《绒毛小学》教学设计 3页

《绒毛小熊》教学设计【教学分析】一、课文分析：《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元“玩具和游戏”的第一篇主题课文。玩具是儿童与生俱来的朋友，从勾起学生与玩具度过的美好回忆引入课文，激发学生人人参与，具有表现自己的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习。二、学情分析：二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对字词的积累、理解。三、教学目标：1.知识与技能：认识新字，积累含有“单耳刀”的字，正确书写“却”，理解并运用“却”字。积累“退却、绒毛、屁股”等词语，有感情地朗读课文。2.过程与方法：创设教学情境，增强语言理解能力。使学生在小组中相互学习，共同提高，培养学生的小组合作意识和自主学习的能力。3.情感态度、价值观：引导学生体会“我”对“绒毛小熊”的喜爱和不舍情感。四、课时安排：1课时五、教学媒体：电子白板、课件、投影【教学过程设计】一、谈话导入师：同学们，相信你们从小到大玩过许多有趣的玩具，谁愿意来说说你最喜欢的玩具是什么？为什么？（学生举手发言）今天我们学习的一首小诗，讲述的就是一位小姑娘和她的心爱玩具（同学齐声回答，老师板书课题）的故事。\n二、整体感悟，自主识字。（一）学生快速自由朗读课文，初步感知，1.给文章的每一小节标上序号、圈出不认识的字，并用所学方法解决。2.指名5位同学分小节朗读课文。（二）同桌互助学习词语。1.指名小老师领读。（课件出示重点词语）2.开火车读。三、积累含有“单耳刀”的字，学习重点生字“却”。1.出示老朋友“单耳刀”，通过“看谁说得多”进行积累。2.在文中找到含有单耳刀的字。出示生字“却”，让学生说说书写要求。3.指名小老师带领书空，老师板书；然后学生书写，老师展示，学生评价。4.仿照原文说一说（我__________,他却___________。）理解并运用“却”字。四、认识多音字“长”，复习多音字“数”。会读“长长、数数”。1.出示含有多音字的句子：通过“看谁眼睛尖”的游戏让学生发现多音字。2.巩固练习：“我学会了数数”、“我的头发又长长了”。五、细读课文，逐步体会感情。（一）第1、2小节问：小熊究竟是什么样子的呢？（学生自主学习，划出相关句子。）（二）第3小节\n问：小姑娘和熊度过了哪些快乐时光，他们都做过哪些游戏。（学生自读课文，根据老师所给内容填空。）（三）第4小节问：妈妈为什么说应该扔掉再买一个？创设情境重点指导朗读：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔了？）六、美文美读课文学到这，你喜欢文中的绒毛小熊吗？那就让我们全班合作朗读课文。再次感受小姑娘和小熊的快乐时光。七、布置作业：仿照课文，写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光。