小学语文作文指导教学设计 8页

小学语文作文指导教学设计　　　　课题：以寒假生活为内容自拟题目写一篇作文　　　　教学要求：　　　　1、内容详细感情语句通顺有一定条理　　　　2、书写工整注重不写错别字会用常用的标点符号　　　　教学重点：内容具体感情语句通顺有一定条理　　　　教学难点：内容具体感情语句通顺有一定条理　　　　教具预备：有关的范文　　　　教学过程：　　　　一、创设情景　　　　寒假结束了你觉得这个寒假过的样有没有使你难忘的事情（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明　　　　二、审题指导　　　　读题目要求：你都了解到什么（读题目要求认真加以思索）　　　　你认为此次作文的重点应在什么上下功夫（内容具体、真情实感）　　　　三、组织材料　　　　1、学生根据要求进行材料的组织　　　　要求：　　　　1、说一说使你难忘的事情　　　　2、说一说你为什么选择这个材料　　　　3、把你选择的材料完整的说给大家听\n　　　　（在独立选材的基础上可以就近进行交流）　　　　2、汇报自己的选材　　　　1.请比较好的同学先汇报其他同学认真倾听根据自己的理解进行比较客观的评价教师应留意评价学生的评价要充分肯定长处适当的指出需要努力的方面　　　　2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报同学老师进行及时评价友善的提出不足之处　　　　四、突破难点　　　　1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚那怎样才能做到呢　　　　2、就刚才同学们的某个事情大家提出的改进的方案　　　　小组每进行讨论报讨论的结果进行汇报　　　　3、教师总(jiaoshizong)结：只有把事情的经过写具体了才能让人有身临其境之感只有在文中融入自己的真情才会让读者感动所以同学们应该学会专心去写作文而不是用笔　　　　五、动笔训练　　　　根据你刚才的材料进行写作练习注意要把过程写得生动具体、真挚感人（注意标点符号的使用；注意不要写错别字）　　　　六、范文：　　　　寒假中一件有趣的事　　　　舒畅的寒假结束了回想起来真是发生了不少有趣的事给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑　　\n　　记得那是寒假的第一天我早早的起了床练起了老师留的特殊的作业（俯卧撑）正觉得吃力的时候爸爸起来了我想：爸爸一定会夸我几句可没想到爸爸说：“小帆你做的太不标准了有空儿爸爸给你做个标准的”我说：“那好我也跟你一同学学”　　　　吃完早饭我去练字妈妈在洗碗一会儿爸爸就喊“小帆快来呀”我以为出了什么事立即跑过去原来爸爸要表演俯卧撑他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能爸爸自得地说：“我给你做个标准的看好了”只见爸爸低下头弯下腰两臂伸直两手撑在地上两腿同时向后伸脚尖蹬地做好了俯卧撑的准备妈妈洗完碗也过来观看只见爸爸正要向下俯卧时可能有点着急了手没支柱那胖胖的肚皮一下子贴到了地上来了个嘴啃泥由于身体胖趴在地上半天没起来我笑得眼泪都快流出来了妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢就你这体型再不锻炼将来连路都走不动了”爸爸从地上爬起来红着脸揉揉肚皮半天没吱声这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了让爸爸难堪了我连忙走过去学着爸爸的样子做起俯卧撑还不断让爸爸指教总算让爸爸下了台阶　　　　以后爸爸坚持锻炼每天早早起床踢足球打篮球有时候我们全家人还去游泳现在爸爸一次能做50多个俯卧撑是一位精彩的家庭体育教练我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高　　　　现在每当我做俯卧撑时还常常想起那件有趣的事　　　　教学目标：　　　　1、激发兴趣愿意把自己介绍给别人使学生能主动动笔写作文　　　　2、能比较清楚地把自己的特点写出来　　　　教学重难点：激发学生的兴趣打开学生的思路使学生主动写作文\n　　　　教学准备：课件稿纸　　　　教学过程：　　　　一：谈话引入　　　　1师：同学们你们喜欢做游戏（生答：喜欢）那么现在就让我们一起来共度快乐时光吧（CAI出示：快乐时光）在做游戏之前咱们先做做准备活动　　　　同学们我们在一起相处已经有很长一段时间了我相信细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的那么想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢（指名答）　　　　2生说：声音(对每个人的声音和别人不一样)、性别、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁有的人温柔一点）、爱好（说到爱好不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……　　　　（生说完老师请每个学生上台将自己说的上台来板书在黑板上）师评价：哇你们看一个人有这么多的地方都和别人不一样（如果有没说完整的老师继续问：）还有什么不一样的再想一想（继续指名答）那老师帮你补充上去（师将补充答案板书到黑板上）来我们一起读一读！（生读黑板上的词语）　　　　大家说的真好看样子每一个人都有许许多多的方面和别人不一样其实你们说的这些与别人不同的地方还有很多很多这也就是指的一个人的特点（板书：特点）　　　　二、细观察说不同　　\n　　1过渡：刚刚我们了解到了每个人都有自己的特点下面咱们开始进入游戏男同学一组女同学一组咱们班的孩子个个都是非常有特点的现在请两边各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表选谁呢（生推荐代表师选取呼声最高的男女同学上台）那么现在我们全体的男同学就和某某某一组全体的女同学和某某某一组　　　　2注意：仔细观察看一看他们两个有什么不同的地方说对了加一分说错了可是要扣分的咱们一个男生一个女生轮流来说看看谁最有勇气第一个说来女士优先你先说（指名一女生说）咱们还得请上两个小记分员帮他们加分女同学先加上一分下面男同学该你们了　　　　3指名生说师随机评价如果有孩子说重复或者说错的老师说：这次原谅你不扣分但是不能加分再接着好好想一想　　　　评价：（好极了！请你大声的说出来）（你觉得他观察得怎样很仔细！）（看样子你对他们俩非常了解）（来！继续！）（虽然语言表述不一样但内容差不多）（真棒看来男同学不甘落后）（挺好的从衣着上发现了不同的地方）（真好观察非常细致）（好再往下观察得不错！）（男同学现在举手比女同学积极女同学注意不要落后啊！）（看来呀这一条还观察得不够仔细）　　　　4师：除了这些你还能结合自己平时对他们的了解来说说（谈到性格真好！……看样子你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）　　　　5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情　　　　师：同学们说了这么多都总结得挺不错那么现在你们俩自己有没有想说的有！谁先说　　　　（1）女生说……　　　　师生评价：你们觉得她说得这件事样（抽生评价：非常好玩：很有趣）她要不说你们能知道　　　　（2）男孩子想说\n　　　　师；刚才有人观察到这一点（生答：没有）通过他这样一说我们就更了解他了　　　　那么通过刚才的游戏组获得了优胜（学生答）　　　　三：小结并揭题　　　　从刚才的游戏和这两位同学自己的发言中你发现了什么（指名答）师总结：第一每个人都有自己与众不同的地方还有刚刚我们听了他们自己说出的事情我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的就是自己光听别人说还不够过瘾让咱们自己也来争取一个机会（出示课题：介绍我自己）来大声读一读！　　　　四：向别人介绍自己　　　　1师：既然是介绍我自己那么老师提一个比较傻的问题谁来介绍啊（我）请大声地告诉大家谁来介绍啊（生大声回答）自己应该是最熟悉自己的啦那么想向别人介绍什么谁做主哇不想向别人介绍什么谁说了算那么现在琢磨琢磨你想向别人介绍什么呢概括地说一说（指名答）师及时根据黑板上的板书来总结学生说的是一方面　　　　大家说的非常精彩可是老师有一点担心大家都是从长相爱好个性这些方面来介绍自己那会不会写出来的文章一个样啊生答（不会）能说说为什么（指名答）同学们说出了一个很重要的方面我们在写的时候一定要注意（CAI出示:抓住特点师在特点两字前板书：抓学生跟读）什么方面的特点呢（指名答挑出说每个人经历的事情不一样的学生进行评价）他说的这点特别重要每个人经历的事情都和别人的样（生答：不一样）一定要抓住自己与众不同的经历来写　　\n　　那么现在静静地想一想你都有些与众不同的经历呢这样吧！老师来帮助你们打开记忆的闸门……（课件配乐并出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）　　　　2小组内交流向别人介绍自己　　　　师：样想起什么了这里面有你影子的请举手！祝贺你们！这里没有你的影子的请举手！那赵老师更要祝贺你们！因为你们的生活是非常丰富多彩的这里只是很少很少的一点点那么现在请你闭上眼睛静静地想一想你最想把自己的个特点向别人介绍呢（停顿半分钟）从你们表情中老师知道你们一定很想介绍自己啦！那么请大家先和身边的同学交流交流吧交流时要注意：（1）、每个小朋友都必须说说（2）只抓住你最想告诉别人的特点来说说可以是长相、性格也可以是爱好可以说一个方面也可以说几个方面（生交流师巡视参与并随机评价）　　　　3生在全班交流师、生随机评价　　　　（1）、过渡：同学们交流得这么热烈老师都着急了真想听听你们的介绍你们愿意让更多的人了解你、欣赏你（生答：愿意）那就赶快把自己介绍出来吧谁最先来　　　　（2）、指名答师、生评价　　　　设想：a、（学生说得很好）师：你觉得他说得样他是从个方面来介绍自己的呢（长相、性格、爱好……）老师知道了你是一个喜欢……的孩子　　　　B、(学生说得好)师：你说得可真有趣！老师等着欣赏你的佳作！\n　　　　C、学生说的较差师：样生：把自己的特点说得太简单了师：办呢谁来帮帮他(指名说)师总结：我们可以通过一件事来把自己的特点说清楚　　　　D、学生说得不够清楚师：老师知道你是想告诉大家你……的特点只是因为优点紧张没关系下去后好好想一想相信你会把作文写清楚的　　　　E、学生说得好——好极了！掌声在里　　　　4小结并板书：老师真羡慕你们每一个人都有自己不同的特点因此我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写而且还要把自己的特点像刚才的同学一样把它说明白写清楚（板书：写清楚）