小学古诗复习教学设计 6页

-.小学古诗复习教学设计复习目标:1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重难点:1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。复习准备:教师准备：1.将小学阶段重点古诗进展整合归类。2.制作课件。学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回忆以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。课时安排:一课时复习过程一、谈话导入，提醒课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。小学阶段我们学习积累了很多古诗词，这节课我们就一起复习一下。〔板书课题：古诗复习〕二、欣赏图画，背诵诗篇我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“.word.zl.\n-.诗中有画，画中有诗〞。教师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，〔杜甫的?春夜喜雨?〕看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗读。预设：?春雨??春晓?、?绝句??江南春?、?春日偶成?、?游园不值?、?宿新市徐公店?、?咏柳?、?春夜喜雨?、?鸟鸣涧?、?大林寺桃花?、?晚春?、?江畔独步寻花?、?惠崇春江晚景?〔轼〕、 〔1〕一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗读。预设：夏季：?六月二十七日望湖楼醉书?、?晓出净慈寺送林子方?、?饮湖上初晴后雨?、?小池?、?如梦令?、?所见?。秋季：?山行?、?枫桥夜泊?、?峨眉山月歌?、?望洞庭?、?山居秋暝?、?暮江吟?冬季：?江雪?、?元日?、?梅花?〔2〕每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？〔?望庐山瀑布?、?独坐敬亭山?、?忆江南?、?鹿柴?、?望岳?〕过渡：刚刚，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！教师真佩服！下一幅图是什么呢?请看 2、出示图，〔?舟过安仁?背景图〕看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？B、这是一首描写儿童奇思妙想的诗，你还知道哪些描写童真、童趣的古诗词？背给大家听听。.word.zl.\n-.3、出示图，?静夜思?插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中你感受到了什么？B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？预设：?天净沙·秋思??月夜忆舍弟??左迁至蓝关示侄湘??秋思??九月九日忆兄弟??春望??春夜洛城闻笛??水调歌头。明月几时有? 4、出示图，〔?题西林壁?书中插图〕看到此图，你仿佛想起了——A、这首诗让你领悟了什么道理？B、像这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些？预设：陆游?游村?:山重水复疑无路，柳暗花明又一村2.王之焕?登鹳雀楼?:欲穷千里目，更上一层楼3.轼?题西林壁?:横看成岭侧成峰，远近上下各不同4.轼?水调歌头-明月几时有?:人有悲欢离合，月有阴晴圆缺5.禹锡?酬乐天初逢席上见赠?:沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。6.杜甫?望岳?:会当凌绝顶，一览众山小。7.轼?惠崇〈春江晚景〉?:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。8.王安石?等飞来峰?:不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。9.朱熹?春日?:等闲识得东风面，万紫千红总是春 5、小结：刚刚，我们通过欣赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗：写景、送别诗、思乡诗、时令节日诗等相关诗句，还有哪些类别的诗？预设：爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、哲理诗……三、感悟诗情，记忆名句1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，教师还准备了系列话题，让我们通过这些话题感悟古诗中的诗情诗境。2.出示课件。话题一感悟四季[春].word.zl.\n-.春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来〞；美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知〞；美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。〞……感悟四季[夏]夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〞。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头〞“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉〞“稻花香里说丰年，听取蛙声一片〞“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙〞……感悟四季[秋]“秋风秋雨愁煞人〞，秋在诗人的眼里是悲凉的。杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞；马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家〞；继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。〞禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。〞……感悟四季[冬]冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒单独开。〞冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。〞。冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。〞……话题二品味乡愁乡愁是白的“举头望明月，低头思故土〞的孤寂。乡愁是颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁〞的感伤。乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故土明〞的感慨。.word.zl.\n-.乡愁是愈“云横岭家何在，雪拥蓝关马不前〞的悲愤。……话题三话说友谊友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君〞的牵挂。友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君〞的惊喜。友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似〞的劝慰。友谊是“亲友如相间，一片冰心在玉壶〞的痴情。友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情〞的感慨。话题四站台送别站台送别是首缠绵、凄美的诗，岑参送友“山回路转不见君，雪上空留马行处〞……白送友“孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流〞；高适送友“莫愁前路无知已，天下谁人不识君〞；王维送友“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人〞王勃送友“海存知己，，天涯假设比邻。〞话题四感悟哲理从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。〞中我明白了面对困难时，在坚持一下，就会迎来充满光明与希望的崭新境界。从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。〞中我明白世界日新月异，新生事物终将取代旧事物。从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。〞中我看到了轼的豁达胸襟。从“不识庐山真面目，只缘身在此山中。〞中我明白了“当局者迷，旁观者清〞的道理。.word.zl.\n-.……四、理解诗意，迁移运用1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。〞如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看以下情境，你想到了哪些诗句？2.出示情境题，指名答复。3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？〔指名交流〕4.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。五、布置作业1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进展考察。.word.zl.