xx小学《白杨》教学设计 4页

xx小学《白杨》教学设计　　　　【教学目标】　　　　【基础知识积累】学会本课6个生字正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语;背诵爸爸介绍白杨树的那段话　　　　【方法与能力】背诵爸爸介绍白杨树的那段话　　　　【情感与思想】抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿　　　　【重、难点突破】抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿　　　　【教学过程】　　　　一、直接导入新课　　　　同学们看了题目你们知道课文写的是一篇什么的文章?　　　　提示：由于学生已经预习可能或者认为是状物的课文或者认为是写人的文章向学生说明这是一篇“托物言志借物喻人”的文章文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事然后引导学生从“物与人”和“物与志”两个方面来学习课文　　　　二、课文的些自然段是写“白杨”的?白杨有什么特点?　　　　引导学生找出相关的段落注意从环境、外形特点抓住相关语句来加以理解　　　　三、课文的些内容是“言志”与“喻人”的?你体会到了作者是在用“白杨”比喻什么样的人?用白杨的特点寄托什么样的志向?\n　　　　提示：抓住爸爸的话、作者对爸爸话的理解以及结尾含义加以理解　　　　①白杨树从来就这么直儿需要它它就在儿很快地生根发芽长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇　　　　这段话是全文体现借物喻人的典型句子作者以“儿……儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树一方面描述了白杨树外在的特点高大挺秀能顶住任何自然灾害在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私尽职尽责;二是不怕困难坚强执著这正是边疆建设者身上特有的奉献精神听从祖国安排无怨无悔地扎根边疆无私奉献地建设边疆这是人与树的神似处也是以物喻人的连接点　　　　②爸爸只是向孩子们介绍白杨树?不是的他也在表白着自己的心　　　　这是一个设问句表白解释说明一个“也”字说明爸爸说树即说人爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树触景生情以白杨自勉在托物言志勉励自己要像白杨一样扎根边疆建设边疆不软弱也不动摇他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神　　　　③突然他的嘴角又浮起一丝微笑那是因为他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来　　　　四、你还能找到一些含义深刻的句子?和大家交流一下以　　　　学生自由交流教师可以适当地点拨一引导　　　　五、本文在人物描写上也很有特色你们给分析一下?　　　　提示：引导学生找出有关人物描写的句子加以分析如：\n　　　　对兄妹二人通过几句简短的对话就凸显了不同的性格特征而对爸爸的描写则抓住了神情的变化来暗写他心理的变化、志向与心愿第一次是“出神”和“沉思”因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情想到环境想到了自己和战友浮想联翩;第二次是“微笑”因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚;第三次是“严肃”因为他与孩子们谈白杨特点尽管孩子们还不懂而实质是在借树喻人抒怀言志;第四次是“又陷入沉思”是由树想到了子女从自己想到孩子的未来;最后一次是“浮起一丝微笑”是想到孩子们也将扎根边疆为事业后继有人而感到欣慰　　　　你能发生“物”与“人”和“理”之间有相似的地方?　　　　提示：此问题的目的在于引导学生对于“托物言志借物喻人”写法的深入认识为以后学生写此类的作文做一定的铺垫回答此问要启发学生抓住问题的关系来理解而此关键便是白杨的外形特点与内在精神　　　　“白杨树从来就这么直儿需要它它就在儿很快地生根发芽长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇”　　　　这段话是全文体现借物喻人的典型句子作者以“儿……儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树一方面描述了白杨树外在的特点高大挺秀能顶住任何自然灾害在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私尽职尽责;二是不怕困难坚强执著这正是边疆建设者身上特有的奉献精神听从祖国安排无怨无悔地扎根边疆无私奉献地建设边疆这是人与树的神似处也是以物喻人的连接点\n　　　　板书设计：　　　　白杨　　　　车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;　　　　父亲眼中的白杨──不择环境不惧灾害茁壮成长;　　　　父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身