小学课文刮脸教学设计 5页

小学课文《刮脸》教学设计　　　　一、教学目标：　　　　1、学习生字重点指导“焕、嚷”;理解“容光焕发”　　　　2、认识转折关系并能用“但是”造句　　　　3、默读课文边读边划出词句并且根据人物表现体会人物特点体会孩子渴望长大的迫切心情　　　　4、有感情地朗读课文读出不同语气　　　　二、教学难点：　　　　1、认识转折关系并能用“但是”造句　　　　2、理解关键句通过抓人物言行体会人物特点体会孩子渴望长大的迫切心情　　　　三、教学准备：暴风雨录象、板书　　　　四、教学过程：　　　　一、出示课题板书：刮脸　　　　师：平时你看到谁需要刮脸?　　　　通过预习你知道文中谁要刮脸?板：小贝当　　　　师：小贝当是一个二年级的孩子他为什么要刮脸?让我们一起来学习这个有趣的故事　　　　说明：儿童世界不存在“刮脸”在出示课题之后提出问题：你知道平时谁需要刮脸?小贝当是个二年级的学生他为何要刮脸?可以激发起学生学习课文的兴趣　　　　二、学习课文\n　　　　1、默读全文用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子　　　　出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考　　　　交流句子　　　　出示：理好头发小贝当又让理发师给他刮脸他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样”　　　　小贝当大声喊：“理发员你还不放下报纸让我等到什么时候才刮脸呀?”　　　　指导读句：两句中第二句比较好把握我们可以根据提示语要求读好　　　　第一句要读好必须先来理解它的意思　　　　问：小贝当说?“我要像他一样”——“他”指谁?“一样”是怎样?　　　　(为脸腮光净、容光焕发)　　　　学习“焕”生说字形跟师说“容光焕发”师：是指人很有精神的样子　　　　问：你觉得小贝当是个样的孩子?板书：天真可爱、渴望长大(读出句子的语气)　　　　2、快速度全文找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容大声读出来　　　　出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜对老板说：“我是大人了你该叫我贝当先生”　　　　指导读好句子读出小贝当渴望长大、可爱的语气\n　　　　师：小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子除了老师出示的三句句子外课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子现在请同学们小组学习找出句子通过抓小贝当的言行来体会　　　　3、小组学习后按先后顺序交流　　　　出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店他嚷道：“我要剃头”　　　　指导：“嚷”请学生上黑板写注意笔顺在集体书空(有感情朗读)　　　　出示句子：小贝当才读二年级报上许多字他还不认识但是他读得很认真把报纸翻得哗哗响(有感情朗读)　　　　问：小贝当怎样读报?他认真的表现在——(把报纸翻得哗哗响)　　　　他识字?不识字应该对报上的内容不感兴趣为何小贝当看得那么认真?　　　　师：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级报上许多字他还不认识”按一般情况来说句子后面的内容应该讲他不爱看报而现在后一句内容的意思与前一句截然相反句子中出现了一个词将前后意思相反的内容连了起来这个词就是——“但是”　　　　4、请学生用“但是”造句　　　　师：同学们的句子造得真好让我们再回到课文里课文中还有一位非常幽默人物他的出现更让我们体会到小贝当的可爱他就是——理发师　　　　5、让我们通过朗读来体会齐读课文\n　　　　说明：这个环节先抓住课后问题：“找出小贝当要求理发师给他刮脸的句子”　　　　对课文深入学习由于本单元的训练目标是：默读课文因此在找句时要求不出声、不动唇、不指读边读边思考让学生在找句时再次运用规范的方法读文学生找出句子后着重抓第一句中小贝当的话“我要像他一样”来学习先问：小贝当说?“我要像他一样”——“他”指谁?“一样”是怎样?你觉得小贝当是个样的孩子?通过理解这句话体会小贝当的天真可爱、渴望长大接着在理解的基础上再让学生读出句子的语气学完两句后再找找其他反映小贝当的天真可爱、渴望长大句子请学生自己来品一品说一说在认知了前两句的基础上学生就能有的放矢地谈出自己的看法了针对本课的另一个知识点即要求学生认识转折关系在学生找到“小贝当才读二年级报上许多字他还不认识但是他读得很认真把报纸翻得哗哗响”这句句子时指导学生看前后分句的内容：“小贝当才读二年级报上许多字他还不认识”按一般情况来说句子后面的内容应该讲他不爱看报而现在后一句内容的意思与前一句截然相反句子中出现了一个词将前后意思相反的内容连了起来这个词就是——“但是”学生认识转折关系后请他们再造句来加以巩固最后再引导学生通过朗读感受理发师的幽默　　　　三、开心一刻　　　　1、师：在成长过程中你有什么笑话来让大家“开心一笑”?　　　　2、交流(最好是自己亲身经历的)　　　　说明：在这一环节中让学生在轻松的氛围里不仅听到其他同学的成长笑话而且锻炼了说话能力　　　　课后反思\n　　　　本课的教学目标是：1、学习生字重点指导“焕、嚷”;理解“容光焕发”2、认识转折关系并能用“但是”造句3、默读课文边读边划出词句并且根据人物表现体会人物特点体会孩子渴望长大的迫切心情有感情地朗读课文读出不同语气教学难点在于认识转折关系并能用“但是”造句理解关键句通过抓人物言行体会人物特点体会孩子渴望长大的迫切心情　　　　教学时教师抓住几句重点句展开通过抓小贝当的话“我要像他一样”体会他的天真可爱、渴望长大从而引导学生在从全文中找相关的句子进行理解之后学生的有感情朗读自然水到渠成　　　　教学中我制定的教学目标设计的教学过程完成得比较顺利但教学时忽略的对理发师人物的指导故学生在朗读课文时理发师幽默的语气读得不够到位整堂课中由于对学生不够放心所以设计的问题较多学生自主学习的能力没有充分体现在今后的教学中我将多从培养学生自主学习入手在设计教案时力求设计一些引发学生思索问题做到老师少问、少讲让学生自己找找、说说自己体会