小学《雨点》教学设计 12页

小学《雨点》教学设计　　　　我们已经知道云是由许多小水滴和小冰晶组成的那大家会写雨点儿的教学设计呢本文是小编为大家收集整理的小学《雨点》教学设计欢迎参考借鉴　　　　一、教学目标　　　　知识与技能：　　　　认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画　　　　过程与方法：　　　　分角色读好对话读好逗号和句号的停顿　　　　情感态度价值观：　　　　理解课文内容体会雨点儿给大地带来的美好变化　　　　二、教学重难点　　　　教学重点：　　　　分角色读好对话读好逗号和句号的停顿　　　　教学难点：　　　　正确认读多音字“数、长”；正确书写“有、从”　　　　三、教学过程　　　　（一）初读课文整体感知　　　　1、请同学们齐读课题（指导学生读好课题中的儿话音）　　　　2、老师来读一遍课文请同学们把书拿好眼睛看着课文认真听（培养良好的倾听习惯）\n　　　　3、同学们请你们自己读一遍课文在书中标画自然段圈画会认字（五个自然段）　　　　【设计意图】初步感知课文内容　　　　（二）多种方法学生字词　　　　1、学习认读字　　　　（1）大屏幕上有许多词语请你借助拼音读一读（课件出示认读字组成的词语学生借助拼音自读）　　　　（2）这些词语去掉拼音了谁想当小老师带着大家读一读　　　　（3）看图举词卡游戏：仔细看图想一想图上画的然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看　　　　（4）认读字从词里跑出来你们还认识（开火车读认读字）　　　　（5）之前我们识记新字有些方法（加一笔减一笔换偏旁加一加减一减）学生用学过的识记生字法自己认读生字　　　　（6）认识三撇、穴宝盖、立刀旁三个偏旁　　　　2、学习会写字　　　　（1）（课件出示本课会写字）这是我们今天要学写的五个生字谁来读一读　　　　（2）你是记住它们的（引导学生运用学过的记字方法记字）　　　　（3）仔细观察这三个生字的字形说说书写时应该注意些地方　　　　（4）同学们先看老师写这五个生字　　　　（5）自己在书上田字格中描一个写一个　　　　（6）反馈讲评\n　　　　【设计意图】通过多种形式让生字多次复现渗透识字知识和识字方法　　　　（三）自主探究学习课文　　　　你们知道雨点儿是从儿来的自己读一遍课文要求做到：不多字不少字不错字不破词　　　　1、学习第一自然段　　　　（1）理解“数不清”　　　　①有一天天上的云彩越来越多不一会天空中下起雨来了（师在黑板上画云朵和两滴雨）　　　　②一下课文数不清的雨点从云彩里飘落下来老师这样画对（不对应该有很多雨点）　　　　③用书中的一个词来表示雨点儿数量很多（数不清）　　　　（2）指导朗读　　　　①课件出示句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来　　　　这句话读才能表示出雨点很多呀自己练一练　　　　②指名读　　　　（2）理解“飘落”指导朗读　　　　①雨点很轻也很小风一吹雨丝都变得斜斜的然后慢慢地从天空落到地上书上用了一个词是落下来的（飘落）　　　　②“飘落”是指雨点轻而慢的下落读“飘落”这个词的时候可以读得稍微慢一点、轻一点再来练练这句话（学生练读）　　　　③谁再来读一读这句话（指名读句子）　　　　2、学习第二至四自然段\n　　　　（1）大雨点儿说了什么小雨点儿又说了些什么呢自己读读二至四自然段　　　　①课件出示大雨点儿、小雨点儿的话：你要到里去我要去有花有草的地方你呢我要去没有花没有草的地方　　　　看看屏幕上的三个句子出声读一读想一想应该用什么样的语气　　　　②谁来读一读小结：在读问句的时候语调要有一点点往上扬读出问的语气　　　　③左右两个同学互相读一读比比谁读得好　　　　④分角色朗读　　　　⑤我们读了大雨点和小雨点说的这些话知道了他们要去的地方他们要去儿（大雨点要去没有花没有草的地方小雨点要去有花有草的地方）　　　　⑥为什么大雨点要去没有花没有草的地方小雨点要去有花有草的地方（有花有草的地方需要雨水没有花没有草的地方更需要雨水每一种花草树木的生长都离不开雨水的滋润）　　　　3、学习第五自然段　　　　①（课件出示图片）小雨点来到有花有草的地方经过雨水的冲刷这里的花草颜色更鲜艳更美丽了；大雨点来到没有花没有草的地方在雨水的滋润下这里长出了绿绿的草红红的花请你们想象刚才美丽的画面美美地读第五自然段　　　　②（课件出示图片）雨过天晴大地上的变化可大了！你能把括号里的内容填完整（指导学生说完整语句包括括号前内容）　　　　的地方花更红了草更绿了的地方开出了红的花长出了绿的草\n　　　　指导学生读出句子的停顿　　　　③你们说说这么美丽的景色都是谁的功劳呀（雨点儿）　　　　小结：雨点的功劳远不止这些雨点儿唤醒了万物的生长　　　　④请你们想一想假如你是雨点儿你要到儿去为什么　　　　农田让禾苗喝足水结出更多的庄稼　　　　果园让果树喝足水结出更大更甜的果子　　　　花园让花朵开得更美丽　　　　小结：同学们的愿望有很多很多也很美好如果你们是雨点儿的话你们的愿望一定能实现　　　　4、回读课文　　　　回想雨点儿的功劳带上你美好的愿望就让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧　　　　【设计意图】指导学生理解标点符号的作用读好人物对话运用分角色朗读增添学生学习语文的兴趣使学生始终处于积极主动的学习状态运用多媒体课件再现雨前雨后情景有效调动学生的学习兴趣充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析通过创设情境引导学生走进角色明白雨点儿滋润了万物　　　　（四）拓展练习仿照句式说句子　　　　1、听了你们的朗读老师真的盼着春天早点儿到来雨水快快降临来唤醒自然万物你们还记得课文第一段告诉我们雨点儿从里来　　　　课件出示句子：雨点儿从云彩里飘落下来　　　　2、雨过天晴了　　　　课件出示句子：小松鼠从树上跳下来亮亮从屋里跑出去\n　　　　3、请你读一读这三个句子看看有什么发现　　　　4、像这样的句子你们会说　　　　课件出示句子：从　　　　【设计意图】引导学生在发现句子规律的基础上由课内拓展到课外仿照句子联系生活实际练习说话进行语言积累　　　　（五）总结全文课后延伸　　　　1、这节课我们学习了生字新词读了关于雨点儿的故事知道雨点儿为万物生长做出巨大的贡献让我们感受到了生活的美好相信你也喜欢上了雨点儿　　　　2、今天回家后把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听　　　　【设计意图】通过总结延伸回顾、整合本节课所学内容促进学生积累、表达等多方面能力的提高　　　　教学目标：　　　　认识12个生字学写“方”、“半”两个字正确流利地朗读课文了解课文内容初步感知雨水对植物生长的作用　　　　教学重点：　　　　1、认识12个字学写“方”、“半”　　　　2、初步感知雨水对植物生长的作用　　　　教学过程　　　　一、揭示课题　　　　1、谈话导入演示动画《雨》　　　　2、请学生看动画简单地说一说雨　　　　3、板书课题《雨点儿》　　　　二、整体感知\n　　　　1、请学生自由读课文要求：读正确　　　　2、请学生说说读了课文知道了些什么　　　　三、识字读文　　　　1、认读理解“数不清、云彩、飘落”　　　　（1）、逐一出示生字“数、清”看拼音读准字音　　　　（2）、出示词语“数不清”读一读找一找文中指什么数不清　　　　（3）、说一说生活中还有什么东西数不清　　　　（4）、认读“云彩、飘落”　　　　（5）、在文中找出带有“数不清、云彩、飘落”这三个词语的句子读一读　　　　2、认读理解“问、回答”　　　　（1）、出示生字“问”读一读找一找文中写的是谁问谁问什么把有关句子画出来　　　　（2）、交流指导朗读问：你要到里去　　　　（3）、读课文找一找小雨点是怎样回答的出示新词“回答”指导学生读正确　　　　（4）、辨析：你呢这句话是不是小雨点在回答大雨点儿理解“回答”　　　　（5）、读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子读一读　　　　3、认读“方”　　　　要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子让学生明确“地方”这个词中“方”字读轻声　　　　四、读文感悟\n　　　　1、教师边范读第五自然段演示雨过后草长花开的动画让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化　　　　2、出示句子“雨点儿人云彩里飘落下来”　　　　结合动画情景展开想象模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象　　　　小草从泥土里钻出来　　　　小花从　　　　从　　　　3、顺承说话练习形成的语境气氛让学生自由练读的基础上齐读第五自然段讨论交流：这都是谁的功劳你想对雨点儿说些什么　　　　教材简说：　　　　《雨点儿》是一篇科学童话课文用拟人化的手法通过大雨点儿和小雨点儿的对话告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润花更红了草更绿了　　　　本课内容浅显情节性强文中第五小节给我们留下了研究空间有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究　　　　学情分析：　　　　班内学生通过四个月的拼音、识字学习有了一定的基础已掌握了一些识字方法大多数学生识字速度较快又喜欢朗读特别是分角色朗读更是受他们的欢迎但他们有意注意的时间还是较短好动、好玩　　　　教学设计理念：　　\n　　1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学以学生原有的知识经验为基础展开教学通过创设情境激发学生的阅读兴趣引领学生自读自悟设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析让学生自己的独立思考取代统一答案让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能因此教师的有效引导显得更为重要　　　　2、架起生活与教材联系的桥梁引导和调动学生的情感体验关注学生的内心感受注意培养学生对事物有正确的情感态度让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字读懂故事初步了解雨点儿的作用同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣　　　　教学时间：　　　　一课时　　　　教学目标：　　　　1、借助拼音拼读本课的生字利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字通过观察、练习会写本课的“方、半、巴”三个生字　　　　2、借助拼音把课文读正确学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文　　　　教学重、难点：　　　　有感情地朗读课文知道植物与雨水的关系　　　　教学重难点：　　　　识字、写字、朗读是本课的教学重点难点是读好长句子　　　　教学准备：　　　　多媒体课件、生字卡片\n　　　　教学过程：　　　　一、激趣揭题：　　　　1、播放课件欣赏《小雨沙沙》　　　　师：同学们老师给大家带来一首非常好听的歌会唱的同学请跟着唱　　　　2、引入课题：云妈妈有许多孩子它们特别爱唱歌你听这会儿它又唱起来了“嘀答滴答”“沙沙沙……”它们是谁呀　　　　板书课题：雨点儿　　　　（雨点儿特别爱和小朋友交朋友让我们甜甜地叫一叫它们的名字！）　　　　指导读题：雨点儿指导读好儿化音同时读出它的可爱　　　　（如果我们把“点”和“儿”读得快一些舌头卷起来就更好听了再来试试吧！）　　　　二、感知全文　　　　1、看课件演示听全文录音激起孩子们阅读的热情（这是一则非常有意思的故事让我们一起来听一听吧！）　　　　2、自由阅读课文（投影全文）（P105我真想自己读一读这则故事第一遍读正确读通顺；第二遍边读边数清楚一共有几段标上段号）　　　　3、交流：检查标段号读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事（板书：大、小）　　　　三、巧妙识字　　　　1、拼读红色拼音的字聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的\n　　　　预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）　　　　熟字换偏旁：菜——彩（组词）漂——飘　　　　熟字换部件：穿——空（加一加也可以）（组词）　　　　数：米+女+攵（字音：数不清数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方　　　　在介绍字的同时为部分字找一找朋友　　　　齐读课件中的词语　　　　2、巩固认字：课件去拼音读　　　　3、游戏：转字魔方　　　　4、读词语　　　　四、再读课文　　　　将字宝宝放在课文里希望大家也能很顺利地将它们读出来　　　　同桌互读开火车读　　　　指名读评议重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气　　　　五、指导书写　　　　1、指导学生观察讨论　　　　2、课件演示师示范强化操练　　　　方：强调笔顺点要写在上半格竖中线上横要从横中线上起笔略向上偏斜第三笔是横折钩最后写撇　　　　半：两横平行其中第三笔横较短第四笔是长横最后一笔竖要写在竖中线上　　　　巴：强调笔顺最后一笔不能写得太短　　　　3、学生练写教师行间指导\n　　　　六、作业设计　　　　和家长一起做本课的生字卡片和同学互相检查识字情况