小学少年拳教学设计 3页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学少年拳教学设计　　小学少年拳教学设计　　1.认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。　　2.随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。　　3.读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点。　　4.有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。　　理解诗句、体会诗意、激发情感。　　学生：读熟诗句，做好预习工作。　　教师：生字卡片、挂图、生词板　　教时：2　　第一课时　　一.导入新课：　　一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗?(少年)　　少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧。　　板书课题：少年　　二.检查预习情况：　　1.认读生字、生词。　　2.指名读诗句。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.学生交流从诗中了解了些什么?　　三.整体感知课文：　　1.汇报你读懂和不明白的地方。　　2.释疑：　　3.梳理诗的内容。　　作者说少年像什么?　　板书：太阳(高山的)源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀　　四.读熟整首诗：　　五.学写生字：　　1.再次认读生字：　　2.范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。　　3.学生练写。　　第二课时　　一.复习巩固：　　1.听写词语：山冈源泉小鹰飞翔　　2.读诗：　　二.思考与讨论：　　1.作者说少年像什么?太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀　　2.作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?　　3.讨论、梳理学生的发言：　　三.指导朗读、背诵。　　1.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受?　　2.你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。　　3.背诵。　　四.拓展：　　1.你觉得少年还像什么?试着写几句。　　2.交流你的小练笔：　　五.学写生字：乳撞磨刃　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!