小学综合实践教学设计 8页

小学综合实践活动教学设计活动课题我的手活动目标知识目标1．指导学生知道我们的手的基本构造及其与手的灵巧关系。2．让学生了解手有感觉的功能。能力目标1．让学生经理通过观察，提出假设，确定方法，研究发现的过程，能够用多种方法证明手的灵巧与手的关节，关节、关节处的褶皱，拇指的特点等构造有关；2．能结合自己的亲自感受，体会到不同部位的感受能力不同，并能描绘出自己的不同感受与同学交流。3．能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现研究过程与结果。德育目标1．让学生在探究过程中体会到相互合作的重要性，体验科学探究的乐趣；2．通过反思探究经历了提出假设、明确方法、研究验证、归纳结果的过程，习得探究方法，提高自主探究能力。活动重难点通过观察手的构造，体验手的灵活与手的构造的关系。能进行小组合作，自行设计实验验证自己的猜想。教学过程活动过程教师行为学生行为 一、激发兴趣，以旧引新引导学生用观察大树和小动物的方法来观察手。二、亲身体验1.引导学生观察手的外形。  2.让学生看一看五个手指是怎样长在手掌上的？摸一摸手指上有多少骨头和关节？最后把自己的手画下来，指导学生画出自己的左手。3.让学生思考如果五个手指长在一边，或者每个手指都是由一根骨头组成的，手还会那么灵巧吗？4.引导学生研究手指皮肤上的皱褶和大拇指的活动，教师指导。      学生观察。 1.学生观察自己手，知道自己手的外型和了解手的结构2.学生动手画，把作品展示出来供大家交流。 3.学生思考。 4.学生动手实验。（1）学生用胶带粘住手指皮肤上的皱褶，握笔去写字。（2）让大拇指靠拢食指，不分开，去使用筷子和汤勺，发现手的灵活性。 \n三、先假设后验证1.让学生猜想假设手这么灵巧，还和什么有关系？2.指导学生蒙眼摸物体活动，帮助学生辨认周围的物体。闭上眼睛，用手可能辨认出哪些物体，手能感觉物体的哪些性质？（1）手能找到人民币上专为盲人设计的盲文数字吗？（2）区分袜子和衣服的正反两面；软饮料管等等。 （3）强调学生主动参与，协作交流。1.学生猜。2.学生闭上眼睛。（1）体会对于盲人来说手就能代替眼睛（2）通过实验观察、体验，加以验证。（3）以探究为主的学习方式，在观察、分析、讨论、合作交流中，自行获取信息。\n学综合实践活动课教学设计校园垃圾问题的提出：从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据五年级学生自身的特点和学习生活设计一系列的主题活动，通过调查小课题、成果的展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议，让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题，激励学生去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。活动目的1认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。2关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。3思考校园内存在的垃圾管理问题，找出减少垃圾的有效办法。4学会与他人合作，培养学生责任感、组织和策划能力。活动准备5让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾。6以小组合作学习的方式，制定活动主题和实施方案。7各组全员参与策划活动，并做好记录。8情境导入：活动过程同学们，最近无论是从电视上还是从网络上流行着一个词语“低碳”，而且现在的人们都在提倡低碳生活。到底什么是低碳生活呢？（其实低碳的意思就是节能排减绿色环保）随着经济的发展，人们生活水平的提高，环境污染也在不断加剧。但是人们却忽视了环境污染里的一个重要污染，那就是垃圾污染。提起垃圾，我想同学们都非常了解它。它给班级、学校带来困扰也越来越大，那么这节课我们就一起探讨有关校园垃圾的问题。首先把全班同学分成四个小组，既信息组、调查组、追踪组和探究组。小组合作讨论如何有效地减少校园垃圾。四个组的代表分别汇报他们收集的信息、采访调查的结果。提出合理建议。活动总结：听完每个组代表的汇报后，我们知道了校园垃圾产生的原因、种类还有同学们的对待垃圾的态度，了解了我们应该如何正确处理校园垃圾等一系列问题，我想同学们也有很多的感受和建议，为了同学们能有一个更优美、更舒适的学习环境，为了自己更加健康活泼的成长。有效的减少校园垃圾，就从我们每一个人开始，从一点一滴做起，呵护我们的校园。我相信，我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。小学综合实践活动教学设计\n----《我是种植小能手》活动对象：小学三、四、五、六年级活动背景：为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。活动目标： 1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。2、能力目标：（1）学会查找、收集、整理资料。（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。3、情感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。活动计划：1、调查时间:二周2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。活动准备：1、每小组准备一本访察记录本。2、联系一个种植农作物的典型村。3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。活动过程：一、田埂漫游，疑团重重1、谈话导入师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？生：农民！师：那你们能说得出哪些农作物呢？生：……师：不错！大家知道很多，今天我们就去认认这些农作物。2、田埂漫游带领学生参观种农作物的典型村，让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们，使他们产生很多的疑惑，从而激发求知欲。如：①你们知道这是什么农作物吗？②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？\n④你们知道它们各有什么营养和用处吗？还有其它的用途了吗？⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？二、调查访问，柳暗花明1、布置任务参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务，让他们通过任何方法完成下列表格，（主要让他们采用实地访察法）。调查表农作物名称种植时间成熟时间营养或用途是否开花科属其它                            2、调查访问把全班分成8个小组，各小组分组进行活动，采用实地访察法完成老师布置的任务，允许扩充任务内容。3、汇报核实①各小组汇报调查结果。②组织上网查寻，核实各小组的调查结果。③各组用小报或者其他方式再次展示活动成果，进行评比并作出一定的奖励。三、实践锻炼，体现自我1、动手实践以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。2、展示成果①定期检查交流实验成果。②班级组织一次在全校的活动成果展示，让学生有一种成就感的体验。③学生的劳动成果全部供应给学校食堂，基本上保证了师生的蔬菜需求。\n小学综合实践课活动课教学设计活动内容：小学五年级综合实践活动《生活中的电》活动目的：1、使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。2．培养学生动手操作的能力。活动准备1.学生课前收集的有关资料2.课件3.若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片、活动过程：一．1、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《生活中的电》2、播放防止触电的视频。(互联网搜索:百度视频,防止触电)通过观看动画片，你知道生活中有哪些安全隐患吗？二．幻灯出示四张有关安全用电事故的图片配乐资料：(通过百度搜索图片,安全用电)第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1问：看了这些你有什么感受？2师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。三幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。(通过百度搜索闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片)四．小实验。\n教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。1实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报2．学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。3展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。4．指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）5．师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。6．出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！五．虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。(通过百度搜索展示生活中不安全用电图片)指名说说画面上那样做的危害？六．既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。1．讨论并记录。2指名说说自己总结的小招。3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八．看视频(通过百度搜索预防触电视频),看后回答问题.\n九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十．课后练习：1．和家人找找用电安全隐患。2．写一篇“安全用电”的文章。