小学英语动物教学设计 23页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语动物教学设计　　篇一：Unit4Weloveanimals教学设计　　Unit4Weloveanimals(PartB,Let’slearn)教学设计　　迁西县第四小学张桂英　　一、教学分析　　（一）教学内容分析　　本单元内容是PEP小学三年级上册Unit4Weloveanimals.主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。　　（二）教学对象分析　　本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’sthis?It’saduck.What’sthat?It’sapanda.等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。　　（三）教学环境分析　　根据教学内容及学生的学习特点，本课选择多媒体教室环境最佳。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　二、教学目标　　（一）知识目标　　1.能听说读三会单词elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo　　2.灵活运用句型What’sthat?It’s?　　（二）能力目标　　能够听懂Let’sdo部分的指令，并能根据Let’sdo部分的指令做出相应的动作。　　（三）情感目标　　教育学生要爱护和保护小动物。　　三、教学重难点　　（一）教学重点　　单词：(三会）zoo,panda,bird，monkey,tiger,elephant.　　（二）教学难点　　句型:What’sthat?It’s?　　四、教学过程　　（一）Warm-up（热身）　　1.英文歌曲欣赏　　上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（设计意图：通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。）　　2.师生每日对话　　T：Doyoulike?？　　S:Yes，Ido.　　T:What’sthis/that?　　S:It’s?　　(设计意图:激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离。通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。)　　3.单词教学　　通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去大森林时，我们便"上车"，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。　　（设计意图：激发学生学英语的兴趣。）　　（二）Presentation　　1.T:Look,what’sthis?（课件出示动物园场景）　　引导学生回答，It’sazoo.板书zoo并带读。　　T:ZoomandZipareinthezoo,doyouwanttovisitthezoo?T:OK,let’sgotothezoo.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2.视频播放let’slearn部分，让学生观察情境图。　　T：Whatanimalscanyouseeinthezoo?　　引导学生根据情境图回答：bird,panda,tiger,elephant,monkey.（可用汉语回答）。　　T:OK!Iseeabird./apanda./atiger./amonkey　　andanelephant.Doyouliketheseanimals?Look,Look!Thepandaiscoming.课件出示熊猫图片，然后领读单词。　　panda,↗panda,↘It'sapanda.↘Actlikeapanda.（模仿熊猫吹喇叭,师生共同模仿）　　Goodjob!　　Now,listenplease　　Whoiscoming?（课件播放老虎的叫声，让学生听）Oh!　　It'satiger.Thetigeriscoming.　　然后领读：Tiger,↗tiger,↘It'satiger.↘Actlikea　　tiger.（师生模仿老虎敲叉的动作和老虎叫，并说出这个　　句子：Actlikeatiger.）　　用同样的方法:师生一起学习bird，monkey,elephant.Actlikeabird.Actlikeamonkey.Actlikeanelephant.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立(设计意图：语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。让学生能够轻松学习愉快记忆。)　　（三）Practice　　1.Amissinggame.　　教师幻灯片展示图片，让学生说出哪个不见了。　　2.根据图片的一部分猜动物。　　（设计意图：学生在轻松愉快的氛围下，巩固了所学的单词和句型。）　　（四）Consolidation（巩固拓展）　　1.利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及竞赛等多种不同方式操练巩固。　　(设计意图：调动学生的积极性，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、　　多角度培养学生运用英语的能力。)　　活动。我先要求学生仔细听并且看老师的动作,猜测其含义,然后跟着录音部分做动作,从对“Actlikea..”的反映中自然习得语言。(设计意图：TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。)　　（五）Homework（作业）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　A.与小伙伴分工，将模仿秀和动物之歌合成一个完整的表演。　　B.小组成员创编对话，并将自己的表演与其他小组分享。　　(六)Designoftheblackboard(板书设计)　　Unit4Weloveanimals　　What`sthat?　　It`salikeabird.　　atiger.Actlikeatiger.　　amonkey.Actlikeamonkey.　　apanda.Actlikeapanda.　　anelephant.Actlikeanelephant.　　azoo.　　教学反思：　　整堂课我以动物为主题带着学生展开学习，并结合文本利用动物园场景给学生一个真实地语言情境，让学生在语境中感知语篇、学习单词，做到“词不离句，句不离篇，篇不离文”。教学时不仅关注学生的学习兴趣的培养，更加注重培养学生的综合语言运用能力。并能将知识的工具性与人文性有机结合，所以整堂课地课堂气氛也很好。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　不足之处：我认为这堂课我虽然能够关注到单词的学习和语言的运用，能借助不同的形式进行操练，但是还是有个别同学掌握的不是太好，还要多练。　　篇二：PEP英语小学三年级上册weloveanimals教学设计　　PEP小学英语三年级上册　　Unit4Weloveanimals　　一、教学目标　　1．知识目标　　学生能听、说、认、读使学生能掌握六种小动物的名称：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit.　　2．技能目标　　能够听懂一些指令，如：Actlikea??，并能做出相应的动作。　　3．情感目标　　培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感　　二、教学重难点　　1、能听说、认读一些常见的动物单词monkey,dog,cat,duck,panda,rabbit.　　2、能听懂一些简单的指令，并能按指令模仿动物做出相应的动作或声音。　　了解panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　三、教学媒体设计　　1、在本节课的教学中，我充分运用了空中英语课堂的资源：　　主要是呈现（Let’slearn）和操练(let’s)do部分，生动直观的形象和视觉效果，可激发学生学习英语的兴趣，有益于学生对英语语言的学习。　　2、结构模式、热身、导入和一些游戏操练形式。如在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现及声音呈现等不同和方式。操练时采用指名读，小组读及比赛读的形式。　　3、整个英语课堂以表演、模仿为线索贯穿整个教学，让学生自由表演各种动物。本节课我采用看、听、说，表演等方式。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中学习语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。　　4、教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。　　四、教学过程　　1、复习导入　　①师生问候，日常口语练习。　　T：Hello,boysand：Hello,MissZhao.　　T：Howareyou?S：Fine,thankyou.Howareyou?　　T：Verywell,thanks.??随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　②学生自由对话　　S1：Howareyou?S2：??　　S2：Hello,what`syourname?S3：??　　设计思路及资源应用分析此处根据空中英语课堂热身部分的方式让师生相互的问候、学生自由对话，这样既可活跃课堂气氛，又可唤起学生对已学知识的记忆及应用.　　2、新课呈现　　（一）情景导入　　出示空中课堂中动物园的主题图片　　T：Boysandgirls,todaywearegoingtothezoo.Look,Whatabeautifulzoo!S：Wow!　　(板书zoo.并适当解释)师领读动物园、动物园ZOO、ZOO、ZOO　　T：Therearemanyanimalsinthezoo.whatarethey,guess?　　S：学生抢着回答：Cat,dog（这是许多学生已知道的几种动物）　　T：Verygood!Wecanseecat、dogandotheranimals.Now,let’sgoandmeetinthezoo.　　出示空中课堂里的媒体资源“Let’suslearnA”中的主题图　　①T：What’sthefirstanimal?Oh,随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立(老师手指第一个图，做兔子的动作)　　S：这时学生能很快感受到是兔子　　T：Oh.It’sarabbit!　　T：边做动作边带读。（followmereadanddo）（用升降调）　　S：分小组读指名读　　T：Good．Actlikearabbit．（老师先示范做）　　S：边做边读　　②Mew!Mew!(课件出示小猫的叫声)　　S：Cat!Cat!（大部分学生猜测）　　T：Yes.It’sacat.　　老师先用升降调领读。（CatCat）接着出示单词卡片，指名读。　　老师指名学生模仿Cat的动作及叫声。　　T：Good．ActlikeaCat　　S：边做边读句型（Actlikea??）　　③T：Whatisbehindme?.（将玩具熊猫藏在身后，故意露出一点。）　　S：熊猫！（这时教师出示玩具熊猫。）　　T：Yes.It’spanda！（师带读）　　出示单词卡片，分男女生站起来比赛读　　T：Panda,panda,actlikeapanda.学生跟做跟读随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　④T：Look,Ihavea?guess!（从下面拿出一个玩具狗！）　　S：Dog,dog!　　T：Yes.It’sadog.。　　教师领读Dog,dog!　　教师引导学生模仿Dog的叫声。（Dog,dog！woof,woof!）　　指名做动作，对做对的同学给纸贴奖励　　（教单词cat、rabbit、panda,并有意识地将a发音进行归类，如发音[?]，板书，并使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。）　　设计思路及资源应用分析创设一个较直观的情景，用看和猜的形式激发学生学习英语单词的欲望，采用不同的的单词呈现方式，比如资源里的图片、叫声、实物等避免了单一呈现的单调。　　（二）Playaguessinggame．　　（1）出示空中课堂中Len’suslearnA部分的练习。学生比赛读dog、cat、rabbit、panda　　设计思路及资源应用分析此处有意识的将前面学的四个单词巩固一遍。同时也是为下面的游戏作准备。　　（2）Guessgame随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　①将动物图片放到一个盒子里，慢慢往上移动比一比谁最先猜出是什么动物。猜对的同学给予奖励。　　T：Whatisbehindme?Guess!(我背后是哪个动物呢？)　　设计思路及资源应用分析用游戏的形式激发学生的激情，同时也巩固了刚才教学的前几个单词　　②在玩这个猜单间游戏时，加入新单词卡duck．　　T用升降调带读DuckDuck。　　再让学生以开小火车的形式来读。　　设计思路及资源应用分析开火车的方式可以及时的了解学生的发音是否正确，或掌　　握的情况。再因为它是一个团体协作的游戏，让每一个学生都能参与。　　T:Wonderful.Now,let’sactlikeaduck．　　让学生发挥想象，以不同形态，动作来表现duck．　　如：叫声、走路摇摆的样子，叫几个学生上台表演。（奖励做的好的学生）　　设计思路及资源应用分析使学生在一种轻松的游戏中完成学习任务。　　（3）Actandguess．　　①教师指名某个学生到讲台上，做动作。其它学生根据学过的单词猜测是什么动物。猜对者可模仿表演另一种动物，让另一学生来猜，以此类推。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　设计思路及资源应用分析这是对学生掌握情况的反馈，同时增添了学习的趣味性。②游戏：悄悄话　　教师对一生耳语最后一个动物单词：（猴子）让学生往后传，最后一个同学把这个单词用模仿动作的方式表现出来。　　板书单词：monkey（教师领读）　　T：Actlikeamonkey．学生边跟读句型，边表演动作　　设计思路及资源应用分析这一部分从游戏中过渡，使学生保持高涨的情绪。）　　（4）LookattheTV播放空中英语课堂中的动物呈现部分。　　T：Thereisaconcertintheforest,look,thebandiscoming!(森林里有一场音乐会，瞧，乐队来了！)　　T：Oh,Whoarethey?Whocantellme?　　T：OK,veryreadafterzoom.　　设计思路及资源应用分析出示空中英语课堂中Len’suslearnA的动画部分，呈现本课的单词部分，可检查学生对动物单词的掌握情况，而生动有趣的动画又可加深学生的记忆，然后让学生跟着zoom读单词，纠正学生在语音语调方面出现的错误。　　3、Let’sdo　　①播放空中英语课堂中Let’s随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立do的部分，学生先看和听，初步感受了解这一部分内容。②学生跟着TV边读边表演　　③游戏：Isayyoudo.　　让学生们戴上动物头饰，教师说动物单词，相应的学生做动作并伴有叫声，然后齐读设计思路及资源应用分析利用空中英语课堂中Let’sdo的动画效果及录音，让学生很直观形像地了解这一部分内容。接着让自己和学生互动，使学生更好的完成后面的活动，而不至于太突然。学生把头饰戴上，做出动物的动作并伴有叫声表演，边表演边说，难的句　　子也就容易，起到了化难为易的效果。　　4、Games　　(1)小动物们打招呼：　　①老师戴着头饰和小朋们打招呼，示范。　　T：amdog!S1：nameiscat.　　T：Howareyou,cat!学生??　　②小组内成员互相打招呼，句型自由。　　③选择一两个小组出来表演。　　设计思路及资源应用分析小组合作学习的目的不只是为了营造生动活泼的课堂气氛，更重要的是让学生在合作互动学习活动中，主动参与，积极进取，提高学生的英语运用能力。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　(2)小动物找朋友　　教师播放找朋友的旋律，让带有单词卡片的同学在欢快的旋律中找与自己戴相同头饰的同学，找到后，边做动作边说。如戴小猫头饰学生找到同伴后可说：cat,cat,mew,mewmew!　　设计思路及资源应用分析找朋友也是对单词的复习和巩固。　　5、巩固及扩展　　学生把学过的动物单词，运用英语描述或声音模仿，让家长能明白是什么动物。然后把动物单词读给家长听。　　（趣味性的课外作业，是对课堂教学的补充与延伸，学生运用英语描述，能得到家人的肯定，那就更能激起他们学习英语的热情。）　　6、板书设计　　Unit4Weloveanimals　　Actlikeadog　　duck　　monkey　　篇三：小学英语Weloveanimals教案和说课稿　　Unit4Weloveanimals　　第二课时教案　　一、学生分析随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。　　二、教材分析　　1．Let'slearn　　本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。　　2．Let'sdo　　本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。　　三．教学目标　　1.能力目标　　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。　　2.情感目标　　培养学生爱护动物、保护动物的意识。　　四．教学准备　　可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。　　五．教学过程　　1．Warm-up　　（1）Freetalk（1分钟）　　a.----Goodafternoon,Fangfang.　　----Goodafternoon,Lanlan.　　b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?　　----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?　　----Verywell,thankyou.　　（2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）　　（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟）　　教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）　　2．Presentation　　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。　　（1）教学duck　　a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What'sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？　　b.课件出现duck的画面及叫声　　T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k（注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。　　（2）教学rabbit　　T:Hello.I'mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit。　　（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)　　（3）教学panda　　出示课件。　　T:Look,it'salovelyanimal.What'sthis?随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）　　（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)　　（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I'madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I'madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。　　接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,I'macat,meow,meow,meow.同法教学monkey.　　（设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)　　（5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。　　（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）　　3．Practice　　（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）　　（2）教师播放Let'slearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。　　（3）教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。　　4.Consolidation　　（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!　　（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。　　（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。　　5.Add-activities　　（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。　　6.Homework　　(1)把你知道的动物单词说给家长听。　　(2)和同伴一起做模仿动物表演。　　(3)小组合作进行编对话或儿歌。　　Unit4Weloveanimals随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　第二节课说课稿　　我今天说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBook1Unit4Weloveanimals的第二课时，主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物的单词，以及要求学生在Actlikea?这个指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。　　教学目标　　根据课程标准、学生情况和教学内容，本节课的教学目标为：　　1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit。　　2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Actlikea?的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物单词，能用英语简单介绍小动物。　　3、情感态度目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。激发他们学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。　　4、学习策略目标：发展学生自主学习的能力和合作精神。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教学重、难点　　1、重点：认读6个新单词。　　2、难点：单词cat、rabbit、panda中字母a的发音/?/　　课前准备：　　录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画。　　对于动物这一话题，通过课前的调查了解到：本单元所学的几种动物学生们都很喜欢，对模仿动物比较感兴趣，为此，我从以下几方面设计了本堂课：　　首先，用英语儿歌“TeddyBear”导入新课，这首儿歌的音乐动画片中恰好出现了本课时所学习的duck、dog、cat等小动物，可以为下面的教学活动作铺垫。英语儿歌本身就是学生学习英语的良好素材，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生在party音乐中热热身。　　其次，在新课呈现这一环节中，设计了6种动物吹打乐器依次入场的Flash动画方式，引起了学生的好奇心，这也是教材中本课时的主情景图，为学生学习新单词开了个好头。接下来通过读一读（用各种形式读单词），说一说（Ilike?）,演一演(Actlikea?),画一画（画6种小动物），唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计的几个任务，使学生始终在轻松愉快的氛围中学习英语。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　最后，本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。这样的任务设计不仅升华了学生热爱小动物的思想感情，还使学生充分运用所学的英语知识表述自己的想法，让不会说英语的学生产生强烈的学习英语的动力。　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起