小学英语教学设计 7页

Lesson4Thereisahorseunderthetree个案一、教学内容分析指导思想与理论基础《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以句型教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。\n教学内容本节课是科普版教材小学英语五年级第六册LessonFourThereisahorseunderthetree中Let’slearn部分。在教学过程中，围绕这一部分，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈方位词的复习；⒉名词复数的复习；⒊Therebe句型；⒋扩展训练，通过问答，游戏等方式巩固所学知识；⒌结合生活实际，巩固Therebe的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了Therebe句型的复数用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价的方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象小学五年级学生教学项目newwords:under,chairbasicsentences:--What’sunderthechair?  --Thereisadogunderit.--What’sunderthetree?--Therearetwocowsunderit.教学方法游戏教学法、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识复习巩固There\nbe句型的用法，达到准确运用； 能 力⒈能够准确运用Therebe句型；⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点Therebe句型的复数用法教学难点⒈通过学习，Therebe句型的用法，并能准确运用，⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析本节课的教学对象是小学五年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。本课是第六册教材中的一个句型教学，其中重点是Therebe句型的用法，这个句型的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该句型用法时比较容易。为了调动学生参与课堂，我设计了各种游戏，并针对学生在课堂上的表现，及时进行评价，极大地调动了学生学习的兴趣。三、教学过程\nTeachingsteps:I.Warm-up.1.Let’schantWhereisthedog?It’sonthebox.Whereisthefox?It’sonalog.2.单词风暴T快速地出示单词卡片，Ss快速地说出单词。3. 课件出示Whereistheball?画面快速地闪过，学生回答.（回答快的那组能为本组的树多增加一个苹果）II.Presentationandpractice出示图片，图片上有一张椅子，椅子下有只狗，被遮住了。T:Lookatthispicture.What’sunderthechair?S1:Aball?S2:Apen?T(边撕下纸，边说):Thereisdogunderthechair.把图片贴在黑板上，并在下面写好：Whereunderthechair?Thereisadogunderit.Ssrepeat.出示另外两张图片：--What’sinthebox?                  What’sonthedesk?\n--Thereisatoyfoxinit.               Thereisateddybearonit.Ssplayatraingame.S1:What’sinyourpencil-box?S2:Thereisapencilinit.What’sonyourdesk?S3:Thereisabookonit.What’sunderyourchair?S4:Thereisafootballunderit.What’sinyourbag?S5:Thereisabookinit.What’sinyourdesk?S6:Thereisabookinit.S7:No,Notonebook,twobooks.S6:Thereistwobooksinit.What’sinyourbook?…老师看同学们对刚才说的“Thereistwobooksinit.”没什么反应，这个时候就叫停。T:Stop!Thereistwobooksinit.Isitright?Ss:Therearetwobooksinit.T:Good.Therearetwobooksinit.马上出示图片，树下有两头奶牛。What’sunderthetree?Ss:Therearetwocowsunderit.把图片贴在黑板上，并写下句子：What’sunderthetree?Therearetwocowsunderit.提醒学生注意名称复数时，be/动词的区别。\nT出示其他两张图片，Sspracticethedrill.（学生练习时，老师适时对男女小组作出评价）III.课件1.T:Boysandgirls,Iknowyoualllikeplayingcomputergames.那么现在我们就来玩一玩“大家来找茬”的游戏。Ss:Ye!T:Let’sfindthedifferencesbetweenthetwopictures.YoumustuseThereisa…orThereare…课件出示画面一：Thereisamonkeybehindthetree.      Thereisagiraffeinfrontofthetree.课件出示画面二：Thereisapictureonthewall.Thereisateddybearonthebed.      Thereisaballunderthechair.课件出示画面三：Therearetwopictureonthewall.Therearesevenchairintheroom.      Thereisagununderthechair.2.“心有灵犀一点通”课件出示图，两个同学，一个人看图来表演，另一个同学来猜是什么动物，其他的同学根据图来问“What’sunderthetree?”……猜的同学回答“Thereisa…underthetree.”……IV.大家一起来画画让学生自己在纸上画好在什么地方有什么东西，并且要求数量。然后两人一组做练习。T:Great,Youdidagoodjob.\nNow，youcandrawyourownpicture.Theothersguess…….最后在愉快的气氛中，结束这节课程。 评价：运用所学Therebe句型，来分别数数哪个小组的苹果更多。     TherearesevenapplesonBoys’tree.     ThereareeightapplesonGirls’tree.     板书：    Lesson4Thereisahorseunderthetree.                                          What’sunderthechair?    What’sunderthetree?Thereisadogunderit.  Therearetwocowsunderit.