小学美术的教学设计 4页

小学美术的教学设计　　\n课型造型表现课题校园里的花课时2课时教学目标设计1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构叶片花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化2、能运用不同大小的点流畅富有变化的单线条来写生各种植物并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整3、通过写生锻炼学生的观察力感受力和动手能力教学方法设计观察法、讨论法等教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境激趣导入出示图片、影像资料学生欣赏二、师生合作探究新知：1．生观察教室里的植物讨论交流2．探讨枝叶间的穿插变化3、设计画面构图4、讨论花叶枝的表现方法5、欣赏花卉作品三、学习体验学生作业老师巡视指导四、展示成果交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展教学重点难点：1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构叶片、花瓣的形状特征2、在写生过程中能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化（一）课前准备教师学具准备：绘画工具（二）课堂教学1、引导阶段引导思考把我们的校园装点的如此美丽培养学生能从身边寻找美发现美激发他们对生活的热爱在教室里分别摆放几盆盆栽请学生观察植物的枝叶是生长的叶片或花瓣什么形状有什么特征枝杈之间如何穿插的得出画画前要先仔细观察对象的认识2、发展阶段任何植物都有它的个性特征有的茎干粗壮有的根细弱有的叶肥厚教师引导学生讲植物枝叶的结构叶片或花瓣的形状特征如八月菊的叶子是椭圆形的边缘还长着许多小齿像是一把把木工用的锯子叶子有大有小参差不齐有的时子还垂下来等学生心中有数了再下笔去描绘这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉从什么地方画起都可以主要是把前面的花叶枝杈的形态画出来后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工画面的前景可以用点线面有规律的组合或用一种花纹的重复组合一、创设情境激趣导入交流课前观察的结果教师同时出示相应的图片影像资料等二、师生合作探究新知：1、在教室里分别摆放几盆盆栽请学生观察植物的枝叶是生长的叶片或花瓣什么形状有什么特征枝杈之间如何穿插的得出画画前要先仔细观察对象的认识2、引导学生讨论画面的构图与盆栽外形有整体感觉3、探讨如何把前面的花叶枝杈的形态画出来后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工4、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏让学生更了解装饰三、学生作业、老师指导布置要求学生作业提醒：画面的前景可以用点线面有规律的组合或用一种花纹的重复组合四、展示作品交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖五、课堂小结拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉美化教室板书设计校园里的花茎展示区叶形状特征花瓣枝叶生长结构穿插课后反思本课教学目标是引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构叶片花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化能运用不同大小的点流畅富有变化的单线条来写生各种植物并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整通过写生培养学生热爱生活发现美表现美锻炼学生的观察力感受力和动手能力通过分析教材上的学生作业请同学说说作画顺序及注意的地方这样既能帮助学生认识到要画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化突破了难点又丰富学生素质教育内涵使学生感受源于生活的艺术美对花卉艺术的审美情趣和鉴赏能力又符合了新课标中发展学生的感知能力和形象思维能力的要求\n　　\n课型造型表现课题校园里的花课时2课时教学目标设计1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构叶片花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化2、能运用不同大小的点流畅富有变化的单线条来写生各种植物并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整3、通过写生锻炼学生的观察力感受力和动手能力教学方法设计观察法、讨论法等教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境激趣导入出示图片、影像资料学生欣赏二、师生合作探究新知：1．生观察教室里的植物讨论交流2．探讨枝叶间的穿插变化3、设计画面构图4、讨论花叶枝的表现方法5、欣赏花卉作品三、学习体验学生作业老师巡视指导四、展示成果交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展教学重点难点：1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构叶片、花瓣的形状特征2、在写生过程中能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化（一）课前准备教师学具准备：绘画工具（二）课堂教学1、引导阶段引导思考把我们的校园装点的如此美丽培养学生能从身边寻找美发现美激发他们对生活的热爱在教室里分别摆放几盆盆栽请学生观察植物的枝叶是生长的叶片或花瓣什么形状有什么特征枝杈之间如何穿插的得出画画前要先仔细观察对象的认识2、发展阶段任何植物都有它的个性特征有的茎干粗壮有的根细弱有的叶肥厚教师引导学生讲植物枝叶的结构叶片或花瓣的形状特征如八月菊的叶子是椭圆形的边缘还长着许多小齿像是一把把木工用的锯子叶子有大有小参差不齐有的时子还垂下来等学生心中有数了再下笔去描绘这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉从什么地方画起都可以主要是把前面的花叶枝杈的形态画出来后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工画面的前景可以用点线面有规律的组合或用一种花纹的重复组合一、创设情境激趣导入交流课前观察的结果教师同时出示相应的图片影像资料等二、师生合作探究新知：1、在教室里分别摆放几盆盆栽请学生观察植物的枝叶是生长的叶片或花瓣什么形状有什么特征枝杈之间如何穿插的得出画画前要先仔细观察对象的认识2、引导学生讨论画面的构图与盆栽外形有整体感觉3、探讨如何把前面的花叶枝杈的形态画出来后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工4、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏让学生更了解装饰三、学生作业、老师指导布置要求学生作业提醒：画面的前景可以用点线面有规律的组合或用一种花纹的重复组合四、展示作品交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖五、课堂小结拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉美化教室板书设计校园里的花茎展示区叶形状特征花瓣枝叶生长结构穿插课后反思本课教学目标是引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构叶片花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化能运用不同大小的点流畅富有变化的单线条来写生各种植物并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整通过写生培养学生热爱生活发现美表现美锻炼学生的观察力感受力和动手能力通过分析教材上的学生作业请同学说说作画顺序及注意的地方这样既能帮助学生认识到要画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化突破了难点又丰富学生素质教育内涵使学生感受源于生活的艺术美对花卉艺术的审美情趣和鉴赏能力又符合了新课标中发展学生的感知能力和形象思维能力的要求