小学英语What is this教学设计 3页

小学英语Whatisthis?教学设计一、学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。二、教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard,book,chair,desk,door;能理解并能口头问答句型：What′sthis?It′sa……2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。3.情感态度、价值观：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。三、教学重点：1.关于教室的五个单词：blackboard,book,chair,desk,door;2.标准问答：Whatisthis?Itisa……四、教学难点：1.blackboard的读音。2.在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。五、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。六、教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI课件。七、教学流程：Step1:Warm-up1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Areyouhappy?Ss:Yes.Iamhappy.T:Iamhappy,too.(saywithbodylanguage)2.TPR 活动：Chant:“数字早操”T:Let′schant:“数字早操”OK?Ss:OK.ThenSscalloutthenumbersfromonetoten.TenSstobethenumberbabiesandstandinacircle,thentheysaythechantanddoactionstogether.\n设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。Step2:NewConcepts1.Introduce:T:(Turnonthecomputer.ThisisapictureofJenny’sclassroom.)Boysandgirls,what′sthis?Ss:Thisisaclassroom.T:Yes.Todaywe will visitJenny′sclassroomandlearnsomenewwordswithJenny:What′sinmyclassroom?边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。2.Listentothetapeandfollow.3.Practice:Play “HighandLow”game.T:Nowletusplayagame “High(高声说)and Low（低声说）”OK？Ss:OK.GoodT:book(highvoice)Ss:book(lowvoice)( 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)Step3:DrillandProduction1.TouchingGame:Therabbitsjump.今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：RedGroup,BlueGroup,YellowGroup;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？ （设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）2.ALittleTeacher′sgame.找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。3.Guess: “What′sthis?”规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问:What′sthis?选手要用：It′s a……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。\n（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）Step4: Listeningexercises.（设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）Step5: Let’sChant:教室里面有什么？大家快来说一说：book,book,It′sa book(晃动书)；desk,desk,It′s a desk(拍桌子)；chair,chair,It′sachair（拍凳子）; door,door,It′s adoor(指着门)；blackboard,It′sablackboard（指黑板）。(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)Step6: ClassClosing1.Homework:Makewordcardsforacompetitionnextclass.2.T:Mydearchildrenyoudidverywell.Workhardagain.Nowtimeisup.Good-bye. 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。