小学数学课堂《设计钟表》教学设计 5页

小学数学课堂《设计钟表》教学设计　　　　一、概述　　　　小学数学一年级　　　　苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时认识时针、分针、整时、大约几时认识钟表在日常生活中有着广泛的应用　　　　二、教学目标分析　　　　1、知识与技能：初步认识钟面会看钟面上的整时和大约几时　　　　2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识　　　　3、情感态度与价值观：建立时间观念从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系发展初步的数学应用意识　　　　三、学习者特征分析　　　　本单元在学生掌握20以内数的基础上联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下提升、概括科学地认识钟表的方法同时对学生进行珍惜时间的教育培养学生合理安排时间的良好习惯　　　　四、教学策略选择与设计\n　　　　设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中整堂课都以学生自主探究和活动为主让学生通过实际操作、亲自体验认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：　　　　（一）知识呈现生活化：“数学的生活化让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然导出使学生初步感知“数学从生活中来到生活中去”使数学课堂回归儿童的生活世界　　　　（二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等都是在老师的引导下学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得　　　　（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式把学习主动权交给学生充分发挥信息技术的优势恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境激起学生参与活动的兴趣与欲望使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中亲自实践大胆探索　　　　五、教学资源与工具设计　　　　教学准备：课件钟面模型等　　　　六、教学过程　　　　一）导入　　　　1、（滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒??会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起　　　　什么时候睡）师：猜猜它是谁　　　　教师通过猜谜语激发了学生强烈的兴奋感营造了积极活跃、向上的学习气氛2、课件出示一些漂亮的钟教师提问：你们喜欢它们为什么\n　　　　学生回答后教师揭示课题：是啊钟表不仅外型漂亮还可以告诉我们时间这节课我们就来学习有关钟表的知识　　　　（二）动手操作交流探究知识1、认识钟表　　　　设计这一环节时我注重给学生提供观察与思考发现与表达的空间注重给学生提供动手实践、自主探索的机会我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识培养学生动手实践的能力先让学生观察钟面看看钟面上有些什么然后小组交流　　　　学生汇报观察结果教师板书：时针分针12个数2、教学整时　　　　这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合因此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间　　　　出示3时的钟面让学生说说表示的是时刻你是知道的　　　　再出示1时、4时、6时的钟面让学生说说时刻然后再提问：1时、4时、6时的钟面上都有什么共同的特征分针都指着什么数你能用一句话说说看整时的方法　　　　小组讨论看整时的方法通过讨论发现学生个性化的思维培养学生的语言表达能力连一连：学生口头回答钟面时间巩固看整时的方法　　　　说一说：将整时融入小明一天的作息时间里不仅培养了学生的语言表达能力也将钟表知识与实际生活自然地结合起来激发了学生的学习兴趣　　　　3、教学大约几时　　　　出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面让学生用自己的语言表达三个钟面的时间\n　　　　小结：一个是7时不到一个是刚过7时我们把它们都叫做大约7时师追问：这两个都是大约7时有什么不同呢生：一个是7时未到一个是刚过7时说一说：让学生说出钟面上大约是几时　　　　（三）巩固练习　　　　1.画一画：先让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针再借助直尺画出钟面上缺少的针这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别　　　　2.掌握用上午、下午这些词语表示时间　　　　这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题了解时针每天要在钟面上走两　　　　圈所以一天要走两个10时拓展了学生的视野使所学知识融会贯通培养了学生的语言表达能力　　　　出示两幅表示10时的图让学生观察看能提出什么问题通过观察学生发现两个都是10时但不一样一个是上午10时一个是晚上10时　　　　提问：一天有几个8时几个9时　　　　3.拨一拨：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间然后同桌的同学说一说要求说完整教学这一环节时教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间养成按时起床按时睡觉的好习惯　　　　4.说一说：让学生说说自己的一天是怎样安排的　　　　根据儿童的已有的生活经验和认知特点如几时起床几时睡觉丰富了学生对时间的感性认识使学生充分感受时间就在身边的生活中逐步建立了学生对时间的观念联系了学生生活实际突出了应用意识和实践能力的培养　　　　（四）全课小结\n　　　　七、教学评价设计　　　　本节课利用多媒体组织教学有效突出了重点分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面激起了学生说的欲望课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习课后反馈反映出学生通过语言项目的学习对认识钟表已经基本理解包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好由练习反馈也可知　　　　八、帮助和总结　　　　教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境如借助生动形象的多媒体课件引导学生观察、思考、交流、比较、总结从而更好帮助学生更好地理解新知