小学《竹影》教学设计 13页

小学《竹影》教学设计　　　　【教材分析】　　　　《竹影》叙述几个小伙伴借着月光在自家的水门汀上游戏描画映着的竹影你一笔我一画然后引发出对中国画意味的体验：中国美学的着眼点更多的不是描述对象、实体而是功能、韵律　　　　【学情分析】　　　　经过一个学期的学习学生对语文课的认识和理解有了拓展能大胆尝试和探究问题但有些学生的主动性不是太强对文章的分析能力不是很好想象能力也不是太好所以对于像《竹影》这么具有想象力的文章有些同学还把握的不好这也是文章较难突破的地方另外学生经过六年的美术课学习已经初步学习了美术、绘画等知识但对中外绘画只是表像上的认识可以通过本文深入理解中西方绘画的区别提高学生的审美情趣和能力　　　　【教学目标】　　　　知识目标：　　　　1．学生通过查阅资料了解作者、作品　　　　2．学生通过多种阅读方式熟悉文章内容掌握字词品味文章语言　　　　3．体会文章表现的童真、童趣初步了解中国画与西洋画的不同特点　　　　能力目标：　　　　1．培养学生“自主、合作、探究”的学习方式树立“生活中处处有美但要我们用心去发现”的观点让语文课具有开放性\n　　　　2．领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法　　　　3．体会本文生动形象充满童趣的描写培养学生的口头表达能力　　　　情感目标：　　　　1．领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中学会在生活中去发现、创造艺术的美；　　　　2．认识到美在生活中无处不在领会国画的内在美增强民族自豪感　　　　【重点难点】　　　　1．了解中国画和西洋画的不同特点鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观　　　　2．学习比较阅读的方法　　　　3．在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情培养学生文化意识　　　　【教学方法】　　　　联系学生的生活实际教学体会课文表现的天真烂漫的童真童趣　　　　【教学类型】　　　　新授课、自主、合作、探究　　　　【课时安排】　　　　1课时　　　　【教学设计】　　　　一、新课导入\n　　　　1．我们来猜个谜语：你有我有他也有黑身黑腿黑黑头灯前月下跟你走就是从来不开口谜底是影子我经常想起和儿时的伙伴玩踩影子等各种有趣的游戏从中获得了丰富的情感体验今天我们学习一篇关于影子的文章—－《竹影》　　　　竹是中国人最喜爱的植物之一“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影那么在几个小伙伴的眼里竹影又有些什么样的特殊趣味呢让我们一起走进丰子恺先生的文章感受竹影的趣味吧　　　　2．作者介绍：丰子恺（1898—1975）我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家是一位多方面卓有成就的文艺大师丰子恺风格独特的漫画作品影响很大深受人们的喜爱他的作品内涵深刻耐人寻味他的散文在我国新文学史上也有较大的影响主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的》《艺术趣味》《率真集》等这些作品除一部分艺术评论以外大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事表现浓厚的生活情趣　　　　3．词语积累　　　　蘸（zhàn）惬意（qia）朱砂（shā）参差（cēncī）一缕（lǚ）肥硕（shu）　　　　幽暗（yōu）丰子恺（kǎi）口头禅（chán）赵孟頫（fǔ）水门汀（tīng）　　　　二、整体感知　　　　1．用一句简洁的话概括课文内容　　　　提示：文题是“竹影”它是写景为主还是以写人物活动为主\n　　　　本文以几个少年月下描竹影的游戏引出对中国画的艺术体验获得了艺术美的发现（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣　　　　2．童心童趣是天真烂漫的孩子们看天看月看人影看竹影在婆娑的竹影中他们感受了到美你觉得文中些描写最生动地表现了童趣（第三自然段）　　　　有趣的发现：①细看月光下的人影头上有烟气②水门汀上的竹影像中国画　　　　3．文章开头交代天气闷热的目的：引出下文为下文画竹影做铺垫　　　　4．文中写到“大家吃了一惊立起身来看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹他明明来得很久了”这句话的含义　　　　孩子以为自己做错了事情而且已全被父亲看在眼里担心会受到父亲批评　　　　5．文章对父亲的描写表现了父亲的善于引导主要有三处：　　　　第3段：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”??他明明是来得很久了　　　　——父亲早就来了却耐心地在一旁观察孩子的作为在合适的时机参与话题激发孩子们的好奇心引导孩子　　　　第3段：爸爸似乎很理解他的意思立刻对着他说道：“谁想出来的这画法真好玩呢！我也来描几瓣看”——能细心体察孩子的心情并为他们解围这真是难能可贵的长者风度　　　　第8段：我回到堂前看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹似觉更有意味那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦以及集合的形体似乎都有意义表示着一种美的姿态一种活的神气\n　　　　——童年时的作者活学活用审美水平马上有了提高这正是有了实践经验作为指导的结果胜过多少空洞的理论教育　　　　6．小伙伴和爸爸的谈话主要围绕两个方面来进行：　　　　一方面：竹是否难画的问题；另一方面：画竹所用的颜料问题　　　　7．文中的孩子有怎样的天性爸爸是个怎样的人　　　　孩子们有天真烂漫的童心和好奇心；爸爸和蔼可亲善解人意不仅精通艺术更精通教育尊重孩子的兴趣从兴趣中进行引导教育　　　　8．爸爸的表现对孩子有什么影响　　　　爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征因势利导地给孩子上了一堂艺术入门课把孩子带入艺术殿堂　　　　【学生活动：朗读、讨论、交流】　　　　三、研读探究：　　　　1．为什么用“竹影”作为本文的标题而不是“谈画”或者“童年趣事”　　　　“竹影”实际是本文的叙述的缘由；也是文章的线索即：看竹——画竹——品竹用“竹影”做标题比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在　　　　2．请用自己的语言简单说说中国画有什么特点西洋画有什么特点　　　　①中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实（中国画不注意“像不像”要求“传神”所谓“神”就是活的神气神韵西洋画则看重写实要求“画得象”“画得同真物一样”）\n　　　　②颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色　　　　补充：中西方在画法方面的几点区别　　　　（1）中国画盛用线条西洋画线条都不显著　　　　（2）中国画不注重透视法西洋画极注重透视法　　　　（3）中国画人物画不讲解剖学西洋画人物画很重解剖学　　　　（4）中国画不注重背景西洋画很重背景　　　　（5）中国画题材以自然为主西洋画题材以人物为主　　　　3．课文中说“西洋画像照相中国画像符号”你理解　　　　这个比喻形象说明两种绘画形式的不同中国画重写意重神似而不重形式；西洋画重写实要求与实物一样所谓“符号”是由两部分组成的一是内容(所指)二是形式(能指)关键是内容而不在于形式这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同　　　　每个民族都有本民族的文化影响到本民族生活的各个方面艺术是文化的鲜明的载体中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域中国画重写意与我们民族传统的审美观有很大的关系重神似而不重形似；而西洋画重写实也和西方文化重实验相关　　　　4．竹子在中国画中体现出一种什么样的“神”即一种什么样的内在精神　　\n　　提到竹我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉不可居无竹无肉使人瘦无竹使人俗”竹在中国人心中之所以会有如此重的份量是因为它象征着一种风度一种精神一种气节正像明朝著名画家“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松立根原在破岩中千锤万磨还节劲任尔东西南北风”　　　　四、课堂小结　　　　一次童稚的游戏在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下我和伙伴们从一次无意的游戏走进了艺术的殿堂并领略了中国画与西洋画各自的魅力下面让我们借这次语文课也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力　　　　五、课堂练习　　　　一句话来概括感受、收获　　　　六、作业设计　　　　A：课外搜集整理有关画竹的名家或关于竹的名句名篇　　　　B：丰子恺的成功与其父的教育引导有关文中的父亲给你留下怎样的印象给了你怎样的启发请以“如果我是家长”为题写一篇短文畅谈自己的教育构想　　　　【课后反思】　　　　一、有关本文主题理解　　　　有的老师认为丰子恺散文《竹影》是表现童真童趣的主题而我认为这种说法没有道理　　　　文章是作者用来表情达意的文章的主题是由题材决定的《竹影》叙述几个小伙伴借着月光在自家的水门汀上游戏描画映着的竹影你一笔我一画然后引发出对中国画意味的体验中国美学的着眼点更多的不是描述对象、实体而是功能、韵律作为反映强调得更多的是内在生命意兴的表达而不在模拟的忠实、再现的可信也就是说中国文学艺术是重写意而不是重写实\n　　　　从全文2107字来看其中描“竹影”的文字大约1000字介绍“中国画知识”的文字也有1000字左右几乎是平分秋色各领半壁江山但是写竹影和体验中国画的艺术意境是两个不可分割的一部分它是寓艺术意境教育于孩子的游戏活动之中显然作者以描竹影的过程为写实部分是为后部分引发道理作背景、作依托、作铺垫、作张本、作基础的为了提升主题作者又着意引出对中国画艺术的体验这是写意所以介绍“中国画知识”为的是提高人们对中国画知识的认识和体悟是作者写作本文的目的是感性向理性的飞跃是增强文章的内涵由此可知这部分是作者表达主题思想的所在这说明艺术和美就蕴含在童稚的活动中《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活即使看似天真的游戏有时也会给人们带来无穷的美感　　　　从文章的结尾“??表现着一种美的姿态一种活的神气”,也可明显看出它向我们阐释了一个深刻的道理：中国艺术重主观西方艺术重客观中国艺术为诗的西方艺术为剧的在绘画上中国画重神韵西洋画重形似这就是《竹影》的主题　　　　二、教学过程反思　　　　语文教学中的方法是很多的不管采用什么方法目的只有一个那就是为了促进学生的学习在新课标下我们不要忘记自己的角色教师是学生学习的组织者、引导者、促进者；我们也不忘记学生的角色学生是学习的主人因此必须创建积极的课堂环境激发学生的学习动机和兴趣让学生乐于学习我在《竹影》一文教学中培养学生自主、合作、探究的学习方式采用“读──说──练──结”的板块式教学方式并把它整合在教学过程中的主要四个板块：　　　　读：给学生创造一份收获的机会\n　　　　说：给学生搭建一个展示自己的平台　　　　练：给学生提供一个实践的机会　　　　结：给学生一个感悟反思的空间　　　　板块式教学思路之所以能够在教学实践中得到运用是因为它有效地解决了长期困扰阅读课堂教学繁杂无序的问题它就像一篇结构清晰的文章又像一座层级井然的能让我们拾级而上的阶梯给人以看得见、想得到、用得着的感觉不过“板块式”教学的设计性和程序性很容易使它流于技术性和工具性的层面难以收到好的效果因此我觉得“板块式”思路的使用必须结合课文“因文设法”注重实效应致力于学生语文素养与能力的发展和提高切不可生搬硬套致使表面形式多样而实际收效甚微应该优化、整合、活用、巧用课文内容用线索串连起各　　　　个板块内容；或者从“整体运用”课文的角度提炼出几个能集中课文精华而又有内在联系可以产生“碰撞”的板块不容回避的是“板块式”思路也存在着一些弊端主要体现了教师的设计思路体现着教师个人对文本的理解和带有倾向性的认识体现出教师的个人意志且每一个环节都给学生限定了思考的范围和活动的领域使学生在一定程度上失去了独立阅读文本的自由事实上学生对文本的解读是多元的个性化的一旦享有学习的自主权必能在阅读过程中自己发现问题通过自主、合作、探究解决问题丰富语文知识提高语文素养如何正确、适度地使用这种教学方法并把它与充分发挥学生的自主性有机地结合起来需要我们语文教师在日常的课堂教学中进行探索　　　　【教学目标】　　　　知识目标：掌握重点字词了解西洋画与中国画的特点；\n　　　　能力目标：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美提高审美能力；　　　　情感与价值观目标：体会童真童趣培养学生的审美观与创造美的意识　　　　【教学重难点】　　　　重点：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美　　　　难点：使学生明确模仿与创造的区别培养其艺术创造的意识　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　师：同学们在小的时候都喜欢玩什么样的游戏大家可以畅所欲言踊跃发言　　　　学生回答后教师出示跳绳、捏泥人的图片　　　　师：跳绳和捏泥人都是儿时喜欢的一种游戏但是有些人能将游戏转化为艺术大家请看（展示体操、天津泥人张的图片）　　　　其实童年时一个无意的游戏或活动就会激发一个人的潜能本文的作者丰子恺就是这样的一个人他和小伙伴们的一次晚间嬉戏就让他在其中感悟了许多最终他成为了一名著名的漫画家同时他还是一名散文家他的多篇散文都入选了中小学教材今天我们要学习的就是他的一篇名作《竹影》　　　　二、整体感知初步探究　　　　1.列出重点字词请学生读准字音、辨清字形、明确词义　　　　弥漫眼梢惬意汀蘸．．．．．　　　　缕口头禅硕士参差不齐．．．．　　　　2.请学生自由朗读课文总结课文大意\n　　　　师：刚才同学们已经通读了全文从题目《竹影》来看这像是一篇写景文但是他其实是一篇叙事文注重写人物的活动我们需要找到一篇叙事文的几个要素：时间、人物、地点、事件需要注意的是文中说明的事件由两部分组成也就是说有两个主要事件下面我请同学试着用第一人称的口吻一句话概括出课文的大意注意说明以上四个要素　　　　学生回答　　　　教师总结：在一个有月亮的晚上我和小伙伴们在水泥地上画竹影爸爸看到后给我们讲解绘画知识　　　　（边总结边板书）　　　　我们画竹影　　　　爸爸绘画知识　　　　1．发现游戏之趣　　　　师：我们伙伴从描画竹影的游戏里发现了些趣味呢请同学们快速略看（13段）引导回答：　　　　①细看月亮光底下的人影头上出热气　　　　②华明描自己的影子像一只青蛙　　　　③画竹叶的影子　　　　师：我们发现自己描画的竹的影子像什么　　　　生回答　　　　师总结：文中一到了立轴、《芥子园画谱》、吴昌硕这些都是国画的象征　　　　文中的我和小伙伴们最先发现了游戏的趣味又发现了游戏与国画的相同那么国画究竟要画这个问题是由谁来解答的呢　　　　生：爸爸\n　　　　2．领略国画艺术之美　　　　师：作者巧妙地运用了几个提问让读者能跟着文中的“我们”一起去提出问题获得答案那么同学们能不能找出来文中的“我们”都提出了些问题　　　　生答　　　　师点拨总结：　　　　①管夫人是谁　　　　②马的确难画竹有什么难画呢照我们现在这种描法岂不很容易又恨好看③竹为什么不用绿颜料来画而常用墨笔来画呢用绿颜料撇竹叶不更像请学生找出每个问题爸爸的回答　　　　教师展示两幅西洋画请学生谈谈感受可采用课本上的句子　　　　再展示竹的照片与中国画的竹总结出中国画的特点：有神气　　　　边总结边板书：　　　　我们画竹影童趣童真　　　　爸爸善于引导绘画知识　　　　三、精读课文深入探究　　　　课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影充满了童趣你觉得些描写最生动为什么　　　　1、天空好像一盏乏了油的灯红光渐渐地减弱我把眼守定西天看了一会儿看见那光一跳一跳地沉下去非常细微但有非常迅速而不可挽救　　\n　　“一跳一跳”写出了霞光将消失的动态；“细微”是指太阳一跳一跳的幅度小变化不大；“迅速”指太阳下落的节奏快速度快；“不可挽救”形容夕阳一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情形含有不可逆转的意思　　　　2、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光院子里的光景已由暖色变成寒色由长音阶变成短音阶了　　　　形象地说明太阳落山之后月亮升起院子里的光线由明转暗天气由热转凉的变化由暖色调转为冷色调院子里的光景如同乐曲一般由热闹的“长音阶”转为冷清的“短音阶”整句运用了比喻和通感的修辞手法　　　　3、门口一个黑影出现好像一只立起的青蛙　　　　把人影比做青蛙充满童趣形象地表现了黑影的形状　　　　四、创设情境提升感悟　　　　1．展示手影图片请学生感受手影艺术的魅力　　　　2．生活中还有些游戏是艺术的起源列出来讨论　　　　五、课堂小结　　　　丰子恺的艺术创造与儿时画竹影的经历息息相关不单单是爸爸教给了他很多绘画知识更是那份童趣使他一直保持着童真的绘画风格学习这篇课文我们能够学习到西洋画和中国画的区别知道了中国画的特点更能学习到艺术美就蕴含在童稚活动中学完本课后我们可以带着艺术的眼睛去感受身边的活动或描或画再加上神气的加工一定会成为生活中的艺术家