关于小学统计教学设计 6页

关于小学统计教学设计　　　　教学内容：　　　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下册）第93页数学教案－[统计]教学设计　　　　教学目标：　　　　1．认识简单的统计图知道统计的对象会看简单的统计图　　　　2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力培养学生学习数学的兴趣　　　　3．使学生感受数学与实际生活的联系　　　　教学重点：　　　　知道统计的对象能看懂简单的统计图　　　　教学难点：　　　　能看懂简单的统计图　　　　课前准备：　　　　每组一个篮子4双筷子4个小碗玻璃球若干；小印章30个；统计图2种；多媒体课件；纸花若干朵　　　　课前交流：　　　　1．给小组的每个同学编号　　　　2．公布奖励办法给表现好的小组贴小红花　　　　3．了解学生的生日教师对每月过生日的人数做好记录　　　　教学过程：　　　　一、认识统计　　　　（一）导入\n　　　　师：老师知道大家喜欢看比赛有一场精彩的比赛马上就要开始了想不想去看看　　　　（教师边播放小猫钓鱼的课件进解说：先让我们来认识一下参加比赛的队员他们要参加什么比赛呢想知道他们比赛的成绩请看一下比赛的记录单）　　　　（二）指导看图　　　　师：图上有一条横线下面分别列出了参加比赛的三只猫的名字上面的小格表示他们钓鱼的条数一小格代表一条鱼涂了几格就表示它钓了几条鱼　　　　（三）认识统计　　　　师：看这个图你能告诉大家什么　　　　先小组四个人说说再指名答　　　　生1：小黄钓了6条鱼小白钓了5条鱼小花钓了4条鱼　　　　生2：小黄钓得最多小花钓得最少　　　　生3：小黄是钓鱼比赛的冠军　　　　生4：小黄比小白多1条小白比小花多回条　　　　生5：小白比小黄少1条小花比小黄少2条　　　　（教师根据学生的回答及时贴小红花鼓励）　　　　师：如果再有一条小黑猫参加比赛你猜他能钓几条为什么　　　　生1：可能是7条因为图是按6条、5条、4条的顺序排的再来一只可能钓7条　　　　生2：可能是3条因为图是按6条、5条、4条的顺序排的再来只可能钓3条\n　　　　师：同学们观察得很仔细说的也很有道理看这个图我们不仅知道了每只小猫钓鱼比赛的成绩而且知道了谁是冠军知道了小黄比小白、小花多几条等类似的一些问题　　　　二、感受统计　　　　师：用这样的方法来记录咱们同学之间的一场比赛好不好　　　　生：（异口同声）好　　　　（一）创设情境　　　　师：今天我们要举行的比赛请全体同学参加高兴先听清比赛的规则　　　　（1）每个同学必须听到老师“开始”的口令再动手听到“停”的口令必须住手小学数学教案《数学教案－[统计]教学设计》　　　　（2）必须用筷子将玻璃球夹到每个人的小碗中手碰到玻璃球就是犯规　　　　（3）时间1分钟由电脑计时　　　　师：请组长给小组的每一个同学发一个小碗再发一双筷子　　　　（学生活动比赛结束时要求学生将筷子放回篮子给动作快的3个组贴小红花）　　　　师：谁想把你的成绩告诉老师和同学（指名3～5人教师及时做出评价）　　　　师：大家都忍不住想说老师也很想知道每个同学的成绩在每个小组的桌子上都有这样的一张纸请组长记录纸上有一条横线下面是你们小组四个同学的号谁夹了几个玻璃球现在就请组长在谁的上面从下往上盖上几个小印章（组长注意：盖章的时候要用力一定要给大家记清楚）\n　　　　（每组一张统计图）　　　　（记完后将玻璃球倒入篮内组长收起小碗）　　　　（二）认识统计　　　　（展示一个组的统计图）　　　　师：这是第6小组的记录从这张图上你知道了这个小组比赛的些情况小组的四个同学可以先商量一下商量好了再举手告诉老师和同学　　　　（教师巡视了解小组商量的情况）　　　　生1：我知道了1号夹3个、2号夹6个、3号夹4个、4号夹7个　　　　生2：我知道了4号夹的最多1号央的最少　　　　生3：我知道了2号比1号多3个1号比2号少3个　　　　生4：我知道了2号比3号多2个4号比3号多3个　　　　生5：我知道了1号、2号、3号、4号共夹20个　　　　（学生边回答边让被展示的组评价贴小红花）　　　　师：同学们刚才说得真好这个组夹的最多的是4号同学其他组还有没有比他更多的是谁咱们一块来看一看　　　　师：我们这次比赛的冠军是××同学我们向他表示祝贺并发给他一个小奖品　　　　（三）小结升华　　　　师：我们刚才记录了每个同学夹玻璃球的成绩并且评出了冠军咱们数玻璃球的个数并且记下来的过程就是统计（板书）　　　　师：我们用统计的方法评出了的夹玻璃球比赛的冠军了解了小猫钓鱼的一些情况统计的作用真不小　　　　三、应用拓展\n　　　　（一）统计生日　　　　师：课前老师了解了同学的生日现在请你根据老师刚才的记录把大家的生日也用这样的图统计出来好谁先说说怎样涂　　　　生：横线上面一个小格代表一个同学每个月有几个同学过生日就涂几格　　　　师：说得真好我们奖励给这个同学所在的小组一朵小红花　　　　（学生涂统计图教师巡视指导）　　　　师：我们挑几个同学的作品一起来欣赏一下　　　　教师挑两个同学的作品展示（第一个同学的作品）　　　　师：先自己评评好　　　　生：有点脏不算太好　　　　师：挺谦虚的谁还想给他评评　　　　生1：他涂得挺清楚就是有些地方出头了　　　　生2：他涂得很准和老师记录的一样　　　　师：第一次就涂得这样准这样清楚就不简单了　　　　（第二个同学的作品）　　　　生：他涂得很好不但涂得很准而且干净整齐　　　　师；同意他的观点　　　　生：同意　　　　（二）统计红花　　　　师：看黑板你有什么发现　　　　生1：6组的小红花最多得了5朵　　　　生2：1组、3组、5组的小红花一样多都是两朵　　　　生3：2组得了1朵小红花4组得了4朵小红花\n　　　　师：6组的小红花最多说明6组的表现最棒你觉得他们些地方做得好　　　　生1：他们发言最积极　　　　生2：他们反应最快四个人的动作最快　　　　生3：他们最守纪律听指挥　　　　师：大家说得真好我们以后就要向6组学习　　　　四、小结全课　　　　数学教案－[统计]教学设计