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- 2022-06-20 发布
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小学语文:《aieiui》教学设计小学语文:《aieiui》教学设计aieiui第一课时一、学习目标:1、会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。二、教学重点:aieiui的发音,声母与aieiui组成音节的拼读。三、教学难点:音节的准确拼读。四、教学用具:课件、卡片、食物五、教学过程:(一)、创设情境,导入新课。拼音王国今天可热闹了,为了庆祝它们的绿色公园落成,召开了盛大的舞会,还有舞蹈表演呢!你们看,谁出来了?师:用课件展示6个单韵母。师:请单韵母和我们一起做口腔体操好不好?生:好。师生同喊:“喂!做口腔体操啦!”第7页\n师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。师:小结学生的发音情况。(二)、图文结合,学习拼音师:a、o、e、I、u、v在跳双人舞,你能认出它们吗?用卡片出示ai生:试读师:利用书上的插图来帮助发音、认形。引导学生看图。师:讲解发音方法,并示范读,学生继续体会发音方法。生:个体读。师:用卡片出示ei,我们来认识一下第二位新朋友吧!生:试读。师:利用书上的插图来帮助发音、认形,引导学生看书。师:讲解发音方法。生:再试读。师:范读,学生跟读。生:个体读,齐读。师:引导学生看图,引出ui第三位新朋友。生:试读。师:指导发音。生:再练习读。师:范读。第7页\n生:采取各种形式练习读。ai、ei、ui。师生共同小结:我们认识了三位新朋友师:现在我想考考大家。课件展示:这有两间小屋,一间是单韵母小屋,一间是复韵母小屋,谁知道ai、ei、ui位在哪间小屋呢?生:ai、ei、ui住在复韵母小屋里。师:你们都答对了,ai、ei、ui就住在复韵母小屋里,你们看它们出来了。课件展示。师:快跟它们打声招呼。师生齐读。师:ai、ei、ui的四声兄妹们也来到我们中间,它们在哪呢?就在你的书里,打开书26页,用小手指着,看谁找着了。生:自读。师:看同学们读得特别认真,谁愿意为大家读一读?生:指名读,指书齐读。师:我想考考你们ai、ei、ui的四声不按顺序站,你们能不能准确读出来?生:能!第7页\n师:用卡片出示带调的复韵母考大家。生:个体认读,一名学生读对了,其他同学跟读一遍。师:及时小结学生读的情况,并及时鼓励大家大声读。师:强调标调规则,并编顺口溜帮助记忆:a母出现别放过,没有a母找o、e,I、u并列标在后,I字标调点去掉。(三)、学习拼读音节。师:舞会进入高潮,ai、ei、ui又请出了许多声母朋友来做舞伴,这下子,场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢?出示卡片。请大家给介绍一下。生:指名认读声母。师:声母朋友和复韵母朋友肩并着肩在一起组成了许多新的音节,我们大家快点来拼拼它们,就在书上,自己找到,拼一拼。生:自己练习拼读。师:谁想向大家展示一下自己的拼读本领?生:试读。师:课件展示要拼读的音节。发现问题,及时纠正。生:采取各种形式练习拼读。第7页\n师:带调号的音节,我们以开火车的形式读,好不好?生:好!师:课件展示带调号的音节。生:以开火车的形式拼读,一名学生读对了,其他学生跟读一遍。师:及时总结拼读情况。师:谁愿意自己来读?生:个别读,男生读,女生读。师总结强调:在拼读音节的时候,一定要读准声母,看清韵母的声调号,然后快速地拼在一起,才能发准这个音节的音,记住了吗?生:记住了。师:现在为了奖励大家这样认真地积极地来学习,老师带大家做一个游戏好不好?生:好。起立。师:刚才老师考你们,现在你们来考考我好不好?不过考我呀,需要大家帮忙,我能不能考得特别出色就全靠大家了。讲说一下游戏内容及方法。课件展示音节。生:表演动作、表情、姿态等。第7页\n师:猜音节。师:老师从超市中买回来一些东西,想不想知道都是什么生:想!师:现在请一位小小的“售货员”到老师这来。生:找一名学生。师:到底买什么,你不要拿出来看,我们要什么,你给我们拿什么,好不好?师:用卡片出示物品名称。生:练习拼音节,“售货员”拿出相应的物品。(四)、写韵音和音节师:先范写。生:跟写。师:指导书写音节,并强调书写音节的方法,要着重指出:(1)、音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;(2)、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。(3)、不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。师总结:我们这节课学习了三个复韵母ai、ei、ui,而且还读、写了ai、ei、ui和相关的音节,最后再读一读ai、ei、ui的四声好不好?第7页\n生:好,齐读。结束!板书:9、ai、ei、uik¬ai、gei、hui第7页