【《识字5》教学设计】小学语文识字教学设计 5页

【《识字5》教学设计】小学语文识字教学设计教学目标：1.知识与技能：认识“团、量”等12个生字；会写“谁、怕”等6个字；朗读谜语，边读边思考，说说猜出来的道理；2.过程与方法：用互动讨论、直接表演等方法学猜谜语；通过搜集资料、上网查询和询问等方法收集谜语；3.情感、态度与价值观：激发学生收集谜语和自编、自创谜语的兴趣，培养学生的创新能力。教学过程：第一课时一、提问、谈话引入新课同学们喜欢猜谜语吗？猜谜语有什么好处？想猜对谜语，只有兴趣和信心是不行的，还要善于动脑筋、找窍门。谁能说说猜谜语有哪些窍门？二、朗读谜语，认识汉字1.自由读课文。遇到生字要看清拼音读准确，再想一想谜底。\n2.细读第一首谜语。提问：读完第一句，想一想，说了什么？用自己的话说一说。再读一句，想想又说了什么。连起来想想，自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，体会和感受谜面优美的语言。3.朗读表演。4.教师出示“团结、力量、谁”，认记它们，并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5.朗读第二首谜语。学生自由朗读并思考；教师指名朗读，让学生讨论交流。教师再次提问：猜谜语有什么窍门？学生回答并总结。6.指导背诵谜语。三、学习写字教师引导学生观察，说说写“跟”字需要注意什么，学生练写。四、实践活动1.说说自己怎样收集谜语。\n2.自编、自创谜语。3.教师介绍编谜语的方法。4.激发学生自编、自创谜语，看谁编得多。第二课时一、复习导入1.教师出示昨天学习的生字，让学生比赛读，再组词，说句子。2.这节课我们继续进行猜、读、编谜语的活动。二、学习新知识1.复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词。2.教师读谜语，学生猜。3.课堂表演。\n4.教师出示：“互相、尊重、令人、纯净”，指导学生观察并识记。三、练一练讨论交流：试猜字谜，看图猜谜语。四、学习写字1.教师出示五个生字，让学生观察，在写的时候需要注意什么？2.学生练习书写。五、实践活动专门组织一节活动课，在全班进行猜谜比赛，让学生展示和交流收集到的谜语。（冯璐）\n内容仅供参考