小学数学教学设计2 5页

求一个数比另一个数多几（或少几）教学目标：1・使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几或少几的问题,初步培养分析推理能力。2•经历〃求一个数比另一个数多几（少几）〃的问题转化成〃已知整体与其中的一部分，求另一部分〃的过程，感受转化的数学思想。3•体会数学与生活的密切联系，激发学生主动探索问题的热情。了解数学的价值。教学重点：建立〃求一个数比另一个数多几（少几）的问题〃的数学模型，理清数量关系，掌握分析方法，并能正确解答。教学难点：理解〃求一个数比另一个数多几（或少几）"问题的算理。教学准备：多媒体课件、学具盒、条幅、磁力片、水彩笔、奖章贴、检测单教学过程：一、激活已有经验，引入课题1•生活调查：比年龄〃***比*和大几岁？你是怎样算的？为什么用减法呀？2•板书课题二、自主探究，合作交流学习\n1.引出问题，明确方法1）创设情境，引出例题。师：游园会的小朋友们正在玩套圈游戏，我们一起去看看。（出示主题图）2）收集信息，出示例题师：仔细观察，你知道了什么信息？要解决什么问题?随着学生汇报，教师条幅出示例6,指名完整读题3）探求解决问题的方法师：怎样解决这个问题呢？生思考汇报4）出示预习提示，激励学生自主学习自学提示：1•画一画或摆一摆。（一一对应）2•算一算。（说清为什么可以这样算？）2.自主学习3•同座交流师：把你的方法介绍给你的同座听一听4•小结学习情况（提炼自学方法，表扬优秀个体）三、展不汇报（画图、摆学具、计算三种方法板前展示汇报）1•师：说一说你用什么方法解决这个问题的？学生展示，师引导学生认真倾听，及时表扬，奖励星章一枚。适时点\n拨、强调、引导。A画图法：（投影展示）师：哪里是多出来的部分？另一部分表示什么？画图法的同学说一说，左边表示什么？B摆学具法：（板前贴磁片）师：小华比小雪多5个，怎样让我们看得更明白？这一部分是••…另一部分表示.....板书：〃比小雪多的〃〃与小雪同样多的〃）同学们用手指一指哪里是”比小雪多的〃，那一部分是〃与小雪同样多的〃小结：建立新旧知识的联系，进行转化，建立模型师：这样求一个数比另一个数多几或少几就转化成了〃已知整体与其中的一部分求另一部分〃用什么法计算？我们得出“已知两个数,求一个数比另一个数多几"我们用减法计算。板书：减法C计算法怎样列式？说说你的理由。要想求〃小华比小雪多套中几个？〃要用・・・・・・减去•…指名再说，同座互相说2•出示儿歌，帮助理解记忆"求一个数比另一个数多几〃两数比大小，先把大数找，去掉同样多,多几就知道3•引导检验，并口答4•出示〃想一想：小雪比小华少套中几个？“\n师：引导分析〃谁和谁比？谁的少？少儿个？〃看图数一数。怎样列式？说一说你有什么发现？5•补充小结：两个问题意思一样，只是换了个说法，都用12-7来计算。6•练习：苹果有5个，梨有3个，苹果比例多几个？还可以怎样说？7•回顾课前比年龄问题〃为什么用减法〃？学生说一说后，师课件出示形象线段图，抽象线段图演示理解8•收学具四、课间游戏"模仿秀，对口令"师做动作并提问，生跟着做同样的动作并回答问题"8比4来多几？4比8少几？……〃五、巩固练习（课件出示）1.（23页7题）师：说说你读懂了什么？要解决的问题是什么？怎样列式？2.（23页9题）师读题，引导分析，指名列式你能提出什么问题？提出问题，练习解答五、测评\n书上的〃做一做〃2、23页5题六、全课总结这节课你有什么收获？生汇报师：在解决问题是时，我们要读懂题意，找出已知和所求，如果是〃求一个数比另一个数多几或少几，我们就用减法计算。并要养成口答和检验的习惯。生齐读课题）知道了这类题解题方法是:从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，就是多出或少的部分。我们用减法计算。板书设计：求一个数比另一个数多几（或少几）减法计算小雪12-7=5（个）小华与小雪同样多的比小雪多的712：