春雨的色彩小学教学设计 13页

春雨的色彩小学教学设计　　　　《春雨的色彩》是一篇富有儿童情趣的童话作品作者以生动的语言叙述了一群小鸟围绕“春雨颜色的”的问题展开一场争论内容贴近学生生活形式也是学生喜闻乐见的　　　　【教学目标】　　　　１、知识与能力：认识“线、论”等１１个生字会写“你、们”等６个生字理解课文内容知道春天里草、树、花的颜色的变化了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨颜色的２、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化体会春天是五彩缤纷的能联系生活实际说说春雨颜色的　　　　３、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情向往春天向往春雨向往在春雨中尽情地玩耍并有一种探究春雨颜色的愿望　　　　【教学理念】　　　　１、课堂是学生生命成长最重要的阵地应该关注活生生的、有思想的、有情感的学生以及他们在课堂中的生活和真切成长课堂的本质意义在于努力促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成　　　　２、让阅读的过程成为学生与文本自由对话的过程鼓励学生在阅读的基础上表达自己的独特理解阅读是学生个性化行为学生是独立的个体要尊重学生的独特感受和体验　　\n　　３、注重张扬儿童创造的天性疑是创新学习的核心培养良好的思维品质是发展学生智力与能力的突破口而创造性是良好思维品质的重要方面也是健全人格的特征之一春雨究竟颜色的正是给教师留下了教学的空间给学生提供了放飞想象的机会　　　　【案例展示】　　　　一、导入激趣　　　　１、课件展示春雨并配上春雨的声音：　　　　小朋友你们听到了什么看到了什么　　　　直观、生动的画面把学生吸引住了画面在学生的脑海中留下了深深的印象因此学生在说话时是争抢着要把看到的、听到的说给大家听说起话来就自然流畅了　　　　２、自由读第一自然段联系刚才的画面你觉得该读就读：　　　　自己选择喜欢的方法读书把学习的主动权交给学生　　　　３、联系实际展开想象用“春雨像……”的句式说说春雨是样的　　　　４、激疑：知道了春雨的样子和声音你还想知道什么唤起学生参与探究的欲望引发学生思维的参与　　　　二、初读感知　　１、学生自由读课文二至六自然段看看些生字还不是很熟悉就想办法记一记　　　　２、汇报：指名分节读课文二至六自然段说说你是怎样学习本课生字的　　　　既给学生展示学习成果的机会同时又实现资源和成果共享使学习的过程成为学生展示成果、树立信心的过程　　　　３、根据学生汇报情况适当引导：\n　　　　⑴春雨轻轻地下落下来落在不同的植物上动作是不同的找出这些字在书上做上记号　　　　⑵认读“落、淋、洒、滴”说说怎样记这些字：　　　　引导学生找出这些字的特点发现识字方法培养识字能力　　　　三、再读感悟　　　　１、学生自由读课文三至五自然段说说三只小鸟分别认为春雨颜色的　　　　２、学生挑选自己喜欢的段落反复读　　　　３、组织朗读比赛并说说自己为什么这样读：　　　　通过朗读比赛充分调动起学生朗读的热情此外让学生喜欢读一段就读一段根据自己的理解想读就读把读的自主权还给学生充分发挥学生有个性的有创意的阅读　　　　４、根据学生朗读情况随机指导：　　　　⑴假如你是春雨听到了小鸟们的争论你会想些什么用“我是……的春雨我……”的句式回答　　　　创设一定的情境帮助学生感受语言积累语言运用语言表达语言使学生在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成语言积累、运用的任务⑵小小组根据提供的句式互相练说并能互相指出问题：　　　　学生是语文学习的主人合作学习的意识和习惯要从小培养合作学习中学生是发展的学生的评价是动态的倡导学生对同学的评定更有利于学生自主性的发挥　　　　⑶指名说评议　　　　５、春雨的本领可大啦听了小鸟们的话春雨很高兴它会怎样想学生自由读最后一个自然段指名读说说为什么这样读\n　　　　６、分角色朗读　　　　７、配上《春雨沙沙》的音乐朗读课文：　　　　分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法从而增强对课文的理解加深印象并受到感染　　　　四、拓展延伸　　　　春雨里的草地变绿了柳枝也绿了小燕子认为春雨是绿色的；春雨里的桃花红了杜鹃花也红了麻雀认为春雨是红色的；春雨里的油菜花黄了蒲公英花也黄了小黄莺说春雨是黄色的这时一群小动物也听了小鸟们的议论也纷纷议论了起来你听到了　　　　通过分角色朗读之后就“春雨到底颜色”这个问题展开讨论学生借助课文联系生活生动形象地描述了各自的想象和独特体验有的说春雨是白的有的说春雨是紫色的有的说春雨是彩色的……这既激发了学生的想象思维又促进了学生语言的发展学生以自己的独立思维去探究问题并有所发现真正做了一回学习的主人而追求问题的答案并不是目的　　　　五、复习巩固　　　　（课件出示游戏画面）今天聪明狗又来到我们中间“小朋友们好！”聪明狗的朋友小狗汪汪要跳楼梯需要小朋友的帮忙你们愿意一个字就是一个台阶小朋友读准每一个字的字音小狗就能跳上一个台阶　　　　在游戏过程中随机给“欢、题”组词　　　　趣味性的游戏可以使学生在轻松愉快的气氛中学到知识学生的学习兴趣是非常浓厚的学习效果也是非常好的　　　　六、布置作业\n　　　　请同学们根据这节课的学习内容给自己布置一个课外作业　　　　学完了课文我让学生给自己布置作业这也是自主学习的一个体现不但给学生留一个学习空间更有利于不同程度学生的发展和提高　　　　教学目标：　　　　1、正确流利地朗读课文感受春雨给大地带来的变化　　　　2、培养学生喜爱春天的情感有主动积累词语的意识　　　　教学重点：　　　　理解课文主要内容及思想感情丰富语言积累　　　　教学难点：　　　　正确流利地朗读课文感受春雨给大地带来的变化　　　　教具准备：　　　　多媒体课件　　　　教学课时：第二课时　　　　教学过程：　　　　一、创设情境导入课文　　　　1、同学们这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）　　　　请同学们美美的读一读课题　　　　2、同学们春雨本身是无色的课题却是“春雨的颜色”这是为什么现在就让我们走进课文去寻找答案吧！　　　　二、整体感知　　　　1、请同学们自由朗读课文数一数课文有几个自然段\n　　　　2、谁来为我们读读课文的第一自然段其他同学想想这一段写了春雨的什么（写了春雨的声音）自己找出来读一读（春雨沙沙地落到地上）　　　　2、感知内容相互交流：　　　　你听到春雨的声音了（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地那就应该用又轻又柔的声音来读让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿我们一起来读　　　　3、雨中这群小鸟在争论一个有趣的问题请同学们看屏幕谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨颜色的　　　　谁来读一读这句话　　　　师范读　　　　生再读　　　　4、谁来也说一个这样的句子（学生进行语言训练说问句）　　　　5、小鸟们认为春雨到底颜色的请同学们自由读第三自然段　　　　生自由读课文第三自然段　　　　三只小鸟认为雨都分别颜色的　　　　生交流：燕子说雨是绿色的（板书：绿色）麻雀说雨是红色的（板书：红色）黄莺说雨是黄色的（板书：黄色）　　　　三、细读感悟指导朗读　　　　1、学习燕子的话　　　　（1）指生读小燕子的话　　　　（2）在春雨的滋润下树是新的新得绿芽满枝；草是新的新得娇嫩纤弱想不想看雨后的柳树和草地（出示草地和柳树的图片）\n　　　　（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢　　　　因为春雨的滋润到处是绿草如茵柳如碧玉　　　　（4）看到这美丽的景色老师也不禁想读一读这段话读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气　　　　（5）生自由练习读后指名读进行针对性的朗读指导　　　　过渡句：谁还想读一读只小鸟的话　　　　2、学习麻雀的话　　　　春雨给树木穿上了绿衣春雨又浇开了花朵想不想看粉红的桃花和杏花（出示桃花和杏花的图片）　　　　为什么雨后的桃树、杏树会开出美丽的花朵　　　　因为春雨的滋润树木才会开花　　　　谁想读一读麻雀的话在读之前想一想读这句话时主要要突出什么语气呢（突出花的美和小鸟争论的语气）　　　　指名读相机进行指导　　　　我仿佛已经看到了小鸟们争论的场面和美丽的桃花和杏花了　　　　想读小麻雀的话的同学请站起来齐读这句话　　　　3、学习黄莺的话　　　　谁想读读黄莺的话　　　　想不想看看金黄色的油菜花和蒲公英花()（出示油菜花和蒲公英花的图片）　　　　为什么雨后的油菜、蒲公英会开出美丽的花朵　　　　想一想读这句话时也要突出什么语气呢　　　　指名读课文　　　　4、分角色读课文\n　　　　春雨就像一位神奇的画家把奏的大地描绘地五彩缤纷生机盎然下面让我们分角色朗读课文再次感受春雨带给大自然的巨大变化　　　　指三名同学分角色朗读课文　　　　四、展开想象升华情感　　　　1、春天是万物复苏的季节春雨还会落在些地方呢会给大自然带来那些变化　　　　请同学们看图片（出示白色的梨花紫色的丁香花粉色的樱桃花图片）看图片前请看一看老师给你提出的小要求　　　　指名读要求　　　　看句式练习说话　　　　2、春雨在同学们的眼里是五彩缤纷的　　　　春雨是无色的说它有颜色是因为植物生长离不分春雨的滋润是春雨让我们看到嫩绿的草欣赏到鲜艳的花所以作者把春雨写成是有颜色的是对春雨的赞美春雨听到小鸟和同学们的议论后会有怎样的表现呢齐读最后一个自然段　　　　3、春雨美如画不觉间春雨染红了桃李染绿了柳絮描青了山峰绘绿了秧苗春雨把大地装扮的五彩缤纷让我们看到了一幅美丽的山水画春雨的功劳多大呀！你想对春雨说什么　　　　4、从大家的话语中我感受到大家对春雨的热爱对大自然的赞美现在让我们欣赏一首春雨的歌《小雨沙沙》让我们在美妙的歌声中结束这节课　　　　一、表演唱导入\n　　　　春天是一幅七彩的画是一首优美的歌是一个讲不完的故事春姑娘带着春雨娃娃来了上节课我们跟春雨娃娃交了朋友它邀请我们一起唱歌跳舞呢！　　　　跟课件表演唱《小雨沙沙》：　　　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙　　　　种子种子在说话在说话　　　　哎哟哟雨水真甜　　　　哎哟哟我要发芽　　　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙　　　　种子种子在说话在说话　　　　哎哟哟我要出土　　　　哎哟哟我要长大以儿歌的方式导入能有效地激发低年级学生的学习兴趣利于入情入境地展开学习　　　　二、巩固生字组词　　　　春雨娃娃还带来了美丽的春花让我们摘一摘1课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油　　　　欢读生字（个别读—小老师带读—集体读）　　　　2、出示生字卡片“滴”“欢”“题”学生组词比比谁是“组词大王”　　　　3、读一读书上“读读说说”中的词语　　　　4、任意选择生字；分小组互相组词通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆培养学生的自信心调动了学生的学习热情　　　　三、读好3—5自然段感受春雨的美\n　　　　1、在春雨的滋润下大地悄悄地发生着变化不知什么原因田野里飞来一群小鸟（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢（它们在争论一个有趣的问题）　　　　（1）你从里看出来的齐读第二段　　　　（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题争论的　　　　结合日常生活体验：大家为了一件事情都说出自己的看法你一言我一语你一句我一句谁都想说服别人这就叫“争论”想知道小燕子、麻雀、小黄莺是争论的这群鸟儿在争论什么问题　　　　2、自由读3～5自然段（教师随堂巡视指导读书的方法并及时鼓励、表扬会读的小朋友）　　　　3、集体交流　　　　学生读教师板书：　　　　燕子绿色的　　　　小麻雀红色的　　　　小黄莺黄色的　　　　4、理解小鸟眼中春雨的色彩　　　　你喜欢只小鸟你最喜欢谁就把谁说的话多读几遍　　　　绿色　　　　Ａ、你能把小燕子的话读一读为什么这么读啊（出示：春雨是绿色的……柳枝也绿了）其他的小朋友能试试　　　　Ｂ、自由读感悟说说你还知道了什么　　　　Ｃ、你们觉得这情景样（美）那你们能把这种美表现出来（自己试读指名读评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演　　　　红色黄色\n　　　　Ａ、你最喜欢谁说的说说理由用上“因为……所以……”　　　　Ｂ、指导朗读（美、争论）　　　　5、角色表演感受春雨的美　　　　通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆培养学生的自信心调动了学生的学习热情　　　　过渡：同学们你们想争论一下现在你们都是可爱的鸟儿“小燕子”“小麻雀”“黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边告诉他们春雨颜色的　　　　（1）组成四人小组请你在小组内找到一个适合自己的角色读一读　　　　（2）指名小组练习评价再指名表演　　　　（3）请小组内的同学们分角色戴上头饰汇报朗读　　　　4、互相评价加深感悟　　　　（1）小鸟们对春雨的色彩看法不一都认为自己说得对所以争论得很激烈你们觉得刚才那组同学读得怎样　　　　（2）请你感悟当时小鸟们的心情读出小鸟们争论时说话的语气可以加上动作辅助朗读　　　　（3）再请一组同学戴上头饰加上动作汇报朗读　　　　5、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴）感悟用词之美指导朗读3～5段　　　　联系学生生活理解“争论”巧妙推进学生与文本的对话进程“书读百遍其义自现”运用多种形式的读来达到理解课文提高阅读能力进行语言训练的目的在理解课文的基础上通过学生分角色表演从情感上充分熏陶学生加深对课文的理解有效地进行语言训练\n　　　　四、美读第六自然段　　　　雨不停地下让我们一起来听听春雨是怎样说的　　　　1、指名学生朗读课文的最后一个自然段　　　　2、请你打开书自己读一读思考：春雨为什么下得更欢了　　　　3、体会“沙沙沙”的读法引导学生体会读“沙沙沙”时语气要逐渐加强有力注意与开头一段的区别　　　　启发学生由表及里逐步深入训练学生的语感培养学生的想象力和创新思维能力　　　　五、小结拓展　　　　植物的生长与春雨有关在春雨的滋润下树叶吐绿花儿盛开大地呈现一派生机勃勃的景象所以春雨的色彩是美丽的　　　　1、想象说话激发对春雨、对大自然的爱　　　　（1）春雨真美！给大地披上了彩衣在小动物的眼中春雨还可能颜色的会落到什么地方呢　　　　（2）按句式说一说　　　　春雨是（）你们瞧春雨落在（）（）就（）了　　　　（3）小朋友让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底颜色的　　　　课件出示春雨姐姐的话：　　　　亲爱的小朋友们我本身是无色的透明的但能给大地带来万紫千红　　　　2、画一幅画展现春雨的色彩\n　　　　3、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语读读记记动手实践积累语言不仅能促进学生书面语言的发展更促进了学生思维的发展　　　　板书设计：春雨的色彩　　　　小燕子（图片）落、淋绿色　　　　麻雀（图片）洒、滴红色　　　　小黄莺（图片）落、落黄色