【教学设计】小学体育课灵敏素质教学设计 4页

学习必备欢迎下载一、教材分析:学校体育课灵敏素养教学设计本课属于水平一、学校二年级上学期的教学内容；跳动是生活中常常发生的事情，也是深受同学宠爱的身体活动；重点与难点:重点：单脚或双脚用力向高处或远处跳起；难点：落地屈膝缓冲；二、同学情形分析:1、这一年龄段的同学认知水平有限,活泼天真、宠爱运动、想象力丰富,但自我掌握才能和对动作的学习才能都比较差；针对这一情形,我们老师在设计教学手段的时候,就要挑选适合同学身心进展特点的、深受同学宠爱的身体练习活动,让同学在和谐的情境和开心的体验中锤炼身体,而不必过分追求技术教学的系统性和完整性,不必过分追求运动强度和密度；2、班级的小骨干能起到肯定的榜样和带头作用，有肯定的指挥才能；明白了这种情形之后,我们老师在组织教学的过程中,就可以充分利用班级小骨干和体育积极分子的才能,帮忙老师实现教学任务.三、教学目标：针对教材内容和同学的这种情形,我设定了以下几个方面的教学目标:一、运动参加方面:同学能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习；二、运动技能方面:初步把握向高处或远处跃起并轻巧落地的方法；三、身体健康方面:进展弹跳才能、灵敏和谐才能；四、心里与社会适应方面:体验跳动的乐趣,体验成功的欢乐,培育合作精神、竞争意识和勇于克服困难的意志品质；四、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想，把体育向生活、向各学科拓展；本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，同学是学习的主体,老师是教学活动的组织者和引导者，在本课的教学中,始终把同学主动、全面的进展放在首位,在留意发挥老师主导作用的同时，更强调激发和保持同学的学习爱好,仍特殊关注个体差异，努力构建适合不同同学学习的方式与方法，使每一个同学都能得到健康的进展,培育同学健康积级的生活态度和终生体育意识；向生活的拓展，就是说在体育教学中要以教学内容为基础，把体育向生活、体会延长开去，引导同学对生活产生个性化的感悟和体验；罗丹曾说过,“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉”；我们的体育教学应把同学带入一个五彩缤纷的世界，让同学去绽开联想和想象，调动自己已有的学问水平和生活体会，来感知、体会、发觉生活中的美，进而进行实践，从而逐步形成积极向上的生活态度和价值取向；向各学科拓展，是指在体育教学中加强与横向学科的联系；体育有着极为广泛的学问容量，它不仅与现实生活有密不行分的联系，而且与语文、数学、英语、\n学习必备欢迎下载美术、音乐等各学科都有着千丝万缕的联系；在教学中，老师要善于利用与其他学科学问间的联系，设计出具有学问张力和思维广度的教学方案，以提高教与学的效率；五、教学方法:情形教学法、嬉戏教学法、争论法、探究法、示范讲解法、练习法等；六、教学思路：情形教学——以小兔子们到野外游玩为主线,以小兔子学跳动为主要内容；在游玩的开头部分,小兔子们通过礼仪小嬉戏---“找伴侣”,组成一个个合作小组,在嬉戏过程中,培育同学乐于与人相处的爱好和行为,并且通过德育的渗透,让同学从小就养成讲文明、懂礼貌的良好习惯；找到了伴侣的小兔子们组成如干个爱好小组,开头进行野外活动,他们结伴而行,在前进的道路上,显现了“倒地的树干”、“小溪”、“池塘”和“山丘”等一些障碍,通过老师的引导,让同学摸索、探究通过这些障碍的方法,培育同学的野外生存才能〔通过跳过“倒地的树干”,让同学摸索并体验跳过肯定高度的方法;通过跳过“小溪”,让同学摸索并体验跳过肯定远度的方法;通过利用“水面上突出的石块”跳过“池塘”,让同学摸索并体验跳准的方法,通过爬上“山丘”,从“山丘”上跳下,让同学摸索并体验从高处跳下的方法〕.在这一部分,德育的重点是培育同学的合作精神、创新意识和勇于克服困难的意志品质；走过了一段艰苦的里程,小兔子们最终到达了成功的彼岸,在这段紧急刺激的路上，他们不但学会了跳动的本事，而且也学会了在嬉戏中相互敬重,他们不但体验到了成功的欢乐、而且从今敢于在生疏的地方进行活动；小兔子们聚在一起，兴致勃勃地共享着彼此的心得，这里响起了轻盈的《兔子舞》音乐，在老师的引领下，小兔子们跳起了轻盈的兔子舞，终止了今日的活动七、教学过程:上课了,老师一身兔子装扮走到同学面前.“同学们,你们看,老师今日跟平常有什么不同啊.”“老师今日变成了一只大白兔.”“那你们呢.”“我们是一群小兔子.”“又到了春暖花开的季节,小兔子们,你们想去野外旅行吗？”“想.”“可是在野外旅行,我们会遇到许多困难,你们有士气去克服困难吗？”“有.”“很好.那我们今日就动身.可是,野外有许多困难是你无法靠一个人的力气去完成的,假如是几个伙伴结伴而行,那么在遇到困难的时候,就多了一份力气、一份智慧啊.小兔们,你们情愿找几个伴侣结伴而行吗？”“想.”“那好,我们现在就开头找伴侣.”“找呀找呀找伴侣,找到一个好伴侣,敬个礼呀握握手,你是我的好伴侣”同学们唱着歌、跳着舞开头了找伴侣〔老师动作示范〕找到一个,又找到一个.\n学习必备欢迎下载找到伴侣的小兔子们仍做起了拍手嬉戏〔老师动作示范〕.“小兔子们,你们找到了几个伴侣.”“三个,四个”同学七嘴八舌地说道“小兔子们,你们知道吗,伴侣是你一生的财宝,在你兴奋的时候,他会跟你一起笑,在你难过的时候,他会陪你一起哭,在你遇到困难需要帮忙的时候,他会第一个站在你的面前向你伸出救济的手.小兔子们,找到这样的伴侣,你们兴奋吗？”“兴奋.”,小兔子们欢呼了,场面沸腾了.“小兔子们,我们现在连续往前走”走着走着,道路越来越难走“小兔子们,你们看看,挡在你们面前的是什么啊.”“有棵树倒在地上”,“我们前面的是小溪,我们前面的是池塘,我们前面的是个小山丘”小兔子们纷纷地叫着.“你们有没有信心通过它.”“有.有.有.有.”“很好,小兔子们,我们刚才不是找了同伴吗？现在你们就跟你们找到的同伴分组进行争论,怎样跨过这些障碍.在争论之前,你们仍要选出一个小组长,由小组长来组织全组的小兔子进行争论,‘这是个什么障碍.怎么跳才是跨过这个障碍最好的方法.’期望每个小兔子都勇于发表自己的观点,积级地进行学习”.随着老师一声‘开头’,小兔子们围成了一个个圈争论了起来.“我要做小组长”,“我要做小组长”小兔子们争着做小组长,经过举手表决,每个小组都选出了一小组长.“现在我们来商议一下怎么跳吧”,小组长开头讲话了,“这是一棵倒在地上的树,我们跳的时候,要往上跳才能跳得过去”.一个兔子说.“仍要跳高点”,另一个兔子说.“跳过去的时候,脚不能遇到树干”又一个兔子说在另一个地方,一群小兔子们七嘴八舌地吵开了,“这是个池塘,我们要利用突出在水面的石头跳过去,要跳准,不然就会掉在水里淹死”,“跳过去的时候,仍要站稳,不站稳也会掉到水里”旁边一个地方也争辩起来“,这是一条小溪,很宽,我们跳得时候要尽量跳得远一点,不然就会掉在水里”,“跑得要快一点,这样跳起来才能跳得远”“这是个小山丘,我们爬上去的时候,要抓紧,当心掉下来”,“跳下来的时候,要蹲一下,不能直着跳下来”小兔们经过一番争论,已经开头尝试了,老师走到同学群中,开头巡察指导.一会儿,老师鸣哨令同学停止练习.“小兔子们,经过刚才的练习,你们学会了跳动这些障碍的方法吗？”“学会了.”“那好,老师现在在每个小组找一个代表出来示范一下,有哪位小兔子情愿出来给我们表演一下啊.”“我,我”小兔子们争先表现.“跳小溪的这组,请这位小兔子出来给大伙表演一下,其余的小兔子们留意观看,他跳完之后,我要请你们中的一位或几位出来说一说,他跳得好不好,好在哪里,不好在哪里,来,有请这位小兔子”〔老师做出请的动作,手掌指向某一位同学〕某个小兔子示范,本小组其它成员和其它小组成员观看小兔子做完了示范动作\n学习必备欢迎下载“刚才这位小兔子做出示范,其它的小兔子们,你们看清晰了吗？”“看清晰了.”“那么你们说,他做得好不好.”“好.”“好在哪里.有哪个小兔子出来说说,举手发言”“他跳得很远.”“仍有别的同学发言吗？”“他动作很好看.”,“他”“你们观看得很认真,也说得很好.现在到这一组,这一组你们跳得是什么啊.哪个小兔子出来给我们说一说”每一组都有一个小兔子出来示范,也都有评判.“小兔子们,你们刚才做得很好,现在我们连续往前走,遇到困难时,小组长要组织大家进行分析争论,怎样跳最好,开头”小兔子们连续往前走,他们又遇到了一个新的障碍.最终,轮换终止,每个小组都完成四个“障碍”的尝试与练习.老师鸣哨,同学停止练习.“小兔子们,经过刚才的尝试,你们是否学会了跳动这些障碍的方法,在刚才的学习中,你们觉得哪个障碍是你最宠爱跳的,或者跳动哪个障碍你仍学得仍不是很好,你现在就可以到那里再练一下,开头.”〔老师做出手势让同学开头〕同学自由发挥一会儿,老师鸣哨,同学停止练习.“小兔子们,通过了这些障碍,前面就是终点,我们连续往前走吧”小兔子们在兔子爸爸的带领下,边走边击掌,边走边靠拢.这时传来了一阵动感的音乐,高兴的小兔子们在老师的带领下,随着音乐跳起了轻盈的舞蹈（兔子舞leftleftrightrightgoturnaroundgogogo〕〔老师动作示范并引导同学对第一部分动作进行创编〕.“小兔子们,今日我们的郊游终止了,今日的郊游,你们兴奋吗？学会了跳动的本领吗？开头的时候,我们做了礼仪嬉戏‘找伴侣’,后来我们仍跳了兔子舞,小兔子们,你们都会做了吗？在以后的生活中,期望你们养成讲文明懂礼貌的习惯,和遇到困难时冷静冷静,敢于面对困难、勇于克服困难的意志品质.”“我们的郊游课终止了,下课.”八终止部分总结，整队，并宣布下课；