人教版小学音乐教学设计 11页

★精品文档★人教版小学音乐教学设计人教版小学音乐五年级教案第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识3.在音乐实践中掌握六拍子拍号4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱这三种形式你喜欢哪一种？为什么3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平(2)器乐曲表现早晨的一例二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学4.在教师指导下学唱第二乐段曲调指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱这样也不影响歌曲的完整性省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来7.打击乐伴奏练习充分发挥学生的想像力与创造性8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动管弦乐《晨景》也是对景色的描绘请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★欣赏《渔舟唱晚》第一部分2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱6.聆听全曲要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试3.边唱边划拍检验一下4.在括号内填上拍号，再唱一唱1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”《晚风》是一首俄罗斯歌曲听听晚上的景色美不美?——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★聆听范唱2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部(4)学生二声部曲调合唱8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展2.了解民族管弦乐队的组成常识3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动第一课时一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)3.学唱主题4小节4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)5.复听全曲全班为钢琴独奏曲伴奏大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★高声部)6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)二、表演《苹果丰收》1.教师范唱，使学生感受作品的整体效果2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)3.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者从竞赛中激发学习学谱的积极性歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置6.按歌曲的原速全曲合成要唱出欢乐的情绪7.配上伴奏8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)9.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情第二课时一、表演《赶圩归来啊哩哩》1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴2.聆听范唱感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪3.难点练习由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节注意唱准前十六分音符节奏学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学要唱出活泼欢快的情绪4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱还可以边唱边跳5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器6.完整的表演唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐二、“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识为学生自己的创作活动作铺垫(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练2.熟练地把谱唱好，并进行试填入3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案4.交流自己的练习成果，并进行评价5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器人教版小学三年级下册音乐教案(第一单元童趣第一课《快乐宝贝》教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活教学重点：理解歌曲所表达的情感-----“快乐”教学准备：录音带教学时间：1课时教学过程：导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝板书----快乐宝贝展开新课：1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同然后让学生练习：A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合B、学生之间互相练习4、教师教唱本首歌曲：A、分句教唱B、分段教唱5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来6、练习7、检查学生的学习情况小结：表扬在课堂上表现好的学生作业：让学生在课外多练习这首歌曲第二课时《对鲜花》年级：小学三年级教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★的主题1、导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关2、交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花红满山？什么花的枝干上长满了刺？3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱．角│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山．茶│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│C、出示花卉图片，通过视觉让学生感受其外形特征出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺1、揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》让我们一起来学唱吧2、学唱歌曲A、认识附点四分音符先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符C、着重练习带有附点音符的乐句D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句3、介绍“对唱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★的演唱形式师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？它表示什么意思？师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱三、创编歌词师：我们还可以继续编歌词，比如“什么呢开花儿白有香？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★学生自由创编，并用对唱的形式唱出来四、欣赏黄梅戏《对花》师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受揭示欣赏题目，播放录音教学内容：聆听《在钟表店里》教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复小组内商量一下，每组派一名代表发言学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧我们完整的听一遍学生：完整的听音乐三．分段赏析1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了我们一起来听音乐的第一部分听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛人教版小学音乐一年级下册教学设计人教版小学音乐一年级下册教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11\n★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11