小学乘整数教学设计 2页

《小学乘整数》教学设计授课老师:唐运辉教学目标：1、使学生理解小学乘整数的意义，掌握小学乘整数的计算法则，并能运用法则进行正确计算；2、培养学生认真、仔细计算的习惯；教学重点：理解小数乘整数的意义与计算法则教学难点：掌握小学乘整数的计算法则，知道一个因数不变，加一个因数扩大或缩小引起积变化的规律。教具：课件一、复习1、做下面两组题，想一想，它提示了一条什么规律？15×5=13×2000=150×5=13×200=1500×5=13×20=15000×5=13×2=计算后，指名回答提示了一条什么规律？2、填空：两个因数相乘的积是18，一个因数不变，加一个因数扩大10倍，积是（）；如果加一个因数缩小10倍，积是（）。3、根据52×4=208，直接说出下面各题的积。52×4=0.52×4=520×4=4、说出36×14的意义与计算法则。二、导入八戒一天来到市场上，看到西瓜2元钱下一斤，他买了15斤，请帮八戒算算要付多少钱？第二天，八戒又来到市场上，看到西瓜降价了，才1.5元一斤，他买了5斤，请再帮八戒要付多少钱？（用自己喜欢的方法计算）三、新授1、教学小数乘整数的意义。2、探究小数乘整数的计算法则。3、归纳小结：小学乘整数，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中有几位小学，就从积的右边起数出几位点上小数点。四、巩固1、说出下面各式所表示的意义7．8×5=0.65×14=3.125×8=\n2、14个1。24的积是多少/3、计算下面各题。2．6×18=0.74×85=1.208×6=五、全课总结六、作业计算84×0.362008年5月27日