小学课文《家》的教学设计 5页

小学课文《家》的教学设计　　　　小学一年级的教学工作可不简单因为稍有不慎你可能就要误人子弟了来看看小编整理的这一份小学一年级课文《家》的教学设计希望你能从中获益　　《家》的教学设计　　　　【教材简析】　　　　《家》是一篇简短的生动活泼的贴近生活且富有情趣的儿童课文通读正片课文它显得十分的简单就文章篇幅而言仅有共六行二句文章通过一系列丰富多彩的比喻激发了少年儿童热爱祖国大家庭的思想感情文章通篇紧紧围绕一个“家”字运用比喻手法各个自然产物之间密不可分的关系从而让读者领悟到“家”的内涵而祖国就是美丽的大花园儿童则是花园里的花朵祖国成了儿童的“家”也是从儿童和祖国密不可分的关系来说“家”的这样的铺成让学生在轻松易懂的学习中领略到“家”的含义　　　　【教学方法】　　\n　　低年级的学生由于知识经验的缺乏对文本的理解并不是很容易况且学生对广义的家(如动物、植物的家我们共同的家……)认识还很模糊这就需要我们教师精心设计教学环节帮助学生分层次理解在反复品读中感悟文本内容因此教学本课时应把握儿童诗的特点体现语文课堂“读的进输的出”的教学理念“读的进”即让学生结合平时的观察激情生趣在自由大声朗读男女声分读小组赛读指名读愿意的学生站起来读等多种朗读形式中读出自己的感受在教学中让学生当爱心小使者去寻扎发现画面中的“家”然后让他们来当小老师这样的设计是构建在学生的年龄特点上的通过形象的图片让他们更好地认识生字词通过活泼有趣的活动发展学生的思维同时让他们铭记自己的发现“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达因此在教学中设计了让学生当小诗人自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节旨在让学生在创造中提高表达能力体验成功的快乐在进行生字教学时应倡导学生用自己喜欢的方式识记字形逐步培养学生独立识字能力并在书空和描红中掌握汉字的笔顺　　　　【教学目标】　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文　　　　2、学会本课5个生字认识6个二类字并理解由生字组成的词语;认识1种笔画　　　　3、理解课文内容激发学生爱家爱国的思想感情　　　　【教学重点、难点】　　　　本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文;看懂图意并结合图理解字词教学难点是理解儿歌内容体会诗的第二句所包含的意思　　　　【教学时间】两课时(此教案为第一课时)　　　　【教学准备】　　　　自制图片(蓝天、白云、小鸟、树林、小河、鱼儿、泥土、种子)、课件　　　　【教学过程】　　　　一、谈话导入　　　　1、小朋友你们喜欢自己的家?　　　　2、假如放学时你一个人回家你会找到自己的家?\n　　　　二、看图了解图意　　　　1、有四个小伙伴也想找到自己的家他们是谁呢?　　　　2、出示图片：白云、小鸟、鱼儿和种子　　　　3、白云的家在儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在儿呢?谁来把它送回家?鱼儿和种子的家又在里呢?　　　　4、今天我们就来学习一首儿歌“家”你就会知道它们的家在了(板书：家)　　　　(1)齐读课题正音jiā　　　　(2)分析字形认识弯钩看老师在田字格写“家”生跟着书空　　　　(3)学生扩词练习(家人、回家、大家、国家)　　　　三、初读课文检查预习　　　　1、在学习本课前先来听一听老师朗读的教师范读(随机播放画面)　　　　2、你们想读?轻轻打开课本大声拼一拼读一读要求：读准每个字音遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下(学生自由朗读)　　　　3、检查自读情况：　　　　(1)出示生字：白云儿土子(突出强调两个整体认读音节一个翘舌音和一个轻声)　　　　(2)出示生字词：蓝天是白云树林小河鱼儿种子、我们、祖国(强调我们的“祖国”是……)　　　　(采用各种形式读如去掉拼音读打乱顺序读开火车读同桌互检等)　　　　(3)看来同学们对生字词的掌握已经很好了那现在就让我们把生字词带入\n　　　　文中再去读一读看看课文一共有几行?有几句话?(出示课文内容动画演示标出几句话)　　　　(4)分句指读生点评纠正　　　　(5)齐读课文指导停顿　　　　出示：我们/是/祖国的花朵祖国/就是/我们的家　　　　(6)再自由读课文把句子读通顺　　　　四、体验阅读读中感悟　　　　1、逐句学课文　　　　(1)第一行：教师范读(出示课件)　　　　学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢?小朋友再想一想蓝天还可以是谁的家呢?　　　　填空：(蓝天)是(　　　　　)的家　　　　(2)第二行：男生齐读(出示课件)　　　　思考：你知道了什么?为什么说树林是小鸟的家呢?请开动小脑筋想一想树林还可以是谁的家?　　　　填空：(树林)是(　　　　　)的家　　　　(3)第三行：女生齐读(出示课件)　　　　思考：你听明白了什么?为什么说小河是鱼儿的家呢?小河还可以是谁的家?　　　　填空：(小河)是(　　　　　)的家　　　　(4)第四行：小组齐读(出示课件)　　　　思考：你又知道了什么?为什么说泥土是种子的家呢?请再想一想泥土还可以是谁的家?　　\n