《我们的民族小学》教学设计 4页

精品资料————欢迎下载1我们的民族学校教学目标：1.会认5个生字,会写１2个生字；正确读写“坪坝、穿戴、摇动”等词语；2.有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的部分；3.明白民族学校同学幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和颂扬之情,并受到民族团结的训练；4.誊写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义；重点、难点：1.引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的懂得,明白我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、颂扬之情；2.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达成效；教学预备：《爱我中华》歌曲的ＣＤ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片；（课前布置同学搜集有关少数民族的资料；）二次教学过程：一、预习探究1.播放《爱我中华》歌曲的ＣＤ片,说说片中哪些少数民族你熟识；2.老师相机拿出各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族,熟识生字“傣”；3.顺势切入：早晨,这些来自不同民族的小伴侣,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,兴奋奋兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀？（我们的民族学校）对,那可是一个布满欢快,美丽而可爱的地方,今日咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开,（板书课题）齐读课题；4.自由读课文,做到以下三点：标——标出自然段的序号；划——用自己宠爱的符号,划出不熟识的生字；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载读——把不熟识的生字借助拼音或字典读一读,并把课文读通顺；二、合作沟通1.检查生字词；（课件出示生词）（1）同位互读；（2）小老师领读；（3）齐读；2.让我们把生字词回放到课文中,看谁能把课文读得有声有色（指名读课文,正音）；3.请同学们再来默读课文,看看课文主要写了什么内容？试着用一句话说说民族学校给你留下了怎样深刻的印象？同学自由读文后沟通汇报：三、品读体验1.下面请同学们再来细读课文,边读边用宠爱的符号划出：从哪些词句中读出了民族学校的美丽和欢快；2.生读文标划后,小组沟通；3.师组织反馈：指名读标划的句段,按同学回答随机出示以下句段：（1）出示:早晨,从山坡上,⋯⋯仍有汉族；①自由读；②从这句话中,你读出了什么？用读书声告知大家有多美！仍从“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯仍有⋯⋯”中,读出了有许多民族的学校生来这儿上学；好像看到小伴侣是怎样上学的？（迎着朝阳,闻着花香,听着鸟的唱歌,蹦蹦跳跳,兴奋奋兴⋯⋯）读出此时的心情吧！你能用“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯仍有⋯⋯”描述下面的场景吗？体育课时,操场上⋯⋯春天,公园里⋯⋯（2））你仍从哪儿读出了美：①出示：那艳丽的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩；②呈现同学课前收集的少数民族的服装,懂得“鲜EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载艳”“绚丽多彩”；③请同学们听首歌,再说说他们为什么都是好伴侣,播放《爱我中华》,生听后,谈感受；④师小结:是呀,我国有56个民族,各民族团结友爱,和谐相处,共同生活在祖国妈妈的怀抱里,就像文中写的一样,齐读：大家⋯⋯都成了好伴侣；(3)出示:同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼,向敬重的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼；从这儿你感受到什么？①师引读：是呀,同学们是有礼貌的孩子,他们向（生接读）在校内里欢唱的小鸟打招呼,向敬重的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼；在这美丽的的校内里,他们欢快的向（生接读）在校内里欢唱的小鸟打招呼,向敬重的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼；②想象：同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？③指导朗读：这是多么兴奋兴奋的事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？同学自读,指名读；(4)出示：这时候,窗外特别安静,树枝⋯⋯好象都在听同学们读课文；⋯⋯是那样古怪地听着同学们读课文；①自由轻声读这段话,你能读出民族学校的孩子们是怎样上课的吗？想象民族学校的孩子们上课的情形；②是呀,正像同学们想的一样,可文中并没有写同学们积极、投入的表现,而是用窗外的景象,来衬托同学们的认真,这可是写作的一种新奇方法啊.让我们再来读这段话,记住这种方法；③从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？请用“由于⋯⋯所以⋯⋯”的句式说一说；④假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢？把自己的那种感受读出来好吗？⑤民族学校的同学们的课余生活怎样呢？你来告知大家吧！（指名读相关语句）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载⑥评判：从大家的读书声中,老师看到了民族学校孩子们欢快的身影,在这美丽和谐的环境中健康活泼地成长（板书：学习生活的美）(3)这就是我们美丽、团结、欢快的民族学校,让我们齐读最终一段；①你读出了小作者对学校什么样的感情？②你能说出句中省略号的意思吗？（指名说）你仍好像看到了什么？结合课本插图,写一写吧；四、巩固延长1.同学们,你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来；可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来沟通；2.学唱歌曲《爱我中华》；板书设计:路上的景美自豪1我们的民族学校同学的行为美自豪（美丽、欢快、和谐）学习生活欢快怀念教学问题解决正确方案：教学反思：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF