【教学设计】小学体育教学设计前滚翻 8页

学习必备欢迎下载一、指导思想学校体育教学设计本课贯彻《新课标》中健康第一的指导思想，以学校生进展为中心，表达同学的主题位置，留意学习方式的转变；依据学校生求知欲强、接受新生事物较快的特点，教学中留意培育学身积极摸索、勇于实践、主动学习学问和运用学问的才能，不断激发同学的学习爱好，关注同学的个体差异，让同学开心的上好这节课；二、教材分析依据《新课标》提出的要求本课制定连续前滚翻教材；它是《课程标准》“水平一”中的学习内容是技巧运用中常用的基本动作，也是一种自我爱护的方法；《新课标》要求基本把握并能运用它；后面帮助教材支配障碍跑，蛇蜕皮、荡船等活动性嬉戏；教学中培育同学对技巧运动的爱好，把握动作方法，提高才能；三、学情分析学校二年级的同学，身体正处于快速发育期，直观思维才能较强，他们具有活泼好动、喜爱做各种嬉戏、但留意力简单转移，自控才能差等特点，好玩、敏捷、多样的活动形式将充分调动同学积极性，促进同学体能的进展；四、教学目标1、同学把握前滚翻动作，大多数同学能做出提臀低头，身\n学习必备欢迎下载体个部分依次着垫，两腿并紧，抱腿起来的前滚翻动作；多数同学能连续做两次前滚翻；2、进展同学的灵敏性、柔韧性、和谐性和身体的平稳才能；3、同学活动中情愿展现自己，也情愿同伴合作交往，积极协作乐于参与嬉戏活动，在嬉戏中进展奔跑才能与身体的敏捷性和积极进取的精神；五、教学重、难点依据同学的情形和教材的特点制定了课的重点是两腿夹紧，抱腿起；难点是动作和谐连贯；六、教学程序依据人体生理机能活动变化规律和同学的认知规律，本课支配三个教学环节，即预备部分、基本部分、终止部分；预备部分依据循序渐进原就，同学通过慢跑、仿生练习和垫上操等活动，使同学由寂静状态逐步进入活动状态，教学环境活泼放松，为主教材学习做好身心预备；基本部分中，老师针对本节课所要解决的重、难点，循序渐进进行抱腿团身滚动（“荡船”）练习，同学体会团身紧和滚动速度；然后进行仰卧举腿抱腿起的练习，老师强调收腿动作，接着复习前滚翻，老师讲解、示范完整的动作要领和方法，同学边说边做，体会动作；这一阶段动作要求蹬地充分；然后学习连续前滚翻动作，采纳兔跃接前滚翻接兔跃接前滚翻的练习方法，逐步削减兔跃的次数，最终形成连\n学习必备欢迎下载续前滚翻动作；通过生生反馈、师生反馈、小组反馈等多种形式的反馈，达到反馈的目的；适时采纳层次分组练习，同学自主挑选练习的形式，把握比较好的同学练习连续前滚翻接远撑前滚翻风拓展练习；前滚翻练习后，依据同学的年龄特点，通过障碍跑和蛇蜕皮等嬉戏活动，激发同学的活动爱好，全面提高同学的身体素养及相互合作的才能，同学要听清规章要求，再练习、嬉戏；最终通过放松整理，使同学体力逐步复原，运动负荷逐步下降到正常水平，人体机能逐步复原到寂静状态；课时方案二年级（水平一）同学40人第一课时\n学习必备欢迎下载本课1、连续前滚翻教材2、活动性嬉戏课的类型新授课1、同学明白前滚翻的动作要领，大多数同学能够做出提臀低头，身体个部分依次着垫，两腿并紧抱腿起来的前滚翻动作，多数同学能够连续做两个前滚翻动作；教学2、进展同学的灵敏兴，柔韧性，和谐性和平稳才能；目标3、活动中情愿展现自己，愿意与伙伴合作交往，积极协作，同学乐于参与嬉戏活动，在嬉戏中进展奔跑才能与身体的敏捷性和积极进去的精神；重点：两腿加紧，抱腿起；重点与难点难点：滚翻和谐、连贯；课的时间次序安排一2＇教学内容组织教学１、师生问好！２、介绍本课内容、目标、要求３、检查服装、支配见习生；组织、教法、学法与要求老师指导同学活动组织：成四列横队；1、体育委员整队，师生问好！2、仔细听讲；要求：同学精神饱满，庄重仔细；10＇二一、慢跑二、仿照练习１、游泳２、企鹅走３、大象走４、小鸭子走５、蟹行６、兔跃７、蝴蝶飞三、垫上活动1、头部2、肩部3、体转4、俯背组织：分散在场地内练习教法：1老师提示练习内容，启示同学思维；2分散练习，老师巡察提示动作；要求：仿照的形象、逼真，积极参与开动脑筋；组织：每人一块小垫子教法：1老师边示范边讲解；2准时提示动作要点；学法：同学依次听清要求通过自己的想象力进行仿照练习；学法：1同学听、看、想；2依次练习；课的时间次序安排教学内容组织、教法、学法与要求老师指导同学活动三前滚翻组织：按原队形练习学法：\n学习必备欢迎下载12＇1抱腿团身滚动2仰卧举腿抱腿起3前滚翻练习4前滚翻接兔跃再接前滚翻5连续前滚翻6前滚翻的拓展练习活动性嬉戏1障碍跑四11＇2“蛇蜕皮”3“荡船”整理放松五4＇小结教法：1老师讲解动作要领并示范2介绍各项帮助性练习3巡察指导4再次强调动作要领口诀：蹬地、低头、抱腿起5示范完整动作6组织练习前滚翻接兔跃7老师重点指导学困生8进行教学反馈9组织同学层次分组练习要求：腿并紧、抱腿起；动作连贯、和谐；组织：友伴结组练习教法：1老师讲解嬉戏的方法2诱导同学练习3提示犯规问题4组织同学分组练习5激发同学竞赛的积极性，培育进取意识；要求：动作正确，守规章蛇蜕皮：动作连贯，协作和谐；荡船：荡的幅度大组织：四列横队教法：跟随老师做放松整理操老师对本节课学习、练习情形进行总结1观看老师的示范，积极摸索2同学在老师的引导下自主尝试各项帮助性练习3同学之间相互检查，互评4友伴结组练习前滚翻，练习中相互评判，检查；5完整动作练习6同学依据自己的情形自主挑选练习；学法：1同学听老师讲2分组依次练习3留意犯规问题4积极向同学学习5积极投入到竞赛中障碍跑法：跨过垫子时尽量不碰垫子；学法：1在老师的带领下做放松操2积极发言，畅谈学习感受器材体操垫41块预备海绵垫1块分析及反思：本节课教学方法敏捷多样，同学练习积极仔细，课后仿照练习，以及对学困生的勉励夸奖，使同学反思得到了胜利的体验，很好的提高了学习爱好1、本节课的教案设计，表达了新《课程标准》所提倡的“以学\n学习必备欢迎下载生进展为中心，重视同学的主体位置”的教学理念；突出了三个特点：（1）本课能紧紧环绕“学习目标”，利用教具创设情形，运用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣；（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导同学“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”；由于胜利与失败都是收成，酸甜苦辣都有养分，让同学在活动中充分展现自我，亲自体验各种活动的感受；（3）创设情形方法新，心理中意爱好浓；把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情形，有利于调动同学用已有的学问在实践中去体验的积极性，表达了“欢乐体育”的思想；2、老师在教学设计上，充分发挥了同学的主体作用，留意培育同学的自主锤炼和创新意识；在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情形教学，让同学在活动中把握技能和拓展才能；在具体教学过程中，留意同学实际才能的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素养和运动技能的提高，进展同学个性，培育同学相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神；3、本着以同学进展为本的现代训练观，从进展同学身体的基本活动才能，激发同学参与体育健身活动的角度动身，挖掘儿童日常消遣活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使同学在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的乐趣所在，所确立的以“小刺猬学本事”为主题的体育主题式情境故事教学实践课；本课运用情境的形式进行教\n学习必备欢迎下载学，有效地激发了同学对体育课“主动参与，积极制造”的学习爱好，让同学在嬉戏中把握学问和进展体能；4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩；（1）为了突破同学被动接受较具常规传统的教学模式，老师奇妙地采纳小嬉戏＋儿歌+故事的形式，使同学更早地进入角色，然后，老师再依据教学成效进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合；小嬉戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围；老师始终处在同学中间，和同学一起共享欢乐；（2）在实施《前滚翻》的教学过程中，老师力求目标分层化、组织嬉戏化、同学个性化，给同学创设肯定的空间和时间，让同学纵情玩耍，享受其中的乐趣；老师尽量激发同学学习的灵感，让同学有挑选的练习，自我风采展现，同学的自主得到了充分发挥；同学有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就达到了；在今后的体育训练教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探究、去讨论，让同学们在新《课程标准》的理念中健康地成长；1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？答：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康进展；2、激发运动爱好，培育同学终身体育意识；\n学习必备欢迎下载3、以同学进展为中心，重视同学主体位置4关注个体差异与不同需求，确保每个同学受益