小学美术—教学设计—宋 4页

《面具》教学设计孔家庄子小学：宋宜秀教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。3、情感目标：从制作屮体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用口己的双手去创造美。\n教学重点：面具的设计和制作。教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。教具准备：多媒体电脑、课件、面具实物学具准备：有色纸袋、废旧物品（毛线、纽扣、鸡毛、布头、金属片……）剪刀、胶水、双面胶。教学过程：一、情境导入：欣赏原始森林的音乐师：（1）老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐屮联想到了谁，他们在干什么？（2）原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？二、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”三、讲授新课1、欣赏非洲面具：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。（1）、你看了这些面具有什么样的感觉？（2）、你从哪里看出來吓人，恐怖？（3）、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具\n吗？小结：原來，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。2、欣赏傩戏面具：ffi：(1)、我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？(2)、古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？(装饰，娱乐，演戏)3、出示现代面具，引导欣赏4、岀示国外面具，引导欣赏5、探讨面具的制作方法：ffi:老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个问题：(1)、这些面具是用哪些材料做的？\n(1)、用了哪些制作方法？(2)、对称的部分可以用什么方法制作?(3)、面具还可以做成什么形状？6、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你町以请你小组里的同学帮忙，好吗？7、学生制作，师巡回指导(背景音乐)：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。四、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。五、课外延仲：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。