小学《燕子》教学设计 3页

小学《燕子》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、朗读课文感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色培养热爱自然的情趣　　　　2、学习作者按一定的顺序、抓住特点进行观察的方法　　　　3、自学生字、新词；有感情地朗读课文背诵课文　　　　教学重点：　　　　通过朗读体会燕子的形象、春天的景色和作者的感情根据自己的理解画出小燕子及春天的景色　　　　教学难点：　　　　体会比喻、拟人的修辞手法在文中的运用　　　　教学时间：两课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、导语：　　　　从《燕子》这个题目可知道这篇课文的主要内容写什么谁知道关于燕子的知识大胆地给同学们说一说　　　　二、以读为主读中探究　　　　1、自主读书　　　　要求：（1）要把课文读通读顺难懂的句子多读几遍生字、新词可利用工具书解决（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来　　　　2、汇报交流　　　　（1）以学习小组为单位交流学习情况\n　　　　如：你读懂了些内容读了本文你有什么感受　　　　（2）提出学习中的疑难问题　　　　3、再读释疑　　　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题　　　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂或询问、或指导、或鼓励）　　　　三、自主性练习设计（以下三题任做两题）　　　　1、根据课文的描写发挥自己的想象画出燕子及春天的样子　　　　2、默读课文说说课文是从那几方面描写燕子的表现了燕子怎样的特点　　　　3、勾画出自己喜欢的语句读给大家听并说说为什么喜欢　　　　第二课时　　　　一、品读美文欣赏美景　　　　1、读文作画感知语言　　　　听课文作画的过程实际上就是一个还原的过程即由文字符号还原成图画的过程通过这一还原过程可以引导学生再造事物的形象和课文的意境从而比较深入地感知课文的语言　　　　2、评画学文品味语言　　　　评画的实质就是教师引导学生对课文咬文嚼字从而品味其规范的语言领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的　　　　3、赏画诵文积累语言　　　　借助图画这一中介帮助学生背诵课文从而积累规范的语言　　　　4、运用语言说写光彩夺目的春天　　　　让学生先说再写自己见过或想象中的春天美景\n　　　　二、结束语：　　　　课文给我们带来了美的享受课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来了接着从燕子飞行的美又写到它停息的美　　　　春天是美的燕子也是美的春天因为有了燕子更有生机而燕子因为有了春天的衬托又显得更矫健课文以抒情的笔调赞美了活泼可爱的燕子也赞美了光彩夺目的春天　　　　板书设计：　　　　张贴学生的画