小学英语教学设计 6页

《Lesson25Myfavouritecolours.》教学设计 教学目标：   1、复习学会颜色类单词：black,brown,green,orange,pink,purple,white.   2、掌握we,they,our,their四个词语,知道他们的用法。   3、能够熟练的读课文的句子。   4、激发学生学习英语的兴趣。   教具准备：多种颜色的星、教学光盘、电子幻灯片、图片。   教学过程：   GreetingandReview:   T:Hello,boysandgirls.   S:Hello,MissTang.   T:Howareyoutoday?   S:I’mfine,thanks.Howareyou?   T:I’mfine,thanks.How’stheweathertoday?   S:It’ssunny.   T:Yes,todayissunny.Now,let’sbeginourenglisclass.Thislessonwe’lllearnlesson25.(板书课题：Myfavouritecolours)（第一个教学要素是师生的互致问候，自然亲切的相互问候有利于自主和谐的英语学习气氛的形成。）   KeyConcepts:   一、教学第一部分colours.   指名读，说一说题目的意思，引出colours一词。   T:(手指黑板上各色的星星)Lookatthesestars,doyouknowwhatcolouritis?   师生用whatcolourisit？It’s______.互问互答。   （同时板书颜色单词）   1、小游戏：guesscolours.   游戏说明：由老师指定一种颜色，学生用Isit_____?来向其他同学提问，其他同学用yes或no来回答，从而猜出老师指的哪一种颜色，猜对了老师把这颗星作为奖品奖励给学生。   T:Lookatthesepicturesinourclassroom.Canyouread?Nexttime,readthesewordsinthepairs.(小组内练读)   T：下面老师请你们当老师来教教同学们这些词应该怎么读，如果你会哪个单词就抢下来教其他同学。注意要带上颜色一起读出来。   2、游戏：我来当老师。   游戏说明：先在小组内读一读、互相教一教这些单词，读好后把你读的最好的单词抢过来，教其他同学。要求读的时候要带上颜色一起读。   学生领读，老师张贴图片。（将图片后面藏的星奖励给读的好的小老师）   3、强调单复数句子的用法   T：仔细观察这些图片，你发现了什么？   S：grapes是复数词，其他的是单数词。   T：单数词我们用句子Thisis_____.复数词我们用的句子是Theseare____.   4、播放教学光盘，学生听录音。\n（第二个教学要素是复习颜色，既然是复习就是学生已经掌握了这部分知识，当然不用老师再怎么教，因此我主要通过游戏来帮助学生复习并激发他们的学习兴趣。）   二、教学第二部分Myfavouritecolourisblue.   （回到前面的颜色部分）   T：Lookatthesecoloursoncemore.What’syourfavouritecolour?   S1：Myfavouritecolourisblue.   S2：Myfavouritecolourisgreen.   S3：Ilikepink.   (让学生回答后就站到老师板书的颜色下面)   T：Ilikeblue,too.(和喜欢兰色的学生站在一起)Welikethesamecolour.(同时用电子幻灯片出示这个句子)你知道这句话是什么意思吗？   S：我们喜欢一样的颜色。   T：Good.Same我们学过意思是相同的。（板书：same）we（板书：we）是什么意思？   S：We是我们。(齐读we)   T：我们都喜欢什么颜色？   S：兰色。   T：下面我们使用favourite来表达这个意思。在favourite前面我们要使用“我们的”（板书：our）这个词语。（领读，指名读，开火车读之后出示句子：Ourfavouritecolourisblue.）谁能读一读这个句子？（指名读，小组内读）   T：我们喜欢的颜色相同，他们喜欢的颜色是不同的。谁记得不同怎么说？   S：Different.(板书different)   T：他们是they.(板书they之后出示句子：Theylikeadifferentcolour.)Whocanread?(指名读，分行读比比哪行的声音最洪亮)同样在favourite前面我们也要使用“他们的”（板书their,领读。）   T：下面我们来看看我们书中的goodfriends他们都喜欢什么颜色。（播放教学光盘，学生听录音）   出示教学插图，指名分角色读一读。（奖励星）   小组内分角色练读；分角色表演读。（奖励读的好的小组每人一颗星）   T：今天我们学习了我们we，他们they，our我们的，their他们的。前面我们还学习了我是I，你是you；我的my,你的your；男他he，他的his;女她she，她的her.（学生和老师一起回忆说，同时出示电子幻灯片将这首小儿歌展示出来。指名读，齐读，小组内背一背）（第三个教学要素就是教授新知了，same和different学生接触过但是运用倒句子中不一定熟悉，we、our、they、their更是完全属于新内容，反复的操练是十分必要的。）   三、Practice:Match.（以小组为单位完成）   Ihis   weher   youmy   heour   sheyour   they\ntheir   小游戏：findfriends.(找朋友)   游戏方法：老师将上面的单词做成卡片提前放到学生桌斗里，让学生为这些单词找到它的好朋友。（老师播放找朋友的歌曲，找到朋友的可以得到老师的小星星）   Homework：将这些颜色单词和我们新学习到的we,our,they,their在四线三格中正确的书写2遍。（第四个教学要素是练习，多样的练习是保证孩子们记忆的重要因素，所以在练习时形式是多样的，评价是及时的。）   ClassClosing:   T：Somuchfortoday.Classisover.Goodbye,boysandgirls.Seeyoulater.   S：Bye,MissTang.Seeyoulater. \nLesson22 Lookatyoureyes一教材分析本课继续学习表示眼睛颜色的句子，有了上一课学习头发是什么颜色的作为基础，内容比较简单。只是第二部分中“handsome,beautiful,pretty”不太好读，教师要多做示范，学生应多加练习。二学情分析 班内的大多数学生比较活泼，大胆且独立，许多学生都已熟悉掌握询问“头发是什么颜色“以及身体的各个部位的名称，且经过一段时间英语的培养和训练，学生已基本熟悉课堂用语，他们喜欢英语，尤其是游戏，歌谣，以及在真实的语境中学习，更受欢迎。三教学目标1.    知识目标（1）      能够听，说和口头运用brown,blue,black,green(eyes)和handsome,beautiful,pretty.（2）      使学生能口头回答：Whatcolourareyoureyes?Myeyesare___. He\She is ___(handsome,beautiful,pretty).2.    能力目标（1）      能够运用所学知识口头描述自己和他人，培养语言交际能力。（2）      学生能够唱本课歌曲的第一段。（3）      情感态度价值观：通过游戏，歌曲,竞争等形式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，发展和培养学生学习英语的兴趣和积极性。四教学重，难点  学会描述不同的眼睛和形容不同的人五教学准备  录音机，磁带，不同颜色的头发以及不同颜色眼睛的图片六：教学过程Step1Greetings and Review\nT:Hello,boysandgirls!How are you?Whatcolouris your hair?教师走到学生中间，将准备好的不同颜色的图片系在学生头上，让学生回答。（设计意图：简单问候之后，马上对上节课的内容进行提问，起到很好的巩固前面知识的作用，由于大部分学生的头发都是黑色的，可将课前准备好的自制的不同颜色的假发图片给学生戴上，然后让学生练习Myhairis__，这样还能激发学生的学习兴趣。） Step2.Newconcepts Part11.    Teacher:Now, we will learn Lesson22 Look at your eyes(板书标题，边说边指着自己的眼睛，让学生明白题目的意思)2.    Teacher:Look at your eyes.What colour are your eyes?(板书这句话，并装出很疑问的样子)，让学生猜出这句话的意思，必要是老师可用What colour is your hair?来提示他们，一些基础好的学生自己可以说出这句话的意思，这时老师可以带领全班学生说：“Good”然后奖励一颗星。（设计意图：用这种方式比直接告诉这句话的意思好的多，既注意了新旧知识的联系，又培养了学生的动脑思考能力，增强学生的学习兴趣。）3.老师领读“What colour are your eyes?”让不同学生来练习，之后帮他们回答Myeyesare__.老师可以领读第一部分第一句话Myeyesare brown.后三句让学生回答。（设计意图：由于四句话结构是一样的，知识最后表示颜色的词不一样，所以老师只做师范，大部分就可以读出来了。）3.    播放第一部分录音，学生跟读，全班齐读，然后小组内轮流问答关于眼睛颜色的句子。（设计意图：听录音，有助于模仿，提高学生的口语水平。）Step3 Game在黑板上画出一个人的头像，但不画眼睛，将不同颜色的眼睛贴上去，让学生练习回答：My eyes are___.答对的学生给小组加上一颗星Step4 Newconcepts Part21.    利用简笔画在黑板上男人，女人，女孩，并逐一写出handsome,beautiful,pretty并加以翻译。\n（设计意图：简单明了的方式，让学生一下子明白这三个词的含义）2.    Listenandread播放第二部分录音，学生跟读，全班齐读，小组练习（时间可以长一些，因为三个单词的读音比较难）3.Practice让学生充当模特，让其他学生用handsome,beautiful,pretty来描述，描述正确的给他们组加一颗星，最后哪组得分最多，给哪组发一个小奖状。（设计意图：用竞争的方式来激发学生的学习积极性，同时创设真实的情景，培养学生的语言表达能力。）Step5.Learnanewsong  学唱第三部分的歌曲，先听一遍完整的歌曲，然后解释一下歌曲的大意，再单独放第一段歌曲，让学生们跟着录音机唱，其他三段可作为欣赏。Step6. Homework1.    课下练习所学过的句型2.    练习使用handsome,beautiful,pretty夸奖身边的人。（设计意图：让学生学以至用，练习所学过的词，加深印象）教学反思：本课练习的句式和都是和描述人有关的，但是对he,she的练习不够，应该将其加在第二部分的练习中让学生能够运用。整节课学生热情高涨，但如果在第一部分穿插画眼睛，再进行个人对话练习也许效果会更好。