小学音乐《找朋友》教学设计 8页

小学音乐《找朋友》教学设计　　　　在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时往往以咬人、掐人、打人的行为来解决因此打架现象频频发生家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已《找朋友》让孩子知道身边同学就是朋友下面是小编为您整理的关于小学音乐《找朋友》教学设计的相关资料欢迎阅读！　　　　一、预设目标:　　　　1、引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动　　　　2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好　　　　3、学说短句：**是我的好朋友　　　　二、重点与难点　　　　重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动　　　　难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手　　　　三、活动资源　　　　小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带;幼儿有与同伴交流的经验　　　　四、活动流程　　　　情景感知→体验理解→内化迁移　　　　五、活动过程　　　　(一)、情景感知　　　　1、出示小兔木偶\n　　　　师：“小朋友你们看这是谁?”(小兔)　　　　小兔作哭状　　　　师：“小兔你为什么哭呢?”　　　　兔：“我的好朋友小猴不见了我找不到他了你们帮我找找吧”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上以便让孩子们找到)　　　　师：“我们一起找一找吧”　　　　(小朋友帮忙找到了小猴)　　　　兔：“谢谢你们我现在要去见我的好朋友了”　　　　(老师操纵木偶边说边唱“找朋友”这首歌)　　　　师：“小兔你唱的真好听再唱一遍吧”　　　　(老师操纵木偶再表演一次)　　　　二、体验理解　　　　1、谈话　　　　师：“小兔有好朋友我也有很多好朋友我和xxx是好朋友我和xxx是好朋友我知道你们也有很多好朋友xxx你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说)　　　　2、解决活动难点　　　　师：“刚才小兔见到好朋友时很有礼貌你们看(老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友)”　　　　师：“我见到好朋友的时候也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演也可以请幼儿和老师配合)”　　　　师：“我知道你们见到好朋友的时候也很有礼貌的”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的来做给大家看看(可多请几个幼儿出来)”\n　　　　师：“小兔找到了好朋友我也想找我的好朋友了”　　　　(放音乐老师完整地把整首歌曲表演一遍可以请老师配合也可以请小朋友配合)　　　　三、内化迁移　　　　1、幼儿、老师一起找朋友　　　　师：“找到了朋友我可真高兴啊现在我们一起来找朋友吧”　　　　2、注意：　　　　老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时夸张一点引起孩子的注意当然如果孩子不愿这样做那也不强求时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣作适当的调控　　　　四、活动流程　　　　情景感知→体验理解→内化迁移　　　　五、活动过程　　　　(一)、情景感知　　　　1、出示小兔木偶　　　　师：“小朋友你们看这是谁?”(小兔)　　　　小兔作哭状　　　　师：“小兔你为什么哭呢?”　　　　兔：“我的好朋友小猴不见了我找不到他了你们帮我找找吧”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上以便让孩子们找到)　　　　师：“我们一起找一找吧”　　　　(小朋友帮忙找到了小猴)　　　　兔：“谢谢你们我现在要去见我的好朋友了”　　　　(老师操纵木偶边说边唱“找朋友”这首歌)\n　　　　师：“小兔你唱的真好听再唱一遍吧”　　　　(老师操纵木偶再表演一次)　　　　二、体验理解　　　　1、谈话　　　　师：“小兔有好朋友我也有很多好朋友我和xxx是好朋友我和xxx是好朋友我知道你们也有很多好朋友xxx你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说)　　　　2、解决活动难点　　　　师：“刚才小兔见到好朋友时很有礼貌你们看(老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友)”　　　　师：“我见到好朋友的时候也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演也可以请幼儿和老师配合)”　　　　师：“我知道你们见到好朋友的时候也很有礼貌的”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的来做给大家看看(可多请几个幼儿出来)”　　　　师：“小兔找到了好朋友我也想找我的好朋友了”　　　　(放音乐老师完整地把整首歌曲表演一遍可以请老师配合也可以请小朋友配合)　　　　三、内化迁移　　　　1、幼儿、老师一起找朋友　　　　师：“找到了朋友我可真高兴啊现在我们一起来找朋友吧”　　　　2、注意：\n　　　　老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时夸张一点引起孩子的注意当然如果孩子不愿这样做那也不强求时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣作适当的调控　　　　教学目标：　　　　1、通过；聆听歌曲培养学生共同合作的意识和友爱的精神　　　　2、让学生学习用欢快、活泼的情绪轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并通过歌曲的游戏养成音乐实践的习惯　　　　教学重点：　　　　感受不同速度、节奏表现出来的不同形象培养学生的感知力、现象力和创造力　　　　教学难点：　　　　歌词教学、认识不同的速度及其表现　　　　教学用具：　　　　录音机、老鹰、小鸡、小鸭子饰品、奖品等　　　　教学流程：　　　　一、说一说　　　　1、教师指导学生说说自己的好朋友　　　　师：小朋友你们有好朋友你们平时在一起做些什么呢　　　　生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭冬天我和他一起看书、写字　　　　生2：我的好朋友叫张晓英我们经常在一起跳绳　　　　生3：我和好朋友王欣悦每天一起上学一起回家还一起做作业\n　　　　生4：我有很多好朋友他们是张峰、杨新、王宾我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）　　　　[提出学生感兴趣的问题吸引学生的注意力让学生不知不觉得进入了自主学习状态抒发了学生的感情激发了学生的兴趣]　　　　2、学习节奏分散难点　　　　导言：小朋友小鸭子今天到我们教室来做客你们想和它做朋友（想）不过小鸭子要考考大家你能学学小鸭子学得好的小朋友小鸭子就做你的好朋友（出示节奏学生模仿）　　　　3、引出课题导言：今天我们就来学习歌曲《找朋友》看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么　　　　二、唱一唱　　　　1、引导学生分析歌曲学习歌词　　　　师：你们与好朋友在一起时的心情样　　　　生1：（跳起来说）我很开心我喜欢和戴慧做游戏　　　　生2：我不会做题翟凯会教我我很高兴　　　　生3：我不高兴的时候戴昊关心我使我高兴起来我喜欢和他在一起　　　　师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么　　　　生：（好奇地说）想　　　　2、欣赏歌曲《找朋友》感受歌曲的情绪　　　　师：谁可以告诉老师你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌　　　　生1：用快乐的心情因为我与好朋友在一起很快乐　　　　生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴我们也应该这样\n　　　　师：你们都这么喜欢和好朋友在一起那你们之间有没有不高兴的事呢　　　　生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架后来我向他说对不起我们已和好了　　　　生2：（自豪的说）没有老师说朋友之间要互相关心　　　　师：小朋友说地真好朋友之间要互相关心团结友爱这样才是好孩子你们说对　　　　[通过说、听让学生感受、比较、体验由学生尝试说出歌曲的情绪培养了学生互相关心团结友爱的精神]　　　　3、学生聆听音乐默唱歌曲　　　　4、学生自由表演　　　　三、演一演　　　　1、学生小组合作表演歌曲　　　　师：小朋友你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢　　　　甲组：我们组由我来唱歌戴湘柿同学拍手其他的跳舞　　　　乙组：我们组由我和张洋洋跳舞其余的同学唱歌　　　　丙组：我们组的郭豪唱黄思倩跳舞　　　　丁组：我们组边唱边拍手伴奏　　　　2、学生即兴表演　　　　师：小朋友除了唱歌还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢　　　　生1：我和陈卓同跳一个舞　　　　生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏　　　　生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看\n　　　　生4：老师我想把我和好朋友玩耍的样子画下来好　　　　[利用音乐艺术的表现形式和实践过程培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力]　　　　四、乐一乐　　　　师：你们能不能把你认为好听的歌好看的舞好的画送给你的好朋友呢　　　　﹛音乐的自由性模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间要让学生在这个广阔天地自由飞翔我们必须做到把时间还给学生把空间还给学生如：在“演一演”中我启发学生展开想象用不同的方式表现朋友间的友谊此时的课堂一下子活跃起来有的跳舞有的唱歌有的画画有的打拳还有的边跳边唱这样为学生情感的表达提供了自由天地从而达到音乐教育“以美感人以美育人”的目的﹜　　　　生1：我喜欢《大雨和小雨》这首歌我把他送给李珂荣同学　　　　生2：朱子阳我们一起来表演我唱〈彝家娃娃真幸福〉你跳舞好　　　　生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰　　　　[指导学生相互表演学生兴趣高涨进一步培养了学生的友爱精神做到以美感人以美育人]