小学体育教学设计--跳高 4页

小学体育教学设计课题：跳高科目：小学体育教学对象：六年级学生课时：一课时提供者：李敬忠单位：榆中县小岔小学一、教学内容分析本课学习跨越式跳高，动作技术较难，因此，没有设计情境，以便于学生系统练习。为了提高课的练习密度，在准备活动环节，采取了简单的慢跑和关节操以节约时间，确保四十分钟的课堂效应。在游戏活动环节，采用跳篱笆的游戏进一步发展学生的跳跃能力。练习中，要求学生相互观察，开动脑筋，积极思考，并且克服心理压力，使学生的身体和心理素质同时得到锻炼。二、教学目标1、认知目标：学生积极参与跨越式跳高的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主学习。2、技能目标：有80%以上的学生能初步掌握跨越式跳高的基本技术，提高学生的弹跳力。3、情感目标：学生在尝试跨越式跳高过程中体验到成功的乐趣，获得自尊和自信。三、学习者特征分析小学六年级的学生正处于长身体的关键时期，各方面机能逐步提高，跨越式跳高虽然具有一定的难度，但本班学生已经具备学习跨越式跳高的能力。值得注意的是，跨越式跳高这项运动的技术较难掌握，且缺乏一定的趣味性，教师在教学中，应耐心辅导，同时要运用幽默风趣的语言，提高学生的学习兴趣。同时本课的教学中，教师要多鼓励学生，克服心理的高度障碍。四、教学策略选择与设计本课以“健康第一”为指导思想，在课堂的教学中，既注重了学生身体素质的锻炼，同时，又培养学生的意志品质，做到了将强健的体魄寓于学生健全的人格中，使学生的身心得到发展。同时在教学中，师生关系和谐、融洽，教师充分尊重学生的主体地位，以达到在“玩中学，学中乐”的效果。五、教学重点及难点1、重点：助跑与起跳相结合2、难点：过杆动作六、教学过程教师活动学生活动设计意图\n（一）开始部分1、课堂常规　　(1)整队集合　　(2)师生问好　　(4)宣布本课内容2、准备活动（1）、慢跑2圈（2）、热身活动（4*8拍）第一节：头部运动第二节：扩胸运动第三节：腰部运动第四节：弓步压腿第五节：侧压腿第六节：手腕脚踝运动一体育委员整队，站四排报告人数××××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲1、队列整齐精神饱满服装统一要求：快静齐开始部分要求学生迅速的进入运动状态，同时，在这一环节要严格要求学生，以确保课的纪律性。（二）基本部分1、学习跨越式跳高方法：侧向助跑（30-60度），一脚踏跳，两脚相继过皮筋，依次落地。教法：让学生自主选择高度，自由跨越橡皮筋，这样主要是让学生尝试跳高的基本技术动作，启发学生思维，然后老师总结归纳，导入课题。（1）、教师讲解、示范；（出示教学挂图）（2）、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术；（3）、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习；（4）、统一高度练习后设定为70CM、75CM、80CM、85CM四个高度，学生自由选择；（5）、教师巡视指导。2、游戏活动游戏名称：跳篱笆（1）、教师讲解游戏方法与规则（2）、方法：全班同学分成队组蹲下，手拉手平举形成篱笆，排头学生依s型跳至排尾迅速蹲下，并与排尾学生手拉手，游戏依次进行，先完成的队获胜。（一）按照教师的要求，有序的进行练习。要求：1、积极参加练习2、放脚迅速，起跳快有力，摆动腿起跳后脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次过橡皮筋落地；3、学生选择高度练习时要尽可能保证人数相等；4、注意练习中保持间距组织：统一做和分组活动（二）认真听教师讲解游戏方法与规则。示意图：×→×××××××××○→○○○○○○○○○×→×××××××××○→○○○○○○○○○要求、积极参与，遵守游戏规则和注意安全。要求学生积极参与练习中，并开的脑经，积极思考，怎样才能把动作做规范，以培养学生的创新能力，同时，通过不同的高度的跳跃，让学生体会成功的乐趣，同时，培养了学生不把困难的意志品质。\n规则：手不得松开；必须是单脚跳过篱笆；两臂的高度保持在与肩（蹲下）同高。（三）结束部分1、放松活动（1）、教师讲解方法与要求。（2）、师生在音乐的伴奏下进行全身放松活动，使学生的心率顺其自然地慢慢恢复下来。2、集中讲评（1）、指出优点与不足，提出努力方向及下节课的内容（2）、师生问候，安排学生收器材。在教师的指导下，积极做放松活动，认真听教师讲评如图：××××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：尽情享受，自然放松，认真听小结经过一节课的练习，学生在生理与心理上已处于疲劳状态，通过放松，以缓解学生的身心疲劳，同时，及时的讲评让学生加深了跨越式跳高的技术的理解。七、教学评价设计1、体能、技能的评价，可参考《学生体质健康标准》，按照优、良、中、及格、待合格五级记分方法评价。2、学习态度、情感表现与合作精神的评价，在上课过程中对学生的有关情况记录在册，做到评价有依据。3、定性评价与定量评价相结合。4、绝对评价与相对评价相结合。九．教学反思教材选择符合学生身心发展特点，用皮筋作为课练习器材，练习跨越式跳高和快快跳起来，具有锻炼身体的时效性，并深受学生的喜爱，做到了一物多用。跨越式跳高教学，在练习过程中经教师检查反馈后再引导其根据能力水平结合成“能力小组”进行练习，自己选择高度，这样可以使学生的发展既有共同特点，又有不同层次，有利于教师区别对待，因材实教。在教学过程中积极倡导同学之间互教互学，互相帮助,既培养学生之间的人际交往能力，又使他们的求知动机和自我表现动机得到展示，促使学生主动全面发展。有待进一步完善的地方：（1）在第二部分的时候忘记了先指导学生应该如何创新，并简单示范创新款式的跳法给大家看。这点疏忽了就会达不到培养学生思考、创新能力。（2）在练习的时候过高度强调腿过杆的时候要伸直，造成部分弹跳力差的同学不能很流畅的完成过杆的动作，而且动作也比较吃力。\n