小学教学设计语文教学设计 23页

小学教学设计：语文教学设计三年级《拉萨的天空》拉萨的天空拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。拉萨的天空一、教学目标：1.学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。3.在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。二、教学重点与难点：重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。1.同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）板书：拉萨2.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。补充板书：的天空3.学生自我介绍课外搜集的相关资料。(了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料，训练学生搜集相关信息与处理信息的能力）4.师小结：拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。（出示课件）看到这样的天空，你想到了哪些词？（蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……）（意在鼓励学生交流积累的语言，唤起学生对晴空万里的印象）5.在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢？这节课我们就跟随作者去领略一番。6.齐读课题（明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来1\n读，带着神往的神情来读）（设计意图：课一开始，我就为学生创造了一种美的教学情境，以课件导入，让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。）（二）初读课文，整体感知。1.借助预习单，检查预习一、二项学习任务。（1）出示词语（课件：生字词：美妙视线忍心圣地窗帘贴着依山而建天空词：湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶其他词：映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽河畔（2）指名读，注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音，突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词，强调“忍”、“窗”的字形。（3）检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正；没读流利的集体齐读。（注意二类字的识读。）2.再读课文，初步读懂课文写了什么。（1）学生自由读课文，把课文读通、读顺、读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号（学生自由读课文）（着力推进学生朗读训练，注意关注学生读书的认真程度，初步建立对课文的整体印象）（2）开火车读，每人读一小节，看谁读得好。交流读懂了什么？提出不懂的词句，交流理解。（主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容，如：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象，进一步推进读懂内容，形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。）（3）再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法？（这是整体把握课文内容、情感的难点，教师要注意发挥指导作用，引导学生静心读书，产生自己对课文的整体认知）交流：拉萨的天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法？（学生个性表达，教师强化主要印象有：湛蓝、透亮等，教师可以让学生把相关的关键词语写在黑板上，推进学生对拉萨的天空认识）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，入境入情。过渡：《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文，作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷，让我们再来细细地品读课文，深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。1.抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”（学习第一节）（1）齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮）“湛蓝”是一种什么样的颜色，老师没见过，谁能告诉我。（“湛蓝”就是很蓝。）（2）让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）（3）读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。（4）作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方——（像蓝宝石）“蓝宝石”什么样子？（是非常蓝，闪闪发光）这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。（5）谁再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还像什么？拉萨的天空湛蓝、透亮，好像________________________________。（拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空，好像无边的海洋。拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。）（6）是呀，那是一片像湖一样清亮的蓝天！再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。（精读课文，与文本对话，引导学生抓住文章的中心句，整体感知。并用多媒体展示2\n拉萨天空的图片，让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。在体会感情的基础上，初步体会在散文中运用比喻写法的好处。通过想象对话，训练了学生的思维、想象、语言表达能力）（四）写字练习：书写生字词语第二课时（五）复习回顾1.听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。2.说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？3.齐读课文第一自然段。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（六）精读感悟，入境入情。1.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么？并把你感悟到的用美读的形式表达出来。2.交流：哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美，让你联想到什么，并通过朗读把你的感受读出来。（1）出示：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸，’这话真是太妙了。”①引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗？能摸到吗？让人体会到了什么？联想到了什么？（“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，作者把它比作海水，说话的声音碰到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。）②拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得纯净、明洁，让人有冲动，要掬一捧来洗脸。A.让我们再来美美地读一读。指名读，齐读。B.读这两句，老师想起了李白的一首诗，叫《夜宿山寺》，会背吗？C.生齐背：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”（2）课件出示：一半文字“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”一半拉萨蓝天白云下的雪山，湖泊，草地等图片。①此时，你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝？②你能把天空蓝得通透、无瑕，用赞叹与喜爱的语气读一读吗？有感情朗读第二自然段。（通过抓重点句子，感知夸张的写法，体会作者笔下的拉萨天空蓝得纯净、明洁，作者写得很生动，抒发了对拉萨天空的喜爱赞美之情。）3.听了同学们的朗读，我们不禁都想去看一看。（1）谁来读第三自然段？（2）交流：“神往”是什么意思？为什么神往？这是一处教学重难点的教学：理解感知“神往”“紧紧吸引”“久久不忍离开”的感受，体会作者对这拉萨天空的喜爱。（3）读到这，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老师告诉你，举世瞩目的青藏铁路已全线开通，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。现在去西藏游玩一点儿也不困难，坐火车从北京站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。练习说话:来到拉萨，面对此情此景，会说（可以是老人、孩子、青年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们恋恋不舍的赞叹心情表达出来。）4.拉萨的天空让人神往，在拉萨，还有一个闻名中外的建筑物，也让人神往。这就是—（布达拉宫）（1）蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象？（出示图片）瞧，你看到了怎样的天空啊？（蓝晶晶的）（2）出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建3\n的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。①在最寒冷的冬天，布达拉宫的上空是（）；在最炎热的夏天，还是（）的。（图片）你看，布达拉宫坐落在这山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天，如果你就站在下面，会有什么感觉？②在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！老师请男生来读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。③这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其他各种景物增色不少。不信，瞧——（多媒体出示一组图：蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图）语言训练：有了这蓝天，______显得。④布达拉宫举世闻名，耸立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山（红山）上，是松赞干布为文成公主而建。它依山而建，群楼重叠。气势雄伟，巍峨壮丽。我们一起来读读这句话。（齐读）引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美壮丽的气势。（有了这蓝天，雪山显得更加晶莹透亮。有了这蓝天，清澈的湖泊显得更加宁静美丽。）5.当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了圣地气势恢弘的美；当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了象征着民族团结、友谊和平的布达拉宫的雄伟、壮丽的美。难怪作者要说（）齐读最后一节。①这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？（作者把湛蓝的天比作窗帘）②对呀，巨大的蓝色“窗帘”，装饰着圣地。多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。有感情地齐读第五自然段。（品味语言，积累语言，在学生感悟的基础上，适时地点拔启发，引导让学生走进美丽的意境，激发学生热爱之情。而课外资料的补充，课件的渲染，都在这里起到了补白的作用，使内容更具体，情感更丰富。）（七）回归整体，感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情。1.分自然段有感情地接读课文，感受作者给我们描绘的一幅幅拉萨天空的美景。2.尝试背诵课文，把美丽的拉萨天空永远留驻在脑海里。（八）读写练笔。1.拉萨天空那独特的美，留在你心中了吗？让我们用手中的笔，以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧！（学生练写，教师巡视指导）2.修改评价：指名读学生作品，集体修议。（在学了本文后，趁热打铁，立即安排这样的训练，巩固了对课文的学习和理解，深华了学生的情感。）（九）板书设计：7拉萨的天空湛蓝透亮用清水洗过的蓝宝石纯净明洁掬一捧就能洗脸蓝晶晶圣地的窗帘语文练习1：三年级《惊弓之鸟》片断教学更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更赢仔细看了看，指着大雁付魏王说:“大王，我不用箭，只要拉一下弓。这只大雁就能掉下来。”“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”更羸说:‘’请让我试一下。”更赢并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦(xi6n),只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。4\n啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事!”更羸笑笑说:“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问:“你怎么知道的?”更羸说:“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”基本要求：1.试讲时间约10分钟2.指导学生理解最后一个自然段更羸说的话，进行正确思维方法的训练3.引导学生练习自己的生活体验，理解“惊弓之鸟”的意思。4.配合教学内容适当板书。语文练习2：三年级《活化石》片断教学在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗?银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一裸银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲜已成为稀有鱼种了。银杏树、大熊猫、中华鲜，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。基本要求：1.试讲时间约10分钟2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要保护“活化石”；3.指导学生仿照“一片片叶子”写两个词语；4.配合教学内容适当板书。语文练习3：二年级《日月潭》日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮、叫月潭。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的辰星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周囚的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙萦细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。5\n日月潭风尤秀丽，吸引了许许多多的中外游客。基本要求：1.试讲实践约10分钟2.指导学生学习生字词3.指导学生正确、流利的朗读课文，了解大意4.配合教学内容适当板书。小学数学《方向与位置》教学设计教学内容：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学目标：1.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。2.能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。3.会看简单的路线图，能描述行走的路线。4.培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。5.渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。教学重难点：学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。教学准备：1.实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。生活中怎样辨认方向。（几幅图）教学过程：一、导入：同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们的步行街去看一看呢。1.师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？2.问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。【板书课题：认识方向】二、学生在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？6\n师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我也准备了一些资料，想看看吗？（画出年轮、树林、动物图片）教师作简单的介绍。三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。1.师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。（儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东]2.师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？3.师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。4.师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？5.师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。四、模拟招聘：1.师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。问：谁愿意第一个来试一试？问：还有谁想试一试？（多人练习）2.师：学校这可是我们最熟悉的地方啦！谁来给大家介绍一下。3.师：谁愿意来试一试？3.问：综合楼在教学楼的哪一面？小操场在教学楼的哪一面？校长办公室在小操场的哪一面？……（请两个同学展示）师：通过刚才的介绍你们发现了什么？五、小结：问：你们这节课有了什么收获？六、作业：蜡笔小新想去来我们的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从咱们学校到步行街的游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。练习1：数学同分母分数的加减法（人教版五年级下册）7\n要求：（1）试讲时间约10分钟左右；（2）指导学生学习什么是同分母分数；（3）指导学生学习分数加减法的基本原则和方法（4）配合适当的板书。练习2：数学（三年级）长方形的面积要求：（1）试讲时间约10分钟左右；（2）带领学生复习什么是面积；（3）指导学生学会由直接地计算面积到间接的计算面积，总结出面积计算的一般方法（公式）；（4）配合适当的板书。小学英语教学设计一、教学内容:words:plane,train,jeep,boat.二、教学目标：8\n1.能听懂、会说、初步认读这些单词plane,train,jeep,boat发音正确。2.能使用特殊疑问句whatcanyousee?与他人作简单的信息交流，发音正确。三、教学过程：step1.preparation1.greetings.2.freetalk.3.enjoyasong.(row,row,rowyourboat)step2.revisionplayagame‘allofthekinds’step3.presentation1.presentthewords：plane,train,jeep,boat2.playgames:（chooseastudenttoaction）a.listenandrepeatb.highandlowvoice.c.what’smissing?d.matchinggamestep3.practice（chooseastudenttoaction）playagamewhatdoyoulike?howmany?whatcanyousee?step4.homework.1.listenandrepeatthesewordsfivetimes.2.copythesewordsfourtimes.2bunit3whatcanyousee?英语复习课教学设计9\n教学目标1．复习unit1～4的单词。人物：Nancy,David,SuYang,LiuTao.单词：fine,good,well,grandpa,grandma,uncle,auntpen,crayon,ruler,rubber.2．巩固unit1～4中的对话。what’syourname?mynameis…howareyou?I’mfine,thankyou.thisismyuncle.nicetomeetyou.that’smynewruler.it’sverynice.3．情景操练。培养学生的想象能力，给孩子们充分的自由，让他们体会到学习的快乐。教学重难点：单词，对话复习教学过程：一.warmingup：1．greeting（用1～4单元的句子）.t:What’syourname?s:Mynameis…(多问几个人，制作一张名单表name.与学生互动)t:Now,let’ssingthesong“what’syourname?”t:Goodmorning.s:Goodmorning.t:Howareyou?s:I’mfine,thankyou.(可以用good,well代替fine)(t:Canyouaskme?)s:Howdoyoudo?t:Howdoyoudo?s:Nicetomeetyou.t:Nicetomeetyou.(t:Canyouaskyoupartner?)s:Hello,×××s:Hello,×××s:What’sthis?（出示书）s:It’sabook.s:What’sthat?（指着书）s:It’sacat.s:What’sthat?（指着书）s:It’sadog.10\n2.把name表、book、cat、dog卡片贴在黑板上，复习字母二.revision1．以自我介绍的形式来贯穿所学的单词和句子t:Hello,mynameisHelen(卡片Helen).I’magirl.I’mastudent.I’minclass7grade2.IlikeEnglish.IcansingEnglishsongsforyou.suchas:howareyou?(singthesongtogether.)可以让同学们和老师一起自我介绍，从而复习了自我介绍。（goon）Therearefivemembersinmyfamily,mygrandpa,mygrandma,myfather,mymotherandI.课件出示图表grandpagrandmafathermotherHelen一、英语：口语试讲1.题目：口语教学试讲2.内容：ItismoredifficulttopartieslisteningskillswhenyouliveinacountrywhereEnglishisnotspokenagreatdeal.Youhavetosearchforasmanyopportunitiesaspossibletopartieslistening.English-languagelisteningtapesareagoodstart,butunlikerealconverstations,youcanstopandstartthemasmanytimesasyoulike.Thereareotherwaystodevelopyourlisteningskills……3.基本要求：(1)朗读所给段落。（2）配合教学内容适当板书。（3）针对该段落的内容，进行相应的口语教学活动。(4)试讲10分钟。（5）用英文试讲。二、英语：词汇教学试讲1.题目：词汇教学试讲2.内容：IcantellhowlongIsleptbutwhenIawoketheshiphadgone.Seeingtheshipdisappearingintothedistance,Ithrewmyselfdownonthesandandcriedbitterly.Atlastrealizingthatthiswashopeless,Iclimbedthetallesttreetoexaminemyunknownislandhome.FromitstopIlookedinalldirections.3.基本要求（1）朗读所给段落。（2）配合教学内容适当板书。（3）针对划线部分的构词方式，进行相应的词汇呈现教学活动。(4)试讲时间：约10分钟。（5）用英文试讲。11\n科学教学设计四年级上册教案一、1《我们关心天气》教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备：1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2.每组一套天气符号卡片；3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4.每个学生科学记录本各一本。一、导入，揭题师：小朋友们喜欢看电视吗？（喜欢）平时你喜欢看什么电视节目？（动画片等）现在老师来考考大家，播放一段音乐，大家来猜猜是什么节目好不好？（播放音乐）学生依次猜出：新闻联播，少儿节目，天气预报节目师：小朋友们真的棒极了！今天我们也来探讨探讨天气。（揭题：我们关心天气）二、我们知道的天气现象师：（老师一一出示各种符号）诶，这些符号你认识吗？你知道它们表示什么意思吗？（多云，晴，阴天，晴转多云，小雨，中雨，大雨，雷雨等）学生学习辨认，老师将这些符号的卡片贴在黑板上。师：大家懂得真多！要是给你一张这样的城市天气预报图（课件出示），你愿意来试试，当一回天气预报员吗？（愿意！）师：谁来？老师特别欣赏勇敢的小朋友！请一位学生12\n（如果学生讲的比较好）师：你真了不起！不仅很勇敢，而且解说得也很好！我们把掌声送给他！（如果学生讲的不太好）师：老师很佩服你！因为你敢于向困难挑战！我们把掌声送给他！师：现在，我们一起来听听中央电视台的天气预报员是怎样解说的吧！（播放视频）师：除了刚刚天气预报员解说的，你还知道哪些天气现象？（学生边说边板书：冰雹，雾，雪，霜，台风等等）师：如果要给这些天气现象归类，你想怎么分类？小组轻声讨论，将讨论的结果记录下来。学生讨论，填写记录单小组汇报：汇报员汇报，记录员上黑板移动卡片三、探讨今天的天气师：刚才大家讨论了这么多天气现象，那么，你觉得我们今天的天气怎么样？你能用一些简单的词语或句子写下来吗？每个小朋友写，请若干学生来说师：这些天气对我们的生活有哪些影响呢？我们可以用这种网状图来表示。（出示图）：师：在观察天气变化时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，能帮助我们更好地认识天气。你能也做一张这样的“网状图”吗？小组讨论，做图，小组汇报四、课堂小结这节课我们共同探讨了天气这个话题，认识了天气预报图中各种符号的意思，也知道了天气的变化与我们的生活息息相关。五、课后延伸师：你还想要揭开天气哪些奥秘呢？（指名说）师：大家真会思考！现在老师这里有一个很有挑战性的作业，敢不敢接受？（敢！）从今天起，每个小组坚持进行一个月的天气观察，把每天的天气现象都记录下来，看看这个月的天气是怎样变化的。（每小组发一张观察记录单）教学设计2天气日历一、教学目标：知识与技能目标：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1．初步学会使用温度计来测量气温。13\n2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。二、教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。三、教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。四、教学准备：画有天气符号的图片一张1.学生画天气符号的小卡片若干2.大的天气日历一张3.气温柱形图表一张4.温度计每组一支5.科学记录本和笔五、教学过程：一、对话导入T：同学们今天的天气如何？是什么天气？S：……T：那么上上个星期二又是什么样的天气？谁还记的？S：……T：看来很多同学都已经忘记了。那我们怎样才能在过了好久之后仍然记的今天的天气呢？学生讨论S：我们可以做一个记录，写上每天的天气……T：非常不错！每天记录上当天的天气，我们就可以知道了那时候的天气。像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。接下来T讲天气日历的作用二、认识一些天气符号T：同学们有没有看电视看过天气预报？————引出：天气符号T：其实在我们的天气日历里面啊，我们也可以使用一些天气符号来记录气温、云量，降水量、风速、风向等。T：像我们今天的天气，我们就可以把这个天气符号拿出来了——向学生出示天气符号14\nT：同学们看这些符号，这些天气符号和我们天气预报里面的符号是一样的吗？S：不一样T：那谁来说说具体有什么区别呢？S：……让学生画天气符号T：同学们自己都认识了天气符号。那想不想天气符号从你们的手中被画出来呢？学生画符号，教师指导三、制作天气日历教师自己出示制作好的天气日历T：大家看老师制作的日历。为什么老师的一天里面要贴那么多张的天气啊？——引出：一天的天气并不仅仅只有一种S：因为我们一天，有时候又下雨又刮风。T：同学们真的非常棒。那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？S：想……T：那我们怎样制作我们的天气日历呢？S1：首先，我们要注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面。S2：还要注意，一天还要贴很多种不同的天气符号制作今天的天气日历让学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录让学生模仿老师的天气日历表制作制作结束，请几位同学将他们的天气日历表展示出来T：大家看，上面的天气日历表哪个最能反映出今天的天气来？让学生交流记录的天气日历T：哪张最能反映今天的云量？哪张又最能反映出今天的降水量？学生汇报六、、课外延伸要求全班学生制作出一个大型的天气日历。来记录这一个月的天气要求学生分工合作，每天坚持观察1.认识一些天气符号2.制作天气日历15\n练习题1：四年级《会使用地图》试讲要求：（1）试讲时间约10分钟左右；（2）教会学生正确使用地图；(3)教会学生正确制作沙盘（4）配合适当的板书。题目2：六年级《植物的器官和营养》所有的绿色植物都有、、、、、六部分。植物的各部分具有各自的功能，我们把它叫做器官。这些器官共同组成一个生命体。试讲要求：（1）试讲时间约10分钟左右；(2)学生正确的认识植物的组成部分；(3)教学中与学生有互动；（4）配合适当的板书。16\n小学美术《美丽的印纹》教学计划教学目的、要求1．通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。2．体验造型乐趣并获得视觉感受。3．理解绘画形式的多样性。教学重点、难点体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。利用肌理效果，组织画面。准备工作全开纸、水粉颜料（统一分配）、不同的树叶及图例等。教师活动学生活动一、组织教学二、导人1．让学生观察自己的手心来发现手的纹理，教师用手沾上颜料，在纸上印出手纹，板书：美丽的印纹。1.观察手心印纹，并说出2．在黑板上挂一张全开纸，让学生沾上自己喜欢的颜料上台按印，体验印的乐自己的感受。趣，并让学生简单表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。2．上台沾颜料按印，简述3．让学生讨论并说说除了手之外，还可以用什么东西来印。自己手上纹理的特征及手上沾色彩、按印的感受。三、布置作业教3．讨论。学1．团结协作；过分组协作、完成作业程2．注意卫生；观摩作业，比一比，谁的3．比一比，哪一组印得最美丽。作业最有趣，图案最有意思。四、学生练习寻找生活中可以用来制作美丽纹理的物品，并说说自己对巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一它的感受。组的图案最有意思。五、小结生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理，我们可以利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也可以充分利用它们。17\n二、练习题1.题目：《电脑绘画的特色》2.内容：电脑绘画的特色要点提示或建议：(1)鼠标、键盘，手绘输入板也可以像铅笔、水彩在白纸上绘画一样达到独特的艺术效果。其主要特色有：①创造了许多崭新的视觉效果；②带来了艺术家创作的过程表达渠道上的革命，逐渐影响了视觉艺术家的思维方式，使多空间、多媒体的表现成为现实；③对于欣赏者而言，可以帮助人们用新的形式和眼光去理解世界，一些优秀的电脑美术作品也可以给人充满艺术魅力和科学美感的审美享受。(2)考生可以选择一至二个知识点进行试讲。3.基本要求：(1)写出教学过程的主要步骤(2)配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）(3)教学过程中设计提问(4)试讲时间为10分钟。小学社会：《社会呼唤诚信》教学设计第一课时教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的内容。第一课时一、谈话引入新课（导入）要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。二、社会生活的各种承诺形式2006年“经洽会”签约场景图（教师解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。18\n三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况2、社会生活中，有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来说说合同的内容？想想合同对双方有什么约束？③讨论人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。四、总结现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信五、作业调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计：社会生活中的承诺合同协议措施……练习1.《换个角度想一想》（三年级《品德与社会》）基本要求：1.试讲时间约10分钟。2.引发学生思考遇到不同的问题时如何换个角度思考3.引导学生思考，在遇到事情时要能为其他人着想，初步培养正确的价值观。4.教学语言准确、感情充沛、板书规范、美观。练习2：《从东亚病夫到相约2008》（六年级《品德与社会》站立起来的中国人）19\n基本要求：1.试讲时间约10分钟。2.了解中国的发展经历和过程。3.引导学生思考，激发学生热爱祖国，为中国发展做出贡献。4.教学语言准确、感情充沛、板书规范、美观。小学体育向后转走迎面接力跑教学内容：1.向后转走(齐步)2.迎面接力跑`教学任务：1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。2.发展速度和奔跑能力。教学过程：一、准备部分：(8’)1.开课式。2.队列练习：立正、看齐、稍息。3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8*2)二、基本部分：(28’)1.向后转(齐步)(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。(2)教师讲解示范。(3)练习方法：学生集体练习。(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。2.迎面接力跑(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。(3)要求：1.传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。三、结束部分：1.整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容；20\n4.下课。二．教学设计练习题目：题目1：小学体育《脚背内侧传球》动作方法：斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧积极着地，踢在球的后侧方20?25厘米处，脚尖指向出球方向，身体稍向支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地同时，踢球腿以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部；击球后，踢球腿随球继续前摆。试讲要求：1.试讲时间10分钟。2.指导学生掌握脚背的要领。3.教师在教学中要有动作示范。4.教学过程与学生互动，有过程性评价。题目2：前滚翻1.试讲时间10分钟。2.指导学生掌握前滚翻跑的要领。3.教师在教学中要有动作示范。4.教学过程与学生互动，有过程性评价。小学音乐《金孔雀轻轻跳》教案设计一、教学内容：歌曲《金孔雀轻轻跳》创编舞蹈21\n二、教学目标：1.通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生进一步感受傣乡风情，学习用柔美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。三、教学重点：感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。四、教学难点：培养学生爱国主义思想。五、教具：电子琴六、教法：欣赏法、讲授法、练习法、演示法七、教学过程：（一）课程导入1.提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗？（学生回答）2.提问：（教师唱《月光下的凤尾竹》）分析一下是哪一民族的音乐？（学生回答）3.教师从"资源、风俗"等方面向学生介绍傣族。（让学生描述一下自己对傣族的认识）（二）歌曲教学：《金孔雀轻轻跳》1.初听歌曲、找一找与《月光下的凤尾竹》不同的地方？（情绪、声音）2.教师范唱3.学唱歌曲4.教师结合图象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。5.教师领跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》6.学生结合舞蹈图示自由创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》，教师巡回指导。7.优秀舞蹈表演（请优秀的同学表演）八、课堂总结九、下课练习1：《大雨和小雨》（小学音乐一年级）基本要求：1.试讲时间约10分钟2.激发培养学生对音乐的兴趣。3.指导学生用不同的发声，表现雨滴的大小。4.教学语言准确、感情充沛、板书规范、美观。22\n练习2：《看大戏》教学设计（小学音乐五年级下）基本要求：1.试讲时间约10分钟。2.学唱歌曲《看大戏》。初步了解豫剧相关知识。3.用打击乐器和动作表现歌曲。4.教学语言准确、感情充沛、板书规范、美观。23