小学英语,教学目标设计 12页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语,教学目标设计　　篇一：小学英语教学目标设计范本　　3BUnit8I'mhungry教学目标　　第一课时（A部分）　　1、通过师生、生生交流，简单学习并运用Whatwouldyoulike?Whatabout…?I’dlike….等句型。　　2、通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息，了解对话中人物需求的基本信息。　　3、通过阅读对话，了解Soundsgood！Whatabout…？I’mthirsty/hungry.I’dlike….等词句的意思，并逐步掌握在阅读中抓住文本的关键信息并进行勾画的阅读策略。　　4、能通过评选最佳扮演和小组合作，模仿课文中的对话并表演。　　5、能运用所学语句展开征询别人意见的简单交流。　　第二课时（B,C,D部分）　　1、通过回顾A部分，能了解对话中各人物所需，并说出ahotdog,softdrinks,Whatwouldyoulike?Whatabout…?I’dlike….等词句。　　2、通过学生互教单词，师生对话，生生对话和实物观察等形式，能学习有关食品的词语asandwich,somebread,somerice,abarofchocolate,acartonofmilk,随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立apie，ahotdog,softdrinks，并能够进行拼读。　　3、通过小组讨论，观察教师板书，能正确书写词语acake,apie,ahotdog。　　4、能够运用所学词句谈论所给图片，掌握征询他人意见的交际用语。　　5、结合“争当KFC的最佳销售小组”的话题，灵活运用新学词句、对话。　　第三课时（E部分）　　1、通过多种游戏形式的呈现，能巩固所学的食品类词语，并完成相关的听力判断练习。　　2、通过学生自主编排表演情景对话，巩固本单元主要句型，并归纳其相关用法。　　3、在课前自主预习的基础上，进一步了解做饭的步骤，并能够用英语进行表述。　　4、通过听、跟唱、改编等形式，能表演唱歌曲Hotcrossbuns!，并了解关于外国的饮食文化。　　5、通过灵活运用本单元所学的句型，学会在真实生活情境中征询别人意见。　　4BUnit3What’syourjob?教学目标　　第一课时(PartA)　　1.通过师生、生生之间简单信息的问答，能学习并运用What’syourname?/Howoldareyou?/What’s随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立yourjob?等句型。　　2.通过听课文录音，根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息,了解Whataretheirjobs?They’rewaiters.Arethey　　waiters,too?No,theyaren’t.等词句的意思。　　3.能根据阅读中获得的信息对机器人的情况做简单介绍。　　4.能够以表演的形式呈现对话内容。　　5.能运用所学语言展开询问姓名、年龄和职业的简单交流。　　第二课时(PartBCD)　　1.通过回顾A部分，能运用已学句型询问姓名、年龄、职业。　　2.通过游戏等形式，能够学习有关职业的词语apoliceman,apolicewoman,awaitress,adriver,aworker,acook,afarmer，并能够进行拼读。　　3.能够运用所学的职业名称询问、描述他人和自己的职业，并正确使用人称代词、物主代词和人称单复数。　　4.能够运用所学询问外貌、年龄、职业等的问句猜测对方的好朋友是谁，并完成相应的填空练习。　　5.能就职业的话题展开“梦想职业”的调查活动。　　第三课时(PartEFG)随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1.能在图片的提示下理解并表演两篇阅读材料的大致内容。　　2.能够运用Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea(an)….进行调查，并用Howmanyboysandgirlswanttobe…？…归纳总结全班学生的调查结果。　　3.能够体会字母组合dr和tr在单词中的发音，并能读出老师所提　　供的含有相同音素的单词。　　4.能演唱歌曲Theysinghappily，并能够改编歌词创作新歌。　　5.能够运用有关人物姓名、年龄、职业等的相关句型，对所提供的生活场景中的人物进行谈论，并进行仿写练习。　　5BUnit2目标设计　　第一课时Thefirst(PartA)：　　1、通过课前预习和小组互助对话练习，能正确地听懂、会说、会读句型What’sthematter?What’swrongwithyou?I’m……　　2、通过课文语境感知，能正确听懂、会说、会读句型MayIspeakto…?Thisis…speaking.　　3、通过朗读课文，能正确地听懂、会说、会读句型What’swrongwithyou?I’vegotabadcold.I’msorrytohearthat…Howdoyoufeelnow?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　4、通过自主阅读，尝试将文本内容分层，准确理解课文对话。　　5、通过角色朗读及表演，掌握电话交际用语，灵活运用：What’swrongwithyou?I’vegot…I’msorrytohearthat.Howdoyoufeelnow?Ifeel…Icanget…foryou.　　第二课时(PartBCD)：　　1、通过课前预习和小组互助对话练习，能牢固掌握、会说、会读句型What’swrongwithyou?I’m…I’msorrytohearthat.　　2、通过教师有指导的看图说话，能正确听懂、会说、会读、会写有关疾病的英　　文单词。　　3、通过看图对话、操练巩固，能正确听懂、会说、会读、会写句型：What’swrongwithyou?I’vegot…I’msorrytohearthat.Howdoyoufeelnow?Ifeel…Icanget…foryou.　　4、通过创设情境的角色表演，能灵活运用所学用语询问他人身体状况，并根据实际回答。　　第三课时Thethird(PartEH)：　　1、通过复习，熟练掌握、举一反三、灵活运用本单元所学的单词及主要谈论疾病的句型。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、通过对话学习与表演，熟练掌握、灵活运用看病的英语表述：What’swrongwithyou?I’vegot…Anythingelse?Openyourmouth.Takesomemedicineandhavealotofrest.　　3、通过自主提问，了解小诗内容，提高学生用英语提问的能力。　　4、诵读小诗，了解诗文的韵律、框架，掌握模仿、改写、编写诗歌等写作技巧，能运用相关的技巧改写、编写小诗。　　5、在小组内分享思考成果，美文佳句，通过分享，让学生体会语言之美，让学生乐于运用语言，树立合作意识。　　第四课时Thefourth(PartFG)：　　1、结合日常生活，学生能熟练掌握、灵活运用本单元所学的单词及电话用语，正确使用：MayIspeakto…?Thisis…speaking.Sorry,wrongnumber.　　2、通过预习与朗读单词，感知、归纳、概述、总结元音字母o的读音。在归纳中了解、掌握相关的语音规律，尝试新单词的认读。　　篇二：小学英语教学目标设计的思考　　小学英语教学目标设计的思考　　赵茂小学赵双喜　　一、问题的提出随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立教学目标是构成一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿。要提高课堂效率，首先应关注教学目标的设定。教学目标对课堂教学具有导向作用，教学者根据教学目标来设计教学方法、选择教学手段、组织教学进程。教学目标是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。随着小学英语课程改革的进一步深入，小学英语课堂教学在教学方法、教学设计以及评价方式等方面都有了较大的改进。然而，跳出课改看课改，我们不难发现，当前的英语课堂仍存在着诸多的误区，如：对教材的实质内容理解不透，教学目标定位不准；所设计的教学活动没有为教学目标服务，且常流于形式；激发学习兴趣只注重表面，没有达到预期的教学目标……等等。在我们的英语课堂中，任何形式的教学活动都应为了学生获得语言能力而设计，如果这些活动缺少了应有的教学目标的指向，活动的主题偏离了教学目标，再好的教学形式也不能收到最理想的教学效果。因此，我们应重视小学英语课堂教学目标的设定。　　二、教学目标的设定应符合新课标教学目标的设定首先应符合新课标。新课标指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在一堂课中，我们应该把上述目标具体化，用新课程改革的教学“三维目标”来表述，即“知识和能力”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”。通常在一堂英语课中，知识和技能方面的教学目标教师都会努力去落实，但后两个目标常常被忽视。在有些英语课上，教师的目光总是停留在某一知识点的教学上，反复围着目标知识，不敢越雷池半步，只求学生能将知识点烂熟于心。这样的例子在我们的教学中屡见不鲜。案例一：这是一节三年级的新授课，教学内容是学习关于颜色的英语名称。教师在运用图片进行单词和句型教学后，接着教孩子们唱歌曲ColourSong。教师先用录音机播放这首歌曲,“Thesongisverynice.Doyouwanttosingit?”老师笑眯眯地看着大家，“Yes.”孩子们大声地喊道，并高兴地拍起了手。看孩子们的积极性那么高，老师也被感染了，非常投入地开始教唱歌。首先，她让孩子们学习这首歌的简谱，接着让他们一句句学说英语歌词，又亲自一句句教唱，然后又跟着音乐的节拍唱、分男女声唱、小组唱……孩子们应接不睱。教唱英语歌的过程整整持续了20分钟，课也在歌声中结束了。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立分析：40分钟的时间里，有整整20分钟学生是在学唱歌曲中度过的，后半节课几乎成了一堂音乐课。这让我们怀疑这节课的教学目标是什么？是培养学生的语用能力还是提高学生的歌唱水平？如果教师能合理安排唱歌的时间，学唱之后能为孩子们创设更多运用语言的情景，并在活动中让孩子们学会得体使用所学新知识，那这堂课中我们的学生将会学　　得更精彩。新课标呼唤：英语课堂应该是既是有趣的，也是有效的；学生的学习过程既是快乐的，又是踏实的。　　三、教学目标的设定应符合学生实际的程度教学目标的设定应符合学生实际的程度。教学目标是一堂课的起点，在设计任何学习活动时，我们必须关注学生的实际，努力使知识、能力、情感态度和价值观三维目标有机地统一起来。有许多教师在课堂上往往太关注知识的掌握和课堂教学的环节，结果忽视了对教材的深层挖掘和对学生的充分了解，教学陷入了追求形式的误区，低效率是这种课的致命伤。案例二：这是PEP教材（Book1,Unit4）一堂关于动物的课堂教学，要求学生掌握单词dog,monkey,duck,panda,cat,rabbit,pig7个单词，并通过TPR活动，听懂会做Actlikeadog/monkey…一位个性活沷的年轻教师这样进行她的教学：[教学目标]1.听、说、认读单词dog,monkey,duck,panda,cat,rabbit,pig。2.通过TPR活动，听懂会做Actlikeadog/monkey…同进巩固所学单词[教学步骤]首先从“听声音、猜动物”游戏引出本课的7个新单词，学生跟读，学做TPR：Actlikeadog/monkey…随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立接着教师围绕这7个单词和Actlikea…进行多种活动的反复操练：听录音模仿、学生个别做动作、集体做动作、人机互动说单词……并允许学生在教室里自由走动，说说演演最后安排了分小组表演Actlikea…分析：从表面上看，整堂课的教学，一直是气氛热烈，笑声不断，教师良好的素质、孩子们逼真的模仿、可爱的动物玩具、精彩的课件设计，都给听课者留下了深刻的印象。课后检查的教学效果也很不错。大部分孩子掌握了7个动物单词的读音以　　及TPR活动，连平时课堂上不怎么活跃的几个学生，也能读出新单词。这堂课的确有很多亮点，但如果从整体评价的角度来看，还存在一些问题。新授时间只用了6分钟。原因是本节课的7个单词在前一课时的Let’stalk、Let’splay两个部分已经全部出现过，大多数孩子在课前早已掌握了本课的基本内容。如果教师没有课件的演示和听声音猜动物的游戏，可能新授需要的时间会更少，而26分钟操练，大量活动，只是为了5位学生的进步。这堂看似成功的课，至少在教学目标的定位上是失败的。它既不符合课程标准中对知识、能力、情感态度与价值观等方面的要求，也与学生的认知水平和差异性不相符。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立教育是一种崇高的培养人的活动，作为一名从事这一崇高活动的小学英语教师，在日常教学中，我们应该用这样的理念来反思自己的课堂：我的课堂教学目标设定如何？通过哪些更优好途径来达成？达成度如何？相信如果我们每节课都进行这样反思的话，一定能进一步提高自己课堂的教学水平，最终实现育人的价值。　　篇三：小学英语教学三维目标的设计　　小学英语教学三维目标的设计　　课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是影响课堂教学成败的重要因素，对整个教学过程起着调整、导向、控制作用,它要求教师在了解、熟悉、掌握教学内容、明确教学大纲的基础上，应根据学生的认知规律和学习特点，针对性的设计教学三维目标，即知识目标、技能目标和情感目标。鉴于小学英语教学的基本特点，三维目标在设计原则上应该有特色。　　1.以学生为主体原则。小学英语教学强调学生积极主动地参与活动，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，培养学生的创新精神和实践能力。例如:在教授一课时,其知识目标是学生会用和表达一些颜色词汇如:red,yellow,blue,pink等,同时会用句型:Whatcolorisit?It’s…其语言技能目标是学生能在生活中运用和交流所学;其情感目标是学生热爱五彩斑斓的生活,热爱大自然,保护环境.同时为了达到教学的目标,教师还可以在课堂上拓展一些相关的知识，从不同的方面拓宽学生的知识面,让学生在英语课堂上也能达到情感的升华.　　2.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立开放性原则。学生可以根据学习内容的需要，在教师的组织下，选择喜(来自:小龙文档网:小学英语,教学目标设计)爱的游戏、小品、绘画等多种活动方式进行学习，尽量满足学生强烈的求知欲。　　3.实践性原则。建构主义所提倡的情境性教学（situatedoranchoredinstruction）强调以模拟真实性任务供学生了解自己所要解决的问题，　　以整体性、复杂性、挑战性任务激发学生学习的内部动机，培养学生解决问题的能力。例如：学生在学习《Myclassroom》这一课，教师制定的情感目标需要和学生的学习生活相结合，是培养学生热爱班集体，热爱学校的思想品德；其言知识目标是听、说、读、写　　desk/chair/window/floor/board等词汇和相关的知识句型;其技能目标是培养学生的听说能力和表达能力。学生学习完学校专用室的名称后，其情感目标是学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活紧密联系起来，才能提高语言学习的效率。　　总之，在实现教学目标的过程中，通过目标教学，学生有效地习得第二语言，掌握语言技能、语言知识，培养积极的情感态度价值观，从而有效地引导我们的学生在快乐中学习和成长。　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起