小学英语教学设计 15页

-.小学英语教学设计垣曲英言中心校一、教学容分析指导思想与理论根底?英语课程标准?中明确指出，根底教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学容本节课是教育教材小学英语四年级UnitEleven?Shapes?。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个局部的学习容：⒈学习五个图形；⒉学习询问物品的数量及答复；⒊对话教学；⒋扩展训练；⒌结合生活实际，稳固所学容。在处理这五局部的教学容时，我把重点放在了单词及句型的操练和运用上，让学生通过看、听、说、写等练习，稳固句型及其用法，能够用英语做事情。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进展了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象四年级学生.word.zl.\n-.教学工程newwords:shapepicturecirclestarrectangletrianglesquarebasicsentences:Howmany……arethere?Thereis/are…….教学方法情景教学法、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识1、词汇：shapepicturecirclestarrectangletrianglesquare2、句型：Howmany……arethere?Thereis/are…….3、语音：稳固sh,ir,p,c,s,cle,的发音能力1、能够运用Howmany来询问物品的数量；2、用Thereis/are……来说明所见物品的数量；3、用Itis来介绍物品的形状；教学重点1、词汇：shapepicturecirclestarrectangletrianglesquare2、句型：Howmany……arethere?Thereis/are…….3、语音：稳固sh,ir,p,c,s,cle,的发音教学难点用Howmany……arethere?提问及用Thereis/are…….答复教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析.word.zl.\n-.本节课的教学对象是四年级的学生，学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照教师要求进展学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的根底。四年级的学习我把重点放在了词汇教学上，使学生结实掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生开拓视野，在生活中学英语，感受英语，从而提高学习效果。本课是教材中的一个对话教学，其中重点是一些形状的单词，用功能句型Howmany……arethere?提问及用Thereis/are…….答复这个句型法学生已有过学习，因此，学生在理解上比拟容易，加上这课知识与图形有关，我将英语与数学知识联系起来，极调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进展表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架⒈如何使学生掌握新学词汇？⒉如何运用对话教学进展听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进展评价？三、FlowChartofTeaching.word.zl.\n-.StepTwo:Leadin(showthetopic)StepOne:Warm-up(singasongaboutshapes)shapesStepThree:Presentation(learnthenewwordsandsentence)shapepicturecirclestarrectangletrianglesquareHowmany……arethere?Thereis/are…….StepFour:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Lookatthepictureonpage55S1:askS2:answerStepFive:Check(listenorderandchoose)Countthestarsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.StepSix:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2)Sethomework..word.zl.\n-.四、TeachingprocessTeacher’sActivityStudents’ActivityPurposeofDesignStep1:Warm-up:1)singasongaboutshapesQ:FirsttimelistenSecondtimelistenandfollowStep2:leadinTakeoutapictureofsquare.PointatthepictureandsayIt’sasquare.Thenfoldthepictureattheshape.Ask:Isitasquarenow?Say:It’satriangle.FoldthepaperinanotherwayandpointattheshapeAsk:Isitatriangle?Step3:Presentation:Step1;showtheflashcardforListenandsingthesongLookatthepicturesandanswer“YesorNo〞Lookatthepicturesandlistentotheteacher’sintroductioncarefully.S:Squaresquaresquare引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用图形的变化导入课题Shapes.word.zl.\n-.squareT;look,it’sasquare.NowfollowmeSquaresquaresquareT;Hwtospellit?Spellittogether.s-q-u-a-r-ess/s//s//s/squaresquareIt’sasquare.T:showthepictureofsquareandask“whatisit?T:showapictureandask“Howmanysquaresarethere?〞Step2：changethepicturefromsquaretotriangle.T:It’satriangle.triangletriangletriangleT:showsomepicturesoftriangle.andsayItisa________-T:LookTherearesomeS:s-q-u-a-r-ess/s//s//s/squaresquareIt’sasquare.S:It’sasquareS:TherearefivesquaresS:followS;triangleS;onetwothreefour……..Thereare____8____trianglesS;No利用直观教学法，通过出示图片来呈现新单词，形象直观，分别从音、形、义教授新单词，再结合语境，从机械操练转换为有意义的操练。学了就用，及时稳固。用旧句型来操练新单词，与数学的图形相结合，增添趣味性。.word.zl.\n-.triangles.whocantellme“Howmanytrianglesarethere?〞Step3:changethepicturefromtriangletorectanglesandask“isitatriangle?〞T;It’sarectangle.Rectanglerectanglerectangleee/e//e//e/eggT:Howmanyrectanglesarethere?Thereare_________rectangles.Step4changethepictureT;Whatisit?NowfollowmeCirclecirclecircleItisacircle.IrirbirdthirstyT:c---------clewhichlettermissingTHowmanycirclesarethere?S：followS;countS;irS:coun利用迁移法学习新单词，减轻学生的认知压力。有效快速的记忆单词。结合生活实际，用五星红旗来操练star通过不同形式来操练单词。.word.zl.\n-.Thereare_________circles.Step5T:showthepictureofstarAndsay〞Itiaastar〞StarstarstarArar/a;/armT;showtheflagandask“Howmanystarsarethere?〞Thereare-----starsStep6：practice1、T:pointS：say2、小馋猫吃饼干Step7T：listenandsayListenandpointListenandfollowStep8T：showtheimportantsentenceandletstudentstink“whentouesisandare“ShowsomepictureThere___twoapples.S：guess〔G1,G2,G3,G4〕S:listentothetapeandfollowS:thinkandsay听音模仿，培养语音语调。重点问题拉出来让学生思考。教师引导，有效解决，加深印象。.word.zl.\n-.There_____adeskThere________fivepens..word.zl.\n-.Step4:Extension:Lookatthepictureonpage55S1:Howmany……arethere?S2:Thereare………Step5:check一、听录音排序二、连线三、选择题step6:Summary:Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Sethomework:1)drawapictureusetheshapewelearned2)Practiceinpairs.S1:askS2:answerListentotheteacher.Lookattheblackboardandreadaloud.Rememberthehomework..充分利用教材，及时对所学容加以稳固。培养学生看图说话的能力。检测学生对容的掌握情况师生互动，总结本节课所学知识。布置开放作业，培养学生动手能力。.word.zl.\n-.step7Enjoylookatthepptandfindthebeautyofourlife利用生活中的图片，让学生善于发现生活中的美，感悟生活，热爱生活。.word.zl.\n-.BlackboardDesigningUnit11ShapesS1:Howmanyarethere?评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，教师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克制困难，再次表现出色时，教师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质鼓励。在学生个人答复下列问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进展评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组评选出一名组长，，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，鼓励全班同学。.word.zl.\n-.Howmanystarsarethere?五、教学设计说明本课是本节课是教育教材小学英语四年级UnitEleven?Shapes?。，重点是学习功能句型，描述生活中的形状。发现生活中的美。在设计本课教案时，我主要表达了以下几个特点：一、结合课本的特点，在课堂上以词汇为重点。我把新对话的功能句的学习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：利用图形的变换来过渡，使每个环节都自然过渡，平稳衔接。打造梯度式教学模式，层层递进。二、安排设计情景，加强小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的练习中，我设计了让小组成员间进展问答的容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出一样的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。.word.zl.\n-.三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，教师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克制困难，再次表现出色时，教师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质鼓励。在学生个人答复下列问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进展评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习气氛。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组评选出一名组长，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，鼓励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：单词的发音规律，我会进展总结归纳，让他们有效快速的学习词汇。反思：在师生互动过程中，学生能够在教师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的对话教学，让学生多听听力，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学容和句型结合起来，让学生通过听音，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课容，看图问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：.word.zl.\n-.在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、画：通过有趣的方法，利用所学容画图。学生乐于去完成。五、评价：及时公正的评价，提高了他们的学习热情。当然，在教学过程中，也还存在着一些缺乏。希望给出珍贵意见，使我的教育教学能力得以提高。.word.zl.