小学英语，教学设计 7页

信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科小学英语年级五年级邮件2687829910@qq.com单位教学设计■亠亠PEP小学英语五年级上册教学主题Unit4Whatcanyoudo?A部分教材分析本课的话题是学生用句型来介绍自己课余参与的文体活动,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的一个重点，与同学们的生活息息相关，易于理解。学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。二.学生分析本课的教学对象是五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。他们求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线,以能力的培养为宗旨。遵循"学生为主体，教师为主导"的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、游戏教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功的喜悦。三.教学目标1.认知目标：能听、说、读、写四会单词："dance"、"singEnglishsongs"x"dokungfu"、"drawcartoons"、"playthepipa"这些关于课余文体活动的单词和词组，并能在日常生活中运用。2.技能目标：要求学生能在创设的实际情境中灵活应用所学句型"Whatcanyoudo?"、Tcan…"。3.情感目标：鼓励学生积极参与文体活动，丰富课余生活。培养学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。四.教学环境□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境\n□移动学习□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？)200字英语课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。—、课前热身(Warm-up)全体师生起立，齐唱自编歌谣vLet7schant>o"Dogdog,Icanrun.Birdbird,Icanfly.Rabbitrabbit,Icanjump.Duckduck,Icanswim"(设计意图：不但让学生复习旧知,而且激发学生的表现欲和参与欲，从而迅速进入浓厚的英语课堂气氛,为本课的教学作了情感和知识的铺垫。).二、新课呈现(Presentation)A.Let*slearn:1.学习新知。(1)教师用课件出示"Whatcanyoudo?"，让学生初步感知句型，并板书，讲解其意思、带读，弓I导旧词:run、fly、swim、jump等回答。(2)再出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练武术和画漫画的情景，引出新单词和词组，并依次教学：danee、singEnglishsongs、dokungfuxdrawcartoonsxplaythepipa,并将其写在黑板上，引导学生用"Ican把所有的新词都练习完。⑶教师问："Now,Whatcanyoudo?"引导学生用"Ican..."句型联系所学的词组，并根据自己的实际情况来回答，教师及时用"Great!""You'regood/"Cool!""Wonderful!"进行评价。将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。(4)同桌互相对话练习。(新授部分设计意图：利用情境的创设，形象的导入教学。先是用旧词教新句Whatcanyoudo?o当教会新句后，再教授新词dance、singEnglishsongs、dokungfusdrawcartoons、playthepipa,并带领学生根据自己的实际情况把所学知识运用到句型当中。不仅体现了教学的"层层递逬"原则，而且体现了词汇教学的"词不离句〃原则，把孤立的语言知识点放到了真实的语境中，吸弓I了学生的注意力,挖掘了学生的语言潜能，培养了学生综合运用语言的能力。)2.巩固新知:(1)老师大声读哪个单词或词组，学生就照着小声读。反之，老师小声学生就大声。\n（2）老师不发出声音，学生看老师口型，快速说出单词或词组。⑶教师做动作，学生快速说出相应的单词或词组。教师发指令,学生做出相应的动作。（设计意图：利用"我大声你小声"〃看口型"〃我做你猜、我说你做〃的方式,不仅锻炼了学生的反应能力,而且让学生在玩中学、学中玩巩固了新知。）3.趣味操练：（1）掷骰子游戏规则：一学生掷骰子,全班学生问"Whatcanyoudo?"该学生根据所掷骰子内容用〃1can......回答。（设计意图：学生在饶有趣味的游戏中，自主地、愉快地巩固新知,发展能力，从中感受快乐、体验成功的喜悦。）（2）火眼金睛游戏规则：快速出现单词或短语一闪而过，学生说出所看到的。（设计意图：利用游戏的方式,不仅锻炼了学生的快速反应能力，而且让学生在玩中学、学中玩掌握了新知。）三、巩固延伸(Consolidation&Extension):Doasurvey1生活再现:学校兴趣组招生报名，小老师用"Whatcanyoudo?招生，学生到报名处用"Ican…〃报名，并带上动作。2每组上讲台展示，教师提供话筒、琵琶等小道具。（设计意图：通过学校兴趣组招生来实际应用所学语言。这种趣味性的操练使学生学习英语不再单调，更利于关注全体学生，吸引大家全员参与，为不同层次的学生留出了更大的空间。）四、Expand（拓展）:和学生谈谈具有中国特色的文体活动,鼓励学生积极参与文体活动，丰富课余生活，并鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。（设计意图：学生对知识的理解只停留在局限认识，通过此环节，提升到文体活动能丰富学生课余生活。创意的知识能开阔学生思维，让学生学得有趣，思想放飞，享受学习和知识整合、迁移的乐趣。）五、课堂小结（Summary）让学生总结本节课所学的单词和词组，再说说如何询问别人会做的事情，又如何告诉别人自己课余参与的文体活动。借此机会了解学生的学习情况。六、布置作业（Homework）\n学生回家后，用所学知识说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都会做些什么文体活动。并将本节课学习的新词在四线二格内每个抄写两遍。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、刚介、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)导入、复习：齐唱自编歌谣VLet'schant>o"Dogdog,Icanrun•Birdbird,Icanfly.RabbitrabbitzIcanjump.Duckduck#Icanswim不但让学生复习旧知，而且激发学生的表现欲和参与欲，从而迅速进入浓厚的英语课堂气氛，为本课的教学作了情感和知识的铺垫。网络资源提供图片、视频、音乐。讲授、训练:师生交流(1)教师用课件出示"Whatcanyoudo?"，让学生初步感知句型，并板书，讲解其意思.带读，引导旧词:run、fly、swim、jump等回答。(2)再岀示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练武术和画漫画的情景，引出新单词和词组，并依次教学:dance、singEnglishsongs、dokungfu、drawcartoons、playthepipa,并将其写在黑板上，引导学生用"I师生互动：⑴老师大声读哪个单词或词组”学生就照着小声读。反之，老师小声学生就大声。⑵老师不发出声音，学生看老师口型，快速说出单词或词组。(3)教师做动作，学生快速说出相应的单词或词组。教师发指令，学生做出相应的动作。网络资源提供图片、音乐、PPT、电子白板。\ncan."把所有的新词都练习完。⑶教师问："Now,Whatcanyoudo?"引导学生用"lean…"句型联系所学的词组，并根据自己的实际情况来回答,教师及时用"Great!""You'regood!""Cool!""Wonderful!"进行评价。将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。(4)同桌互相对话练习。操练：(1)掷骰子游戏规则：-学生掷骰子,全班学生问"Whatcanyoudo?"该学生根据所掷骰子内容用"Ican......回答。(设计意图：学生在饶有趣味的游戏中，自主地、愉快地巩固新知，发展能力，从中感受快乐、体验成功的喜悦。)⑵火眼金睛游戏规则:快速岀现单词或短语一闪而过，学生说出所看到的。利用游戏的方式，不仅锻炼了学生的快速反应能力,而且让学生在玩中学、学中玩掌握了新知。网络资源提供图片、音乐、PPT、电子白板。拓展：—、巩固延伸：Doasurvey1生活再现:学校兴趣组招生报名，小老师用设计意图：1通过学校兴趣组招生来实际应用所学语言。这种趣网络资源提供图片、音乐、PPT、电子白板。\n"Whatcanyoudo?招生，学生到报名处用"Ican.：：报名，并带上动作。2每组上讲台展示，教师提供话筒、琵琶等小道具。二、和学生谈谈具有中国特色的文体活动，鼓励学生积极参与文体活动，丰富课余生；舌，并鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。味性的操练使学生学习英语不再单调,更利于关注全体学生，吸引大家全员参与/为彳、同层次的学生留出了更大的空间。2学生对知识的理解只停留在局限认识，通过此环节,提升到文体活动能丰富学生课余生活。创意的知识能开阔学生思维,让学生学得有趣’思想放飞,孚受学习和知识整合、迁移的乐趣。小结：让学生总结本节课所学的单词和词组，再说说如何询问别人会做的事情”又如何告诉别人自己课余参与的文体活动。借此机会了解学生的学习情况。网络资源提供图片、音乐。布置作业:学生回家后,用所学知识说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都会做些什么文体活动。并将本节课学习的新词在四线三格内每个抄写两遍。网络资源提供图片、音乐、PPT。七.教学特色（如为个性化教学所做的调整■为自主学习所做的支持.对学生能力的培养的设计,教与\n学方式的创新等）200字左右1、通过本节课的教学,要让学生们学会自主学习，自己去发现探索知识，并在交流讨论中进一步深化学习。2、网络资源的运用,弥补了课上时间的不足，是每一个学生都得到不同的发展，技能帮助学困生理解掌握本节课的重难点，又能让优等生有更大的提高，解决了个性化发展的问题。