【教学设计】小学心理辅导活动课教学设计 7页

学习必备欢迎下载学校心理辅导活动课教学设计：直面挫折，健康成长；【活动思路】挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满意时所产生的心情状态；现在的学校生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战；特殊是六年级同学，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧急的学习，令很多同学的心理敏锐而脆弱；本课主要是针对五、六年级同学在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发同学战胜学习中挫折的士气和信心，提高抗挫才能，获得精神的提升、唤醒、勉励和勉励；【活动目标】1．知道挫折为人生的正常现象；2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培育承担挫折的才能，形成“我要胜利”的心理示意；【活动对象】学校五、六年级【活动过程】一、热身嬉戏嬉戏：小鸟长大\n学习必备欢迎下载嬉戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，假如输了，就倒退一个；（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）明确规章：1．真实，诚恳；2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳；音乐停止，活动停止；3．终止后记住自己的身份；（全班互动，师生互动）活动终止后，老师分类采访同学：在嬉戏中你的感受是什么.小结引出：在嬉戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退；二、熟悉挫折1．师：那么在平常的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢.当时的感受怎么样.师：你现在做个深呼吸，吸气，然后呼气，呼气时尝试放慢一点，对，就是这样；再做一次；你留意一下，在呼气的时候，你的肩膀怎样开头放松；对了，把留意力放在肩膀上，每次呼气时它便会放松，再放松；同时，每当肩膀放松时，你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松，对了，就是这样；开头回忆，并渐渐地打开记忆盒子，在你的脑海深处，有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事，你一件一件看过来，它们都一件一\n学习必备欢迎下载件地出现出来，当时的感受又重现了，就好象回到了从前；好，请渐渐地睁开眼睛，把你想到的和大家共享一下；2．这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折），我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们学校生才有.3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年高校生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺当——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么.引出：人人都有挫折，一生都有挫折；（板书）4．揭题：看来挫折就像我们的伴侣和我们一生不离；（板书：伴侣）那么我们如何面对挫折这位“伴侣”呢.这节课我们一起来争论；三、心灵感悟1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：材料1：大家好，我是小弱，是五年级的同学；以前我的成果始终在中上；进入新学期时，我仍暗下决心，要在期中考试中取得好成果，各门成果都要“优”；两个星期前的期中考试，我由于一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”；考差后，我被父母骂了，我心里特殊难过，我不停地想：我努力了，但仍是没能取得“优”，我挺笨的.从那后，我对学习越来越没爱好，也不想关怀学习成果，暑假里又沉迷上电脑嬉戏了；现在成果更差了；2．开头小弱仍是有决心的，是什么缘由使他考后变样.\n学习必备欢迎下载归纳对待挫折的态度：悲观扫兴、自暴自弃3．同样面对挫折，他却为什么能胜利.材料2：有一位胜利的人说：为什么我傲推销会胜利，我记得有人告知我，大致拜望40个客户会胜利一个，我就这么想，假如我碰了39个“钉子”后；就会胜利一个，那我每碰一个“钉子”就离胜利近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很兴奋；引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同；4．我们怎么看待挫折伴侣，它就会怎么样对待我们，看来我们应当和这位挫折伴侣握手；（板书：握手）5．我们一起来帮忙小弱，假如你是小弱，考砸了以后怎么办.可以联系自身情形，在心情、成果方面你各有什么方法.小组争论；写在“奋斗脚丫”上；（音乐）每组派个代表汇报，把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程；师随机板书并归纳：查找缘由、合理宣泄、寻求帮忙、自我勉励等方法都能帮我们战胜挫折；四、激发动力1．出示乙武洋匡的图片（遮住下半身）；师：他上了日本最出名的早稻田高校，当上了体育报道的作家及一家电视台的主持人；说说这个人生活得怎么样.（出现下半身）再说说看完的感受；\n学习必备欢迎下载师：他并没有以自身残疾为借口，而是在平常的学习中付出比别人更多的努力；他的目标就是做最好的自己；2．师：其实；这些胜利的人之所以胜利，是由于他们都有一个明确的目标；朝着目标不断努力，即使失败了，也不舍弃；可见树立目标、确定方案可以帮忙我们提高自己的熟悉，鞭策自己，让我们来制作一份“胜利方案”吧.（胜利卡）引导同学沟通“胜利卡”并予以勉励；五、总结升华师：人生难免遇到挫折，只要我们把挫折踩在脚下，就肯定会飞得更高.一起来观赏；播放flash《飞得更高》；师语言描述情境：有时，我们会像小鸟一样，刚刚出壳，孤独无助；你期望天空，你期望翱翔；第一次，你站在山顶；张开翅膀尝试着翱翔，但是你失败了；第一次的失败并没有打倒你，你再次站在山顶，鼓起士气翱翔，可是你仍旧失败了，你开头怀疑自己，但你看到别人飞起来了，你也看到翱翔的期望，翱翔的梦始终留存，你不停地勉励自己：我要飞得更高，飞得更高.总结：在人生的风雨中，刚开头，我们会像小鸟一样，会有很多坎坷在你的左右，只要你一步一个脚印，只要你不断尝试，只要你顽强、英勇、自信，就肯定会走出五彩的人生；【点评】本节心理辅导活动课创设了民主、合作、真诚、共情的氛围，引导同学自我熟悉、自我体验、自我成长；而且辅导活动能调动同学积\n学习必备欢迎下载极性，突出同学的主体性、活动性、进展性；也成了这节活动课的一个亮点；整个设计符合心理辅导的特点与实质，是一堂优秀的辅导课；1．主题合适，贴近生活老师依据学校高年级同学不能正确面对挫折的现状，挑选了应对挫折为主题；学校生的主要活动印是学习，同时对自我的熟悉带有很大的肯定性，假如不能正确熟悉挫折，一旦他们在学习中遭受挫折，很简单自暴自弃，对他们的学习生活都会带来不好的影响；因此本节课的内容特别有针对性，贴近同学生活，符合同学心理进展的需要；2．辅导目标明确，目标意识强“挫折”一词在人们的印象中始终都是负向消极的，但此节课却转交了固有观念，把“挫折”看作“伴侣”，而且仍要与之握手，这一命题特别新奇，意图也很鲜明；教学目标依此设定，即在认知方面：知道挫折为人生的正常现象；在情感方面：形成“我要胜利”的心理示意；在技能方面：培育承担挫折的才能；这一目标也符合《中学校心理健康训练指导纲要》对学校高年级同学的要求：使同学正确熟悉自我，增强调控自我、承担挫折、适应环境的才能；活动设计中的每一个环节都紧紧环绕教学目标，表达了老师剧烈的目标意识；3．内容设计奇妙，结构严谨本节课环绕“握手挫折伴侣”，设计了四个基本活动环节，环环相扣，不断深化；从活动中得到体验，再提炼到认知，再提升到行动，每一环节都在同学们的积极参加和老师的引导下得出应对挫折的正\n学习必备欢迎下载确观念和态度；设计充分表达了心理辅导活动课的活动性原就，同学在活动中收成体验，收成成长.本设计如能在最终增加一项同学对本堂课收成的反馈环节将更完善，这一环节有助于同学把所学从体验提升到认知的层面；另外，通过反馈，同学彼此共享自身所学将有助于加深体验，互通有无；