《奇妙的建筑》教学设计大赛教案小学-教学设计-教案 5页

精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载学校教学设计教案《神奇的建筑》教学设计三角中心学校冯高佳EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载教材版本：岭南版《美术》试验教科书学校第五册教学年级：学校三年级学习领域：造型*表现课时：1课时教材分析：本课《神奇的建筑》是属于本册第六单元“建筑的童话”的第一课；本单元是以“人与建筑”为主题的课程,课程的主题与第一单元“闲逛建筑世界”相像；《神奇的建筑》是第五单元“大自然的隐秘”最终两课基础上的延长；我在教学设计中把本课与第一单元作统整,从而形成一个整体来教学；本课教材所显现的学问结构表达了“仿生学科”的理念——在建筑上,人们利用生物界丰富的形状和精致的机能,设计特殊特而精妙的建筑,这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为一体的“仿生学科”,我在中年级的学习中从“美术、科技”的视点引入该学问仍是很符合该年龄段同学的特点；本课程主要是运用线条和颜色进行平面表达,立体造型作为课外拓展；学情分析：三年级同学有着丰富的想像力和猛烈的古怪心,而且通过一二年级的学习初步把握了确定的美术表现技法,具备确定的审美才能；在三年级第五册第一单元“闲逛建筑世界”中,通过对不同风格的现代经典建筑的观看,感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美；并且对于不同风格的现代建筑,能选择适合的词汇表达自己的不同感受,也懂得了现代建筑运用几何形组合的造型方式；教学目标：1、学问与技能：（1））会观看感爱好的生物的形状特点,能够仿照它们的样子设计出好玩的建筑；（2））能运用适合的词汇说出建筑的外观和结构美；2、过程与方法：（1））通过观看、比较和分析,明白建筑的特点,学会观看的策略；（2））观看和感受身边的神奇建筑,能够说产生物与建筑的神奇结合点；（3））把爱惜生态环境的理念融入到建筑的设计中；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载（1））在“造型表现”中大胆地用画笔仿照生物的样子设计神奇的建筑3、情感、态度、价值观：（1））学会观看,能够抓住特点和细节进行表现；（2））有宠爱大自然的情感,有制造性学习的愿望；（3））具有爱惜生态环境的设计理念；教学重点：启示同学由生物的形状特点联想和设计神奇的建筑；教学难点：如何设计出神奇的建筑,让生物的特点与建筑的特点神奇地结合；爱好点：观看不同类型的建筑造型,对世界名建筑的形状进行联想；教法学法：教法：引导法、呈现法学法：观看法、联想法、探究法教具学具：教具：1、玉米棒、贝壳、仙人球实物等2、教学课件、老师示范作品等学具：彩色卡纸、油性笔、油画棒、剪刀教学过程：（一）课堂导入（3分钟）老师出示玉米棒、贝壳或仙人球实物等；老师：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”（同学回答）你们可别小看这些东西哦,知道吗？世界上有些特殊著名的建筑仍是仿照他们的样子设计出来的呢！（出示课件）老师：你知道为什么要仿照它的样子设计吗？同学：由于它的形状是圆的,表面一粒粒的,形状既特殊又好玩；老师：那么好玩设计,你们觉得神奇吗？那我们这节课就一起来学习“神奇的建筑”,好吗？幻灯出示课题,板书：神奇的建筑（设计意图：老师将预备的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂,然后开头组织教学,激发同学学习动机；）（二）课堂进展（10分钟）1、熟识美术与仿生学科的联系EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载A、仿生学是指仿照生物建造技术装置的科学,它是在上世纪中期才显现的一门新的边缘科学；B、美术与仿生学科的联系：仿照生物的形状C、仿照的对象：植物、动物、生活用品、交通工具、学习用具等刚才我们明白到有些建筑是仿照一些生物的造型来设计的,那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片,进一步明白建筑；播放幻灯片：一系列建筑图片（设计意图：想像力；）通过观看建筑的形状与结构,培养同学的观看力,引导同学发挥2、探究带领同学观看建筑的课件,并摸索问题：哪些建筑更特殊？更具美感？特殊在哪里？——建筑美：形状、线条、颜色线条美（设计意图：师生一起观看和感受这些建筑所具有的特殊美感,启示同学对这些建筑进行丰富的联想；）3、拓展思维A、习题：我们来猜猜建筑大师的设计灵感来源,请你连线；神圣家族教堂玉米悉尼歌剧院贝壳美迪斯尼乐园蜘蛛网慕尼黑体育馆球B、是不是只能做这样的联系,仍可能来自于什么事物的形状呢？（设计意图：引导同学通过观看分析仿生形状设计的建筑图片,鼓励他们相互EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载沟通,积极互动,讲解自己的想法,从仿生建筑的形状、结构、装饰等,明白仿生建筑的特点,并大胆地表达自己的想法；）（三）设计构思（5分钟）1、假设你是一位建筑设计师,你会设计什么样的建筑呢？2、你的建筑具有怎样神奇的形状？（请同学谈谈自己的构思,要留意鼓励同学更开阔的运用各种自然、生活中的事物设计；）（设计意图：老师预备的设计样稿用于启示同学,要留意鼓励同学更开阔的运用各种自然、生活中的事物设计,而不要受到老师范画的限制；）（四）同学创作（15分钟）设计要求：选择一种动物或植物,仿照她的样子画出好玩的建筑；留意：A、造型神奇,表现的较细致；B、构思与众不同,线面、颜色表现细致丰富；（设计意图：中年级的《课程标准》造型才能指出：能进行线面的组合与简洁的装饰；在作业的布置中对此提出明确的要求,对同学进行提示；）（五）作品呈现与评判（5分钟）1、作品呈现：画好的作品拿上展板呈现；2、自我评判：作者发言,介绍自己作品和设计意图；3、他人评判：你最宠爱谁的作品？为什么？（可以从建筑的神奇、结构、特点和颜色去评判）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载（设计意图：自评、互评、老师评判；这样就做到了问题由同学提,方法由同学想,思路由同学讲,从而真正发挥同学主体作用；在同学创作基本完成时,我让同学接受自评为主,互评与老师简评为辅的方法进行评判,从而同学参与到教学中,培养同学自信心,体验成功的欢快；）（六）小结与拓展（2分钟）1、这节课我们学会了什么？2、世界神奇的建筑仍有很多,它的学问是无穷无尽的,你们在平常要多看多想,期望将来我们中间会有人设计一些漂亮神奇的建筑；（设计意图：激发抱负,课后学习和观看,进一步明白有关建筑的学问；）（七）板书设计神奇的建筑美术与仿生学科的联系：仿照生物的形状仿照的对象：植物、动物、其它等建筑美：形状美、线条美、颜色美老师示范：步骤1步骤2步骤3EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF