人教版小学语文《坐井观天》教学设计,教学设计 2页

★精品文档★人教版小学语文《坐井观天》教学设计,教学设计《坐井观天》教学设计方案任国秀教学反思《坐井观天》这则寓言故事是二年级下册中的一篇精读课文文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点在教学过程中，我充分相信：教师是引导者，组一、教学目标：1、学会本课“沿、际、信”三个生字，理解“坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2\n★精品文档★的意思2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是二、教学重难点：1、读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师的指导下，通过讨论懂得青蛙之所以错的原因2、学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题的方法三、教学准备：教师准备：动画片歌曲《井底的小青蛙》多媒体课件，小青蛙和小鸟的头饰四、教学流程：第一课时第二课时板书设计：13坐井观天天有井口那么大目光短浅多大无边无际见多识广新课标人教版小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小课文有七个自然段第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大1．学会本课生字，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思2．帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限3．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2