小学英语教学设计 2页

小学三年级英语教学设计与反思 课题三年级上册unit 4 we love animals教材分析本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 教学目标1能听懂、会说并理解句子look！Ihavea...2在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：wow!cool!great!super!5学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重点和难点重点：学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语wow!cool!great!super!难点：感叹语great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教学过程1、热身、复习(warm-up/revision)2、呈现新课(presentation)3、趣味操练(practice)4、课堂评价(assessment)5、扩展性活动(add-activities)板书设计设置几个活动,让学生进行猜谜。引入新课学习。对新词进行操练。游戏巩固。简单对话，从词到句。预设学生行为设计意图\n教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：whatisit?学生随意想象，猜图说：apanda?amonkey?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：look!it'sa…猜对的小组赢得一分。   教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。     课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。   学生学习活动评价设计 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew!mew!其他学生马上说出单词：cat!cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子look!ihaveacat!其他学生运用所学的感叹语发出wow!/cool!/super!/great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。