【教学设计】小学数学课堂教学设计(2) 9页

学习必备欢迎下载学校数学课堂教学设计课题：1.熟悉小数授课时数：1课时日期：20XX年4月15日设计人：江春丽设计设计内容要素熟悉小数是义务训练课程标准试验教科书数学三年级下册“小数的初步熟悉”的第一课时；这部分内容的教学，是在同学学过分数的基础上，教学又学过常用的计量单位的基础上进行的；它的学习不仅为同学精确清楚内容地懂得小数的含义，也为今后系统的学习小数学问打下初步的基础，同分析时，小数的学问在实际的生产、生活中也被广泛运用，有利于同学运用所学学问技能来解决一些实际的问题；1．能识别小数、会读写小数；学问2．知道以元为单位，以米为单位的小数的含义；学习必备欢迎下载教与技能学目过程标与方法3.知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；4.通过参加活动，体验生活中处处有小数；5.结合详细内容熟悉小数；学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载情感态度价值观3.感受到数学来源于生活，激发同学对数学的爱好；学习必备欢迎下载学习者特点分本节课的教学，是同学初步熟悉了分数，学习了常用计量单位的基础上进行的；而且同学对于小数有丰富的生活体会，充分利用这些条件，\n学习必备欢迎下载析激活同学的相关生活体会和相关学问基础促进学习的迁移，使同学在学会的同时，形成会学的才能；学习必备欢迎下载教学教重点学分教学析1.小数的读和写、小数的含义；2.知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；懂得非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位难点小数表示；学习必备欢迎下载难点解决方法通过创设情境，让同学感受小数在生活中的应用，懂得小数的意义；学习必备欢迎下载教学策略1、能够尝试解决不怜悯境的生活问题,体验小组合作学习的过程；2、通过创设与同学生活亲密联系的情境,勉励同学探究、沟通，激发同学的奇怪心和主动学习的欲望.创设情境与指导学习相结合；学习必备欢迎下载教学资源教材、多媒体课件；学习必备欢迎下载板熟悉小数书1分米=1/10米=0.1米设计1厘米=1/100米=0.01米161厘米=1.61米\n学习必备欢迎下载教学过程设计教学老师活动同学活动教学媒预期环节体使用成效1、猜一猜，信封里藏这什么数？（教1．同学猜数；课件达成目标1导入师一步一步的出示）新2、你熟悉它吗？读一读；2.个别同学读数；课；3、今日我们来学习——熟悉小数；师板书课题；3．齐读课题课件1.这些小数和我们以前熟悉的数有1.同学回答课件达成目标1熟悉什么不一样呢？达成目标4小达成目标5数；2.师说：这个小圆点叫小数点；小数都有一个小数点；小数点的左边是整2.同学听老师介绍；并读小数；达成目标6数部分，就按整数读法读；小数点右边是小数部分，只要根据从左往右的次序依次读出每个数就行了；下面，谁情愿来读这些小数；（同学边读师边出示读作；）\n学习必备欢迎下载1.我们生活中也有很多地方用到小数，来读一读吧；3.同学读一读；4.生活中处处都可以见到小数，你能举例说一说吗？4.同学举例，并看老师老师也带来一些生活中的小数，我们带来的小数；一起看看吧；小数〔一〕1.可见生活中处处都能发觉小课件的含数，下面我们就去超市逛一逛吧；义超市里的商品可真丰富呀！你知道这1.认些商品标价详细表示多少钱吗？试同学汇报；识以着认一认吧！达成目标2元为达成目标5单位的小2.你们认真观看，这些以元为单位的小数价格，小数点左边的整数部分表2.同学回答达成目标6数；示什么？小数点右边小数部分的第一位表示什么？其次位表示什么？3.说的好极了，下面请大家产一回小小出纳员，填写一个价格表；学习必备欢迎下载请把书翻到第88页，开头吧；（同学填完后，集体订正）；3.同学独立完成，在集课件体订正；\n学习必备欢迎下载（二）1.我们已经知道元、角、分里学习必备欢迎下载熟悉藏着小数的隐秘，其实长度单位里也以米藏着小数呢！想知道吗？为单位的2.把1米平均分成10份，每份是多小数少分米？用分数表示是多少米？（师结合米尺图）师说：1/10米也可以写成0.1米；（师板书，并介绍小数的写法）；（并引导同学读一读）；那3分米用分数怎样表示，用小数怎样表示呢？5分米是（）米，仍可以写成（）米；7分米是（）米，仍可以写成（）米；师说：认真观看，分母是10的分数，可以写成小数点后面只有（）位的小数；3.假如把1米平均分成100份，每份2.同学回答；同学齐读；同学回答；课件达成目标3达成目标4；\n学习必备欢迎下载是多少厘米？用分数怎么表示？用小数怎样表示？（同桌争论后在回答）；下面，我来考考大家；（出示题目）；学习必备欢迎下载3厘米是（）米，仍可以写成（）米；18厘米是（）米，仍可以写成（）米；53厘米是（）米，仍可以写成（）米；师问：分母是100的分数，都可以写成（）位的小数；4.我们练习的用米作单位的小数够1米吗？你是怎么发觉的？假如超过1米，你仍能用小数表示吗？老师的身高是161厘米，谁能帮老师把身高改写成用米作单位的小数吗.（同桌争论）你们能把自己的身高改写成用米作单位的小数吗，说给你的同桌听听；5.师问：以米为单位的小数，小数点左边的数表示什么，小数点右边第一位表示什么，小数点右边其次位表示什么？3．同桌争论后在回课件答；同学回答下面的问题；4.同学回答；\n学习必备欢迎下载同学汇报：161厘米=1.61米4.同学回答；学习必备欢迎下载1.看图，先填分数，再填小数；巩固练习2.蜜蜂采蜜；3.组数嬉戏；用0、3、9这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！（一个数中，每个数字只能用一次）明白小数点的来历；4.下面，我们来轻松一下，明白一些世界之最；同学回答同学写小数；课件达成目标5达成目标6\n学习必备欢迎下载今日，我们又熟悉了一位新伴侣同学给自己的表现打课件——小数；分；假如以10.0为满分，请你用小数给自己今日的表现打多少分？给老师也打个分吧；课堂小结\n学习必备欢迎下载教学设教学计流程评图价教学在这节课中，第一设计了猜一猜的活动引入新课，激发同学的学习爱好，充分发挥了同学独立自主的学习才能；又通过几张图片让同学熟悉到小数在生活中的应用，设计然后利用超市情形和米尺图，进行本课的重点教学，最终，设计几个练习检测同学学习情形；评判同学在教学中，本节课也存在着很多不足之处；在学习用米表示厘米时，如18厘米课堂写成0.18米，有部分同学不懂得；最终，在解决“用小数来表示老师的身高是多少米表现呢.”这一问题时，部分同学并不懂得161厘米=1.61米，我没给同学充分的时间进行摸索；最终，个别同学的学习积极性未能充分调动起来；评判