节课我们就一起来学习书法（通过展现不同时期的书法作品，使同学对中国的汉字历史有所明白，体会汉字的奇妙与精妙，从而激发同学学写字的爱好；）二、书法姿态与用笔方法〔一〕、书写姿态毛笔的书写姿态主要有两种：一是坐书姿态，一是立书姿态；精品文档沟通\n前者主要在书写字径不大的字和幅面不大的作品时采纳，后者一般用于书写字径较大的字和大幅作品时采纳；坐书姿态正确的坐书姿态，可以概括为八个字:头正、身直、臂开、足安，1.臂开关键是两臂自然撑开；2.身直要做到以上要求，身子就要尽量坐正、坐直；胸口离桌沿的距离约在一拳头左右〔依据所写字的大小适当调剂距离的远近〕；不行紧贴桌面或弯腰驼背；3.头正头部端正，略向前俯；不能歪斜；4．足安两脚自然平放，屈腿平落；两脚平行或略有前后，双腿不行交叉（俗称为二郎腿）；（二）用笔方法下面，我们详细介绍一种执笔法：五指法；据说系唐代书法家陆希声所创，他以五个字分别说明五个手指在执笔时所起的作用；五个字为；擫、押、钩、格、抵；（擫）用来说明大拇指的作用；以大拇指指肚紧贴在笔杆左侧；（押）用来说明食指的作用；以食指指肚紧贴在笔杆右侧，与拇指相对夹住笔杆；〔钩〕用来说明中指的作用；中指靠在食指下方，第一关节弯曲为钩，钩住笔管外部；〔格〕用来说明无名指的作用；无名指紧贴笔杆，把中指钩向内精品文档沟通\n的笔杆拦住，防止笔杆歪斜；〔抵〕说明小指的作用；抵是垫托的意思，指小指垫托在无名指的下面，以增加无名指“格”的力气；三、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法；永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提；让同学认真观看，说说这八种笔画在“永”字中的位置；这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中位置是多么的重要，今日我们就来学习其中的一种基本笔画——横.老师出示基本笔画“一”（横）；播放书法家田雪松教授讲解横的书写要领的教学视频；四、熟识不同的横画；1、出示PPT：三工正巨2、说说这些字的横画有什么不同？五、练写主笔是长横的字，把握长横的写法；让同学用毛边纸生蒙描“工、三、正、巨”范字（老师巡察，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的同学赐予表扬；）五、展现评判六、同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，期望我们的同学在平常时刻留意认真书写，做到提笔就练字，假如坚持不懈，信任我们的同学肯定可以做个小小的书法家；精品文档沟通\n课后反思：书法是中国传统的所特有的一门视觉艺术，是培育学校生审美素养的重要途径；如今，对书法这一门课程越来越重视；，可是书法教学也是枯燥无味的；该如何上好书法课呢，这节课上作了以下几点尝试：一、重视对同学进行中国传统文化的熏陶中国汉字历史源远流长，让孩子明白感知我国汉字的历史，会增加孩子学习的爱好；所以在导入新课时，我给同学出示了我国汉字在不同历史时期的书法作品及演化过程，让孩子们感受到我们的汉字其实就是一幅画，从而树立“我要把字写好看”的想法；让同学体会到汉字的奇妙与精妙，大大激发了同学学字的爱好；二、创设美的情境，让写字成为一种享受古人焚香弹琴，要的就是一种意境；而学校生写字也要有一个良好的氛围，在同学描红书写时放一些舒缓美丽的古筝乐曲，会使同学心情舒服，心境开朗，沉迷在书法家练字的意境当中，当音乐响起时，我看到同学写字的神态也变得凝重而认真了；三、循序渐进，把握书写规律要把握书写规律，不是靠几节写字课就能完成的，要让同学把动脑和动手结合起来，看到一个字，先想想如何把它写好看，引导同学逐步学会分析字形，时间长了，触类旁通，老师就不必每个字都分析了；四、在不同形式的评判中激发同学的写字爱好精品文档沟通\n1.自评：同学在仿写后和范字对比，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改正；2.互评：在仿写后，让同学上台展现自己的的作品，其余同学评判，通过互评，不仅可以训练同学观看分析才能，也可以训练其口语交际才能；3.点评：通过恰当精确的点评，可以增强同学写好字的信念，改进不足；在课堂中我也发觉了自己在教学上很多需要改进的地方；如对字的分析仍显太碎，应加强同学对字形整体上把握的训练；在讲字时可让同学对一些字组组词，以加深记忆；在培育同学书写习惯时仍要留意提倡同学尽量要一笔写成不要来回描，第一字写不好，在写其次字时要留意，而不要老涂；对字的主笔可用彩笔标出；自身的范字基本功也要加强练习；【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多出色文章，期望你的好评和关注，我将一如既往为您服务】精品文档沟通