优秀小学音乐教学设计 12页

★精品文档★优秀小学音乐教学设计《在动物园里》教学设计北京丰台区芳星园小学韩莹歌曲《在动物园里》歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期1．情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系２．能力目标：熟悉“X—”和“X”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力听音乐进教室，师生问好一、感受音的长短阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X—”和“X”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★节奏初步感受多声部节奏教师活动：１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？２．播放课件：小猫、小狗的叫声３．提问：是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？把合适的节奏贴到动物叫声上面４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用XXXX节奏模仿小鸟的叫声６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？学生活动：１．听动物叫声２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上３．边拍节奏边模仿动物的叫声４．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏６．学生创编一组节奏，并分组读一读做三声部节奏练习二、学习歌曲《在动物园里》１．学习歌曲阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲教师活动：导入：动物园的大门打开了，让我们一起参观老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌范唱提问：老师看到了什么动物？我们一起来读读歌词吧播放课件再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的你能试试吗？和老师一起唱与学生接唱歌曲学生活动：边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物从“真好玩”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★这句歌词中体会快乐的心情按节奏读歌词学唱歌曲中的几句“真好玩”接唱“真好玩”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★的部分完整演唱歌曲，随琴练唱２．处理歌曲阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维教师活动：提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？学生活动：回答做高兴而惊奇的表情有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏学生创编简单的歌词演唱３．思想渗透阶段目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景你们有什么感受？动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？学生活动：自由表达三、课堂小结今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友《彝家娃娃真幸福》教学设计山东威海高区田村小学刘美聪歌曲《彝家娃娃真幸福》１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作一、组织教学师：同学们好！很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动二、音乐知识──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★彝族简介１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下三、节奏练习１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受２．节奏练习师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去现在老师来开门师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！３．旋律填空练习导入：同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她师：一起来看一看哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它四、新歌学唱导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习２．用La来模唱旋律３．按节奏试读歌词４．跟着磁带听唱５．鼓励学生自主参与演唱６．分组比赛师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？五、深入拓展导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情六、自我展示师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！声音的长短广东省佛山市顺德大良东康路西山小学王丽教学设想：声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★教学目标：1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感4．培养学生模仿和创造节奏的能力教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1．课件呈现动物嬉戏的录象要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态指声表演集体表演3．整理学生在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩??4．学生用不同方式表现这些声音的节奏比一比，谁表现的方式多二、谈一谈、议一议、仿一仿1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作2．学生交流自己所收集到的声音和动作：泉水：叮咚火车：呜?呜?卡嚓卡嚓大钟：当—汽车：嘀—闹钟：嘀嗒嘀嗒牛：哞—老鼠：吱吱吱吱心脏跳动：咚咚钉钉子：叮当叮当狮子：吼—小兔：蹦蹦跳跳3．节奏组合表演师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？学生自由组合表演，教师给予指导请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当??6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳??7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定评奖激励，自评、互评三、创造节奏1．用“×—、×、××”三个节奏型说话师示范：小白兔︱跳跳跳︱学生创造：如：①老师︱早上好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★︱你在︱哪里︱http://小学音乐教案：《长江之歌》优秀教案模板长江之歌一、教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课http://1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民以前我们接触过描绘黄河的作品(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”——唐·杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答教师给予评价并加以必要的补充)(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首流经九省二市分别是：(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山春风又绿江南岸，明月何时照我还”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★http://注解：京口：镇江一水：长江数重山：金山，樵山等6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处)来源：中师教育《折纸船》教学目标：1.能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情2.知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯3.能感知童声、男声和女声三种人声音(转载于:海达范文网:优秀小学音乐教学设计)色的特点及表现力，并能分辨其音色教学重点难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验教学准备：录音机、电子琴教法：引导法、示范法学法：观察法、表演法教学课时：两课时第一课时一、组织教学创设情景、引发兴趣找台湾让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名谈台湾让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产后老师综合听相关音乐播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情二、新歌教学1、发声练习引发情感师：“同学们说的真好，台湾和我们一水相隔，就让风姐姐捎去我们的美好祝愿吧！”课件出示发声练习曲《风儿的歌》学生完整听赏《风儿的歌》，感受风儿是怎样吹的？教师范唱，引导学生体验“u”的发声方法学生轻声练唱学生创编演唱，卡侬形式的二声部合唱用最美的声音，唱出期盼的心情，让风姐姐捎去台湾例1＝C2/41356｜5—｜6543｜2—｜1—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★｜6—｜i—｜5—｜风儿轻轻吹，唱着快乐歌lulu1u1u台湾小朋友，早日归来吧！lululului616｜i555｜6432｜1—│┃hu1u1u1uhu1u1u1uhu1u1u1u1u2尝试体验——情感激发师：同学们，台湾小朋友听到你们的祝福，非常想到祖国来看看让我们折只小船去接他们！语言过渡，揭示课题：《折纸船》1、聆听歌曲，感受情感教师边折纸船，边演唱歌曲，使学生初步领略歌曲风格特点，体会歌曲的情绪接下来学生在《折纸船》的音乐中，也折一只小船折好后，学生手拿纸船，满怀迎接台湾小朋友的愉快心情，随着音乐节奏律动，再次感受歌曲的意境和情绪2、朗读歌词，增进情感师：同学们，船儿到港了，台湾小朋友来迎接我们，让我们相互问候吧！【这一情境创设与上一环节环环相扣，遥相呼应】课件出示两种节奏的问候语××××｜×××‖你好你好你们好×·×××｜×—‖你好你们好3、演唱歌曲，内化情感用1u模唱歌曲旋律教师弹奏旋律，学生默唱歌词让已经会唱某些乐句的学生唱一唱，并教教其他学生学生找出容易唱错或唱不准的地方进行多种形式演唱三、课堂小结：盼祖国统一这一主题不仅仅只表现在《折纸船》这首歌曲中，在其它歌曲、文学作品、书画作品中，都有体现如歌曲《鼓浪屿之波》、《我的中国心》、诗歌《乡愁》等，在课后学生进行搜集，唱一唱，读一读，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12\n★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12