小学语文精读教学设计 4页

专业：08小教二班班级：08小教2班姓名：赵罗燕学号：20081122227课题人教版小学语文三年级下册《燕子》课型精读课课时安排第1课时教学目标知识技能：1、学会9个生字，14个生词，并理解每个生词的意思。2、初步学会默读，能初步归纳文章段意。过程与方法：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体验作者细致的观察方法。情感态度价值观：通过初读课文，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力。教学重点1、9个生字、14个生词的学习、书写。2、体会第一自然段描写的燕子的特点。教学难点初步归纳每个自然段的段意。课前准备（布置预习准备及多媒体等）1、提前请学生在课外观察春天，并收集有关春天的图片、资料。2、教师准备多媒体课件。教学过程教学过程教师活动一、集体交流“我知道的春天”，导入课题(3分钟)1、师:同学们，老师课前请大家细心的观察春天的景象，并收集有关春天的图片、资料。现在就让我们一起交流一下你们知道的春天。2、师小结：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了无限生机，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）3、指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“····”是燕子的尾巴。）4、看了课题，你想知道什么？学生学习活动生：拿出自己收集到的图片、资料，积极参与交流。生：齐读课题。生：跟着老师的指导认真学习“燕”字的写法。生：谈谈自己想法。\n教学过程5、师小结：我们读了课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你就能读懂。二、初读课文（3分钟）师：同学们都很有想法，那接下来，我们就一起走进课文，看看课文中的燕子到底是什么样的？请完成屏幕上出示的两个问题。1、用自己喜欢的方式自由读课文，请读准生字的读音，划出带有生字的词语。2、默读课文：标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？划出自己不理解的语句。三、生字学习（8分钟）师：同学们已经用自己的方式勾画出了生字，现在我们一起来看看大家划出的生字都有哪些？（学生回答以后，教师带领全班同学认真学习课文中的生字、生词。）四、小组交流（12分钟）师：我们已经一起学习了课文的生字词，也初读了课文，下面请同学们小组交流一下四个问题。1、说说生字书写时应注意的问题有哪些？师：同学们说得都非常到位，那大家在书写中一定要做到每个细节啊！老师相信你们都能做到的！2、说说每个自然段主要讲了什么？（请学生发言以后，给出各段段意，让学生初步把握课文的整体内容。）第一段（第1节）：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。第二段（第2节）：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。第三段（第3节）：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。第四段（第4节）：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。3、交流不理解的语句，小组内解决不了的问题，组长记录下来。生：根据老师的指示，初读课文，勾画出生字词。生：思考各自然段的段意，并勾画自己不理解的句子。生：分别说出自己勾画的生字词。生：跟着教师认真学习生字词，注意每个字的书写，理解各生词的意思。生：积极参加小组讨论，并踊跃发言，提出书写生字词时应注意的问题。生：认真思考，说说各段的段意。生：组长代表交流小组的问题\n教学过程4．、把自己喜欢的段落读给组员听。五、全班交流学习（4分钟）师：通过小组交流，相信大家都对课文有了大致的了解，接下来就请全班同学交流思考以下问题。1、课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（教师引导学生回答以后，给出答案。）答：课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形，燕子为春光增添生机，燕子的飞行，燕子的停歇四个方面描写燕子的。2、谈一谈：你最喜欢燕子哪方面的特点，并说说理由。六、学习课文第一自然段（5分钟）师：现在我们已经对燕子有了初步的了解，下面我们一起来着重学习课文第一自然段，一起感受燕子的美丽。请大家和老师一起做：1、1、1、轻声地读第一自然段，思考：这段话写了什么？（（学生回答后，教师给出答案，并引导学生初步感受燕燕子的外形美。）答：写了燕子的外形特点---羽毛、翅膀、尾巴。2、2、讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道是他观察不仔细吗？（根据学生的回答，教师给出答案，并引导学生理解抓住事物的特点描写的方法。）答：因为这是燕子最有特点的三部分，形象的刻画了燕子的活泼可爱。不是作者观察不仔细，他是抓住了事物的特点进行描写。3、你想怎么读这段话？试着读一读。4、思考：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（学生发言后，给出参考答案。）答：“凑成”换成“组成”不好。因为“凑成”说生：积极思考教师提出的问题，并说出自己的理解。生：自由说出自己喜欢的燕子的特点和理由。生：思考并回答问题。生：积极讨论，发表自己的看法。生：自由读，朗读、默读都可以。生：积极思考，发言。\n明了燕子的美是自然形成的，给人一种轻松愉快的感觉。而“组成”让人感觉燕子的美是刻意形成的，让人感觉很沉闷。七、“绘画、说话”训练（3分钟）师：通过第一自然段的学习，大家觉得燕子美丽吗？那现在就请大家拿出画笔和纸张，画出你心中的燕子吧！画好以后和同桌交流，介绍一下你自己的画。八、作业（2分钟）师：同学们，今天老师和大家一起学习了很多新的字词，初步感受了燕子的美丽，今天的课就上到这里，下节课我们将继续学习燕子其他地方的美丽。请大家课后完成以下作业：1、抄写生字词，一个字写一行，再组一个词。2、有感情的朗读课文，并背诵第一自然段。生：拿出画笔和纸张，画出心中的燕子，并与同桌交流。板书设计、第一课燕子1、“燕”：“廿”是燕头，2、生字学习：jùn……俊（俊俏）……“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，3、羽毛：乌黑光亮翅膀：俊俏轻快小燕子“····”是燕子的尾巴。尾巴：剪刀似的（活泼机灵）