小学足球教学设计 4页

小足球教学设计一、指导思想：根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。二、教学目标1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。三、学生分析学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术。四、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”\n二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。趣味点：1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。五、设计思路本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。\n小学《体育与健康》实践课教案学习阶段：水平二（三年级）学习目标1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧射门的动作和方法。2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力。学习内容1、小足球（脚内侧射门）2、游戏：射门接力大战课的结构教学内容教师活动学生活动组织形式与要求激发兴趣活跃情绪一、情导入介绍足球知识和足球明星，激发学生对足球学习的热情。在同伴面前展示自己对足球的了解组织形式：二、足球球性练习1、参与活动2、语言激励1、自主足球练习活动三分钟。2、认真动作，注意安全组织形式：以小组的形式要求：积极参与活动，活动开身体各部分。自主学练发展能力三、足球练习1、尝试射门2、脚内侧射门3、射门比赛（方向准、力量小）1、引导学生了解脚弓射门的优势。2、讲解并示范脚弓射门的方法。3讲解技术动作口诀：支撑脚尖朝方，脚弓对准击球方，踢后平底不翻掌。4、参与学生活动5．分好组进行比赛1、学生尝试用下肢去踢（触）足球用脚的几个部位去射门。2、认识脚弓部位并贴上标志物3、自行练习，比较脚弓、脚尖射门准确性、稳定性的对比。4脚内侧射门5．组长统计各组成绩。组织形式：1．散点自信练习2，射门组织形式要求：初步掌握脚弓射门的方法。四、激情升华1、射“人体”2、评价1、引导学生设置“人体门”2参与射门练习1、示范各式各样的“人体”门。组织形式：散点自行练习\n合作创新体验乐趣3引导学生客观评价2、与同伴合作进行设门与射门练习。3、在射“人体门”时练习力量小，方向准。要求：积极参与公正评价。五、足球射门比赛：（10个球门）1．在场地的边线上设置10个球门，每四人一组。2．每个球门安排一个守门员。1．教师讲解游戏方法。2．指导分组3．担任裁判工作4．评比1．学生了解游戏方法。2．参与比赛。3．能做到方向准，力量大，下脚狠。4．同伴间相互鼓励5．享受足球带来的乐趣。组织形式：要求：不能推拉对方，有团队合作的精神。稳定情绪身心放松六．稳定情绪，恢复身心阶段1．带领学生进行放松活动2．引导学生交流感受，评议总结3．布置课后作业，回收器材，宣布下课，师生再见1．学生与教师一起做放松练习。2．交流自己的感受3领会作业要求归还器材，师生再见组织形式：要求：认真听、仔细想场地器材场地：足球场器材：小足球四十个录音机一台跨栏十只预计运动负荷练习密度：40%-43%平均心率：125次/分钟左右课后总结